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1、附 2： 毕业实习报告指导教师指导记录表毕业实习报告指导教师指导记录表 序号答疑质疑日期答疑质疑日期主要内容（工作量、工作态度；调查论证；设计、实验方案，分析与技能；设计说明书质量；创新）备注12345指导教师签名： 武汉中小学校外教育活动中心实习报告武汉中小学校外教育活动中心实习报告邓小平曾说过：“实践是检验认识的唯一真理！”学习只是一种途径，我们真正的目的就是能够学以致用，能够在实际工作中应用自己的所学，一展所长，成为当今社会上的优秀人才。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在
2、课堂上根本学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。一、实习目的一、实习目的:通过实习有助于巩固、加深和拓展已学的知识，培养学生的动手能力，培养逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，培养综合运用所学知识，理论联系实际，解决实际问题的能力，也是我们大学生早日走向社会，适应社会，找到理想工作单位的重要途径。于是学校给我们创造一次实训的机会，以检验自己所学知识的掌握程度和锻炼自己的操作能力，接触社会，接触现实职业，为踏入社会工作岗位做好准备。通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的沟通表达能力，团队协作精神，
3、待人处事的技巧等，方便自己以后能更好的融入社会，投入相关工作。二、实习时间：二、实习时间：2011 年 2 月至 6 月三、实习地点：三、实习地点：武汉市东西湖区柏泉古镇（景德寺旁）四、实习单位及岗位：四、实习单位及岗位：1、实习单位：武汉中小学校外教育活动中心2、实习岗位：校外教育老师（辅导老师）3、实习单位简介：武汉中小学校外教育活动中心是经市教育局批准、市发改委立项的重点教育项目，位于武汉东西湖区柏泉农场，以架子山自然生态系统和绿色山水环境为依托。占地 248 亩，总建筑面积为 26000 多平方米，有一次性能接待成人及教师培训 300 余人，一次接待 3500 名学生食宿的能力，是华中
4、地区最大的校外教育活动场所。武汉中小学校外教育活动中心本着教育为本，寓教于乐，寓教于实践的原则，建设有十大主题活动区：交通安全城、森林拓展营、DIY 梦工场、三防训练区、天文观测台、国防教育展厅、学农实践区、军事训练及射击场、水上娱乐区、体育运动场等。通过开展中小学校外学农、国防军事教育、德育教育、科普、环保、生命安全与动手实践、普法等系列主题教育，促进中小学生树立理想信念，锤炼道德品质，养成行为习惯，提高科学素质，发展兴趣爱好，提高学生的综合素质。五、实习内容五、实习内容1、实习岗位及工作职责实习岗位：校外教育老师（辅导老师）工作职责：负责管理学生的饮食起居，协助教练带领学生完成各项教育活动
5、，并在活动后进行分享，对学生进行思想、行为教育，通过活动开导学生，启发学生。2、工作内容中心本着“以发展为本，坚持实践育人，全面育人，致力于校外实践教育，推进活动课程改革”的宗旨， “立足实践教育，补充学校教育，知道家庭教育，促进社会教育”的使命， “融入自然教育，感受体验教育，贯穿爱的教育，实现自我教育”的教育理念，及“接受生存磨砺，塑造良好个性。学会动手动脑，培养实践能力。开发思维潜能，增强创新意识。体验群体合作，熔炼团队精神”的教学目标，研究开创了系列“阳光少年”素质教育实践活动。活动分为六个阶段：生存磨砺教育、和谐情感教育、理想执行教育、创新思维教育、生命安全教育、合作效率教育。另外，
