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1、语文高考总复习人教版第二编 专题突破四、结构语文高考总复习人教版第二编 专题突破结结构是文章的骨架，是作者的思路在文章外部形态态上的体现现。考试说试说 明中写作部分对结对结 构方面的要求是“结结构完整”，即写文章要有头头有尾，有详详有略，段与段的安排要清晰、合理，过过渡、照应应要和谐谐自然。优优秀的考场场作文结结构除清楚完整外，还还要严谨严谨 而有特色。严谨严谨 即能反映客观观事物的内部联联系，段与段之间间有逻辑逻辑 力量；特色是指不同于一般的结结构布局。语文高考总复习人教版第二编 专题突破文章的结结构多种多样样，不同的文体有不同的结结构样样式，相同的文体也有不同的结结构方式，在实实践中运用时
2、时要注意根据自身写作特长长和实际实际 写作能力，选择选择 适合自己的一两种反复练习练习 ，以求运用自如，娴娴熟得体。语文高考总复习人教版第二编 专题突破一、记叙文(一)记叙文相关知识1定义及分类以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。语文高考总复习人教版第二编 专题突破2六要素即时间时间 、地点、人
3、物、事件的起因、经过经过 和结结果。3线线索主要有以下几种类类型：以人物为线为线 索，以事件为线为线索，以行踪为线为线 索，以人物思想感情的变变化或作者思想感情的变变化为线为线 索，等等。分析线线索有助于把握行文的思路和全文的结结构。4表达方式记记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。语文高考总复习人教版第二编 专题突破(二)记记叙文结结构记记叙文最常规规的结结构模式是按时间时间 、空间间、逻辑顺逻辑顺序安排材料，顺顺着“起因经过经过 结结果”的思路写下去。这这种结结构最容易安排，但也最不容易出彩。高考考场场写作记记叙文要注意构思的多彩多姿，突破常规规来结结构文章。语文高考总复习人教版第二编
4、 专题突破1巧设悬设悬 念式所谓悬谓悬 念，是在文章的某一部分(可以在开头头，也可以在中间间)设设置一个疑问问或矛盾冲突，以造成读读者某种急切期待和热热烈关切的心理状态态的一种手法。因为悬为悬 念是兴兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬悬念设设置得好，就能收到吸引读读者始终怀终怀 着紧张紧张 情绪绪或关切心情迫切地读读下去的艺术艺术 效果。 语文高考总复习人教版第二编 专题突破利用悬悬念进进行叙事，在文学作品中十分常见见，如中学语语文课课本中的祝福和智取生辰纲纲中均有精彩的悬悬念手法的运用。不论论是谁谁，读读到祥林嫂“老了”，是不会就此打住的，必会怀怀着急切的心情去了解她的命运之
5、谜谜。同样样，看了精干练练达的杨杨志竟然被“枣贩枣贩 子”劫了生辰纲纲，也会急不可待地求索造成事态发态发 展背后的原因。语文高考总复习人教版第二编 专题突破在作品中设设置悬悬念，一是可以使叙事避免平铺铺直叙，使文章波澜澜起伏，增强生动动性和曲折性；二是可以吸引读读者，牢牢抓住读读者的心。常见见民间说书艺间说书艺 人说书时说书时 “卖卖关子”，也是在利用人们总们总 有“欲知后事如何”的心理，用悬悬念来抓住听众。语文高考总复习人教版第二编 专题突破悬悬念的设设置一般有三种方式。第一种：一个悬悬念的 提出、破译译、完成，往往是一个独立事件的完满满收结结，是 对对主题题的一次较为较为 完整的表现现(如
6、何为为的散文第二次考 试试即属此类类)。此类悬类悬 念，不但是一种叙事方法，也是 一种构思方法。因此，这类悬这类悬 念从设设置到完成，要有一 定长长度。就一篇作文来说说，悬悬念不宜设设置过过多，一般有 一两个就行了。第二种：在叙事的过过程中不断地制造悬悬念 ，使叙事本身追求一种悬悬念迭出、一波三折的艺术艺术 效果。 第三种：我们们不妨把它称作是悬悬而未决的悬悬念，它可以 给读给读 者留下想像的余地，使文章意味无穷穷。这这种手法在 时时下的一些小小说说中最常用。 语文高考总复习人教版第二编 专题突破本式的基本套路模式为为：设设置悬悬念探因解疑解疑明旨。例如2007年高考全国卷优优秀作文摆摆渡手即
