泰戈尔诗三首

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1、 泰戈尔诗三首泰戈尔诗三首 教学目标：教学目标： 1、 反复诵读，领会三首诗歌描写的意境和所要表达的思想感情。 2、 学习现代诗的基本朗诵技巧，指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴 赏诗歌的能力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、 领会三首诗歌描写的意境和所要表达的思想感情。 2、 掌握诗歌的朗诵技巧，培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学准备教学准备：多媒体 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： 、 导入：著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记 忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”这句 话，也许已勾起了你对

2、童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一 起走进那新月般纯结美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯 情。 、 作者简介（学生自主发言、充分利用身边的资料、完成预习） （罗素说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。 ” ） 泰戈尔：印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了 50 多余册 诗集，代表作有吉檀迦利新月集飞鸟集园丁集等，其中吉檀迦利 园丁集于 1913 年获诺贝尔文学奖。、 知识链接 1、 请同学们用自己喜欢的阅读方式阅读课文，划出文中的生字词。 2、 填空 泰戈尔， （国家）诗人，作家、社会活动家。于 191

3、3 年获得。作品有 ， ， 和长篇小说 等。 、 整体感知 1、 大声集体朗读，注意朗诵的技巧，并边听边想象诗句呈现的画面。 a、边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？ b、试着用你感觉到的孩子的语气去读。 c、让学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。 2、 选择自己喜欢的或感受最深的段落美美地读，要求读出个人对诗歌的理解和感受。例： a、“孩子，你去哪里啊？”（着急） b、“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪） c、“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）3、 花样诵读比赛，看谁朗诵的好。 （自由组合，可以个人朗诵，也可以合诵，也可以分角色朗诵等

4、，充分发挥自己的智慧 ，将自己的感悟与情感融入其中。 ） 师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈 难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还 要具体对待。五、布置作业 1、自由选择适合自己的文章有感情的配乐朗读 2、搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部这样主题的电影 读几篇体现这习中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程中，是 谁在时刻关爱着价钱，你感受了吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事， 也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！ 六、总结 这三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情。金色花用充满童稚的想像，细腻的刻 画出了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，让人感受到了母子间和谐有趣的 生活；告别让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋；榕树表达了离家的孩子对故乡、 母亲的思念之情。 七、板书设计摇摆 跳舞匿笑 开花 难分难舍的母子情 金色花投影 还原清风 涟漪告别 微语 笑声 对妈妈的眷恋月光 梦儿风儿 影子榕树 怀恋母亲怀恋故土鸟儿 鸭子