6、还开设了国防成长教育、职业素养教育、综合实践教育及学农体验教育。接下来，我将具体介绍几项我所接触较多的活动及我在活动中的角色。（1）生存磨砺教育“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志， ；劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，幸福乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ”这是初中课本中学的文言名句，现在经常被我用来讲给学生听，让学生了解“接受磨砺，自信自强” 。通过生存磨砺教育，给学生创设接受磨砺的认识，从而激发强烈感受，刻苦磨练，自信自强，自觉克服过分依赖所造成的各种不良习气（如懒惰、懦弱、自私、逆反、不思进取、经不起挫折等） ，形成学习的动力，建立自强向上的心念和行为模式。在这一教学主题中，设置了钢
7、铁战士、 “团队闪电行动”训练、观看教育电影、停止间队列训练、野炊及“领导力与责任心”训练等 15 个课程。在这些课程中，我所领导的第一项课程是户外自助野炊。在这一课程，通过给学生提供菜、炊具及调料，指导学生自己动手生火做饭炒菜。我一般先把学生分成若干小组：洗菜组、切菜组、炒菜组、烧火组、后勤组、环保组等，使每个人都参与到活动当中，共同品尝自己亲手制作的菜肴。让学生在野炊过程中感受生活的压力与艰辛，增强自理自立的生活能力，培养正确的劳动观念。其实，在这一课程中，我自己也学到了不少，第一次指导学生是自己也是手忙脚乱的，结果有点菜烧糊了，有的菜还是生的，还有的不是太咸就是太淡。可是，带过一批又一批
8、的学生后，也渐渐的得心应手起来，现在也可以做出可口的饭菜了。特别是每当学生夸我菜烧的好吃时，感觉特别幸福。我想，这就是劳动的光荣，是付出的回报吧。另外，在这些课程中，我感触最大的当属“领导力与责任心训练”这一课。这一课程以停止间基本动作操作为基本内容，以班为单位，每班挑选出一名男生和一名女生担任本班的小领袖。开始进行停止间基本动作的操练时，教官和辅导老师严格观察，不放过任何一个人任何一个错误，各班小领袖将为本班同学所有的错误负责。活动将激发领袖和同学之间的责任感，在极大的挫折感和自卑感中深刻体会“责任”之所在，从而是学生端正心态，主动成长。在活动中，学生的班主任老师和家长也会参与其中，也会和领
9、袖一样为孩子们的错误承担责任，那就是绕着学生方阵围成的跑道奔跑。在这一环节，许多学生都会嚎啕大哭，自责不已。当奔跑结束以后他们都会情不自禁的来到父母、老师、同学的身边，相互拥抱，相互哭诉，相互表达着情感。每当看到这一幕，我也会不自觉的热泪盈眶，我也会想起帮助过我的同学、朋友，教导过我的老师，生我养我的父母以及给我关爱的家中的老人。在这一活动中，我和学生一起落泪，一起感动，一起成长。（2）和谐情感教育在活动创设的情境中深度体验情感，学会“欣赏” ，学会“感恩” ，学会“付出” ，学会“替他人着想” 。全面提高学生的情商，培养良好的情感体验和情感表达能力，提升情感商数，学会团结合作，打好非智力因素
10、的成长基础，为和谐社会培养拥有和谐情感的优秀人才。这一生活教学主题包括 16 个活动课程，如“战友情，一帮一”军事训练、“阿拉丁神灯”游戏、 “团队口号大比拼” 、和谐情感团体训练“决战洪水”等。下面，我重点讲一下“请跟我来”这一活动。“请跟我来” ，又名“盲人与天使” 。每次在上这一课时，我总会在活动前先给学生做引导，让他们说说自己心目中的天使形象，让他们谈谈自己在日常生活中是否帮助过盲人。然后把学生分成两队，一队为天使，一队为盲人，盲人将用眼罩蒙住眼睛由天使带领他走过一段障碍重重的环山小路。每次在做这项活动时，我总会告诉天使说：“可爱的天使们，你们现在有机会做一次自己心目中的天使，请带好你
11、的盲人，记住，你手上牵的不仅仅是你的同学，更是一分责任和十分的信任。同时，你还是一名导游，你要为我们的盲人讲解一路的所见所闻，所观所感 ”从而强化同学间的关系感、角色感，强化内在的情感纽带。（3）生命安全教育人的生命是最宝贵的，世界上没有比生命更可贵的东西了。开展生命安全教育，主要目的在于使学生了解生命本体生存的一些常识，掌握一些适合于学生年龄特征的、维护生存和发展必需的基本技能和方法，体会生命的珍贵，尊重生命的存在，认识生命的责任，形成积极向上的生命观，从而在生活实践中激发生命的潜能，提升生命的价值，提高生命的质量。在这一套的教育课程中，为了让学生学会“了解生命，珍惜生命，了解时间，学会应用