7、是采用巧设悬设悬 念式的结结构技巧：语文高考总复习人教版第二编 专题突破语文高考总复习人教版第二编 专题突破摆摆渡手爸是一个很强壮的大汉。我和爸相依为命。从我出生那时起，似乎就只有这个男人在我身边。随着他手上的茧一层一层地加厚，我也一天一天地在摇晃的船上长大。我爸是一个好心的摆渡手，村里的人都这么说。我也一直这么自豪地认为。语文高考总复习人教版第二编 专题突破因为他摆渡只是为了能让每一个村里的邻居都能安然渡河，而从不收取一分钱，所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然生活拮据，然而我爸却使尽办法让我吃好的、穿暖的。我觉得只要有我爸在，我就是一个幸福的孩子。然而有一天，一个陌生的女子突然站在船舱外
8、，我爸叫我唤她为“阿姨”。从此以后，这个“阿姨”便在我们狭窄的船舱里住下了。她对每个人都笑嘻嘻的，每次我爸摆渡，她总会帮我爸擦汗，递水。语文高考总复习人教版第二编 专题突破可是我却不喜欢她，她占去了我爸太多的关注，这让我感觉到备受冷落，于是我千方百计扔掉她送给我的东西、不穿她做的衣服，不吃她做的饭菜。可是这样不仅没有得到爸的关切的问候，反而被爸爸狠狠地瞪着，并要我听她的话。看着“阿姨”满脸的泪水，我更加不知所措和莫名的愤怒。终于有一天，我半故意半失手地将“阿姨”推进了流水的漩涡里。我爸发疯似地跳进河水抱上了奄奄一息的“阿姨”。语文高考总复习人教版第二编 专题突破“我到底是不是你女儿？”随着爸爸
9、抡起的巴掌落下，我声嘶力竭地喊了出来。“你不是我女儿！她才是你妈！”爸爸脸上的青筋暴起，对着我大吼。我转头望着躺在床上的她，呆呆地望着。许久，爸爸说话了：语文高考总复习人教版第二编 专题突破“十多年前，我还是一个在外打工的青年人，因为学历不高，所以连肚子都填不饱，于是万念俱灰，喝了几瓶酒便昏沉地往这条河里跳。当时天很黑，我以为没人知道，但是你爸，就是这艘船原来的主人，他用尽力气将我推上岸，自己却被奔腾的河水卷去了！ 当时她，就是你妈，抱着一个月的你失去了理智，她狠狠地将你扔在船舱里，之后就不知去向。经过河水的冲刷，醒来的我只看见船舱里的你。是我的错，而使你们美好的一家破裂。你的亲生父亲好心救了
10、我，让我知道，人不能为自己而活，能帮助人，甚至失去生命也在所不惜！”语文高考总复习人教版第二编 专题突破爸爸泣不成声。于是我面前的爸爸就拿起了船桨，日复一日地渡人过河。我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救落水的人，甚至是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面对周围的一切。“你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大；又四处找你妈。乞求她的原谅，并用我的真心和时间等待她的归来，真真正正地做你的爸爸！”我爸握着我“阿姨”的手。语文高考总复习人教版第二编 专题突破“我记住了你爸对我的救命之恩，他让我学会了爱别人，帮助别人！”我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。我爸是一个摆渡手。我的爸爸们是伟大的
11、摆渡手。语文高考总复习人教版第二编 专题突破2穿插回放式穿插回放式记记叙文即利用思维维可以超越时时空的特点，以某物象或情感思想为线为线 索，将描写的内容通过过插入、回忆忆、倒放等方式，形成一个整体。运用穿插回放结结构文章，要注意选选好串起素材的线线索，并围绕围绕 一个中心截取生活中的材料。例如2009年高考江苏苏卷优优秀作文品味时时尚即采用了此结结构模式：语文高考总复习人教版第二编 专题突破品位时时尚品位时尚，让我们从“头”说起。小时候，最时尚的发型是平头，那种发型让人看起来精干、聪明。到了理发店，跟理发师傅说一声：“就剃那个最时尚的！”理发师傅二话不说，在你头上操家伙推来推去那么几下，一个清