12、”这一主题思想，又分设了 5 大课程，分别是：生命的历程（认识生命） 、生命的尊严（尊重生命） 、生命的力量（发展生命） 、生命的责任（托付生命） 、生命的呵护（珍惜生命） 。在对生命的认识中，了解身体，关注成长，延续生命，了解生老病死等生命现象和生命科学，懂得生命关怀。在尊重中，培养自尊、自爱、自信、自律、自强的品质和生命情操，养成积极向上的生活态度。在发展中，培养良好习惯，不畏艰难的意志力和抗挫折能力，开发智商和情商，发展生命的潜能，学会与人合作，提高社会适应能力。在托付中，认识自我责任，家庭责任，集体责任和社会责任。在珍惜中，注重卫生健康，锻炼身体，危机应对，珍惜时间。这一套中主要的活动
13、是“敬畏生命” ，它又包含两个部分，第一个部分是“十月怀胎” ，首先组织学生观看有关生命起源的影片，影片观看完毕后，让学生把 2 公斤重的沙袋绑在自己的腹部，完成坐、立、倒水和步行 400 米等任务。在最后的分享环节，我会给学生讲一些看到的或听到的类似或相关的故事，在故事中让学生去思考，去感悟，并让学生讲出自己的感受，谈谈自己的心得体会，让学生体会妈妈孕育出一个生命是多么艰难，从而认识到生命的宝贵、生命的价值以及自己要承担的责任。第二部分为“生命抉择” 。通过运用多媒体技术模拟灾难情境，让学生认识灾难，感受生命的脆弱，感受生离死别的痛苦，让心灵得到净化，懂得今后要珍爱眼前人，珍惜身边人。在活动
14、过程中，我会告诉学生在我们身边有很多人关心爱护和支持我们，请在我们提供的候选人中选出你认为最重要的十个人，并写出选择他们的理由，灾难降临时，亲人们将先后离我们而去，而我们将作出生命的抉择。这将是一个很沉重、很严肃的探讨，随后我还会引导学生进行爱的思考，比如：第一个离你而去的是谁？最后离去的一个人是谁？假如只有一个生的机会在你和他之间选择，你会选择自己还是他？你要向离去的人或是活着的人说些什么？失去不同的人你将失去什么？每每在这个时候，我都会和学生一起掉眼泪。我哭着提问，学生同样是心痛的作出抉择，哽咽着回答不得已的决定。在整个实习期间，我所带领的活动还有很多，以上只是挑选一些印象深刻，而且对我本
15、人也影响巨大的经历。让我在工作的同时，也和学生一起在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。六、实习总结和体会六、实习总结和体会通过在武汉中小学校外教育活动中心为期 4 个月的实习，我收获了很多很多，尽管我的专业是经济类的，而这里的工作却是从事教育，表面上两者毫无瓜葛，但实质上并非如此，因为经济的头脑以及经济的思想，直至经济的行为在这里仍然时时刻刻充分体现。让我在已知中实践，在实践中认知。比如对学生的管理、引导，对学生的分享、教育，和学生的交流、沟通等等，它的身影与影响力无处不在。再者，我想说：“我很幸运，也很快乐。 ”幸运的是在这里，我们有一支强大、友好、和谐的团队。在这里，我不仅仅是在工作
16、，更是在学习，学习课本中永远无法学到的东西。在这里，完成了我本以为这辈子都无法实现的梦想，那就是做一名军人。尽管在这儿我不是真正的军人，而只是一名辅导老师，但我却和真正的军人生活在一起，工作在一起。我们穿的是耀眼的军装，盖的是庄严的均被，无论是吃饭、睡觉，还是工作、学习，都有着军人的纪律。是的，在这里，我幸运，我喜欢，所以，我快乐。当然，工作时也会遇到很多困难，很多挫折，也沮丧过、伤心过，也曾想过放弃。工作期间，每次带的学生都不一样，从小学生、初中生、高中生到成年人都有，很多中学生都很有个性，很有主见，有的还非常调皮、淘气，有时候，他们并不是很乐意跟随你的引导，而宁愿我行我素。特别是小学生，由于年龄小，心智还不成熟，所以特难带。记得也曾对他们无奈的叹气，也曾被他们气哭过，有时候甚至觉得自己特委屈，白天带他们一天的活动，晚上他们睡觉后，我们还要开会，完后还得陪她们睡觉。每天几乎是 24 小时的跟班，几乎是寸步不离，很少有自己的时间和空间。然而再加上上面领导的施压，下面学生的捣蛋，常常感到身心疲惫，当自己跟自己过不去时，真想选择放弃。不过，所幸还好，这样的时候