12、爽爽的平头就“新鲜出炉”了。走在大街上别提多潇洒。时尚如同七彩屏，转瞬间，就变了它的色彩。语文高考总复习人教版第二编 专题突破平头渐渐退隐，分头则一下子涌现出来。大街小巷，随处可见“时尚一族”，他们走着走着就突然那么一甩头，让那时尚的分头分明出来，炫耀着。这功劳恐怕还得益于当时流行的港片吧。周星驰、刘德华亦或周润发时不时一甩头，亦或时时一阵风吹来，分头前的发梢飞扬，映射着一张张帅气的脸庞。啧啧，那个帅呀，那个时尚呀！于是众多“平头”蓄发以明“分头”之志。语文高考总复习人教版第二编 专题突破等我上高中时，平头、分头早就被时尚给辞让退了。取而代之的是“毛毛头”。我记得初次随同学一起去理了个毛毛头回
13、家后，我奶奶很生气。倒不是生我的气，而是生理发师的气，她认为那个理发师可能刚刚出山，不会理发，她一定要去评评理我问同学，你的不也是毛毛头吗？又有什么区别？他指出了细微之处。原来他的头发是竖着的毛毛头，直指着天，像一根根“天线”。语文高考总复习人教版第二编 专题突破高三了，一团乱糟糟的头发很是让人烦恼，常常时几个星期没好好洗头，一摸，头屑纷飞，我们美其名曰：“下雪了”。时尚，在高三这枯燥的日子里。继续焕发着它的光彩。某日，班长剃了个平头，我们觉得他做作业时挠着平头的样子很酷，而且一挠那个“平头”顿时停滞的笔又飞快起来，而且不用常洗头。于是，毕业照上，我们班男生全是平头。“头”的时尚还在继续，翻着
14、以前的照片时，想着那时追求时尚的心，会不禁一笑。语文高考总复习人教版第二编 专题突破【点评】 “时尚”的范围很广，处处都说，难免蜻蜓点水，流于掠影。这位考生很聪明，只拣“时尚”中的“发型”变化，从“头”说起。从平头、分头、毛毛头，再到平头，发型随时尚变化，品味随发型变化，故事随品味展开。语言于幽默之中见深刻，主旨在叙说中发人深省。语文高考总复习人教版第二编 专题突破3欲扬扬先抑式欲扬扬先抑式是褒扬扬某个人或物，却不从褒扬处扬处 落笔，而是先按下，从相反的贬贬抑处处落笔，“抑”是为为了更好地“扬扬”。用此方式可以使文章情节节多变变，形成鲜鲜明的对对比，让读让读 者在阅读过阅读过 程中产产生恍然大
15、悟的感觉觉，进进而留下深刻的印象。例如2009年高考福建卷优优秀作文这这也是一种芬芳即采用此种结结构模式：语文高考总复习人教版第二编 专题突破这这也是一种芬芳爷爷是个老中医，家中总是堆满了各式各样的草药。 我总是喜欢端着小凳在一旁静静地看爷爷磨药，熬药。可 当那一缕缕药气逐渐弥漫整个屋内，我却厌恶地远远躲避 。 小时候常在药铺里玩耍。高大结实的柜台，黑褐色的 漆面，发黄陈旧的标签，一副小秤，一双巧手，在重重的 药柜之间穿梭不歇。爷爷时常会像变戏法似的给哭闹的我 拿出几枚甘草片，我含在嘴中，一丝淡淡的甘甜萦绕舌间 ，于是忘记了药铺苦涩的气味，嘴角微扬，畅想着在遥远 的山中，是不是也有人温柔地采摘
16、这些草药，然后晾晒， 品尝语文高考总复习人教版第二编 专题突破童年是在一碗碗褐色药汤里度过的。爷爷佝偻的背影，药罐里冒出的气体，还有不断舔舐着罐底的蓝色火苗，都一一定格在时光碎片里。那时爷爷总会端着一个白瓷碗，手里拿着两块冰糖，笑眯眯地递送到我面前： “良药苦口利于病，乖囡囡，喝了药身体就好了。”我却时常任性地将药碗打翻，留下爷爷独自躲在屋内哭泣。语文高考总复习人教版第二编 专题突破在病榻上只能靠看书画画来消磨时光。于是从家中破旧的中草药图典里认识了许多美丽的名字：白芷，半夏，紫宛，青黛爷爷不厌其烦地告诉我它们的功效作用。我常常想，它们前世一定是温婉绰约的美丽女子，然后化作这些草药给病人以最大的安抚。 红楼里林妹妹让人惋怜的身影，也许只有药香的衬托才楚楚动人吧。夏喝香薷解暑，冬喝冰糖燕窝氤氲里的潇湘馆才显得如此与众不同。语文高考总复习
