月考试卷讲评(修改版)

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1、月考试卷讲评试卷题型分析：试卷题型分析： 一.基础（25分）：默写10分、看拼音写词语4分、病句判断选择3分、连词成句4分分析材料4分.二.阅读（45分）：课内文言文12分课外现代文10分课外现代文15分：名著阅读 8分三.作文写作（50分）：半命题作文四.附加题 （10分）：课外文言文1 1、分数分布、分数分布100分以上：95-99分： 人90-95分： 人85-90分： 人85分以下： 人 学习目标 1 、了解辨析病句的方法。 2 、把握信息归纳题的答题思路。 3 、掌握记叙文答题技巧。第一次月考试卷讲评 第一课时自学指导一（自学指导一（2 2分钟）分钟） 查看试卷查看试卷失分题并订正失

2、分题并订正 提示：提示： 1、（自行订正）可以查找课本及 参考书； 2、（小组讨论）对个人不能解决 的问题同学讨论订正；自学检测一（3分钟）病句辨析题 下列句子中没有语病的一项是（ ） A、成语之所以受到人们长期的喜爱，与其 特有的文化内涵是分不开的。 B、家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩 子的方式决定着家庭教育的成功。 C、我的思路被窗外小贩的叫卖声不时地打 断。 D、实践证明，一个人知识的多寡，成就的 大小，关键在于勤的程度。DA项语序不当，“长期”应修饰动词“受到”而不是“ 喜爱”。 B项前后矛盾，属于两面对应一面的类型。 C项语序不当，“不时地”应放在“被”前面。辨析语病简便常用的方

3、法： （一） 语感审读法（多读） 审读病句，可以从感觉找毛病，方法就是多读，病句 越读越觉出别扭。搭配不当、语序不当、语意重复、 前后矛盾的地方，都可以用此法辨析、修改。 （二） 规律标志法（快速找病句） a.使用多个否定词；如“不能不” 、 “没有不” 等。 b.句首有介词；如“通过-使 ” 、 “在-中” 等。 c.肯定与否定叠用；如“能否-是”、“有没有- 是”等。 d.有关联词；首先要考虑关联词是否搭配得当。当堂训练一（5分钟）1、下列各句中，没有语病的一句是( ) A、由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出 口深受各国顾客的欢迎。 B、军工企业与地方企业协作，发挥各自优势，共同

4、生产研制了高质量的民用产品，受到用户青睐。 C、这位精通粤菜烹饪的厨师，可能是不熟悉新疆炊 具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把羊肉串 没有做好。 D、这部散文集，不仅收入了中国古代、现代名家 的代表作，而且还收入了亚、欧、美、非不同时期 众名家的经典名作。DA项语序不当，应将“棉布的出口”改为“出口的棉布” 。 B项语序不当，应将“生产研制”改为“研制生产”。 C项语序不当，应将“没有”放在“把”之前。 2.下列语句中，没有语病的一项是（ ） A.西游记的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀 丽的淮安。 B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健 康成长的需要。 C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈

5、哈、农夫山泉等是深 受考生喜爱的夏季饮品之一。 D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为 全体队员不畏艰险、团结协作的精神。A项将“西游记的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居 坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表 达。C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。 D项成分残缺，在“全体队员”之后应加上谓语动词“具 有”。B自学指导+检测二（4分钟 ）5阅读材料，完成下面的题目。（4分）中新网1月3日电 据公安部网站3日消息，公安部交 管局有关负责人表示，新交规(机动车驾驶证申领和使 用规定)在规范驾驶行为、减少交通违法、预防重大交 通事故等方面的积极作用已初步显现。 这位负责人指出，

6、法律的生命力在于严格执行，交通 安全法律法规涉及亿万驾驶人，摒弃固有陋习，适应新规 范，有些驾驶人难免出现不适，“拍砖”、“吐槽”可以 理解。下一步，公安交管部门将认真吸纳群众的合理化建 议，进一步加快交通信号灯设置和使用不规范问题的整改 力度，完善执法异议受理、核查、处理工作规范，切实维 护当事人的正当权益，不断改进工作。 （1）请你用一句话概括这则新闻的主要内容。（不超过 15字）（2分）新交规的作用已初显，将进行完善。（两点，每点1分）答题要点： 1.表述对象 2.动作行为 3.时间、地点、原因 4.结果答题策略 1、做题思路：通读、审题、定位、筛选、整合、表述 2、提取、整合信息：结合

7、文中的关键词或关键语句来进行概括（导 语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提 取关键词）。 用自己的语言进行概括。第一步是“筛选信息”，根据题目要求去粗存 精、去次留主，把符合题目要求的字词句等语言材料 挑选出来；第二步“整合信息”，综合、归纳、概括相关 信息，使之符合题目要求 。 3、总结方法： 方法提炼：谁 + 干什么 + 怎么样答题模式：人（物）+ 事件 +结果事件+ 结果 当堂训练二（3分钟） 将下列内容概括成一句话新闻，不超过 个字。 中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱 丁堡接受了世界著名的爱丁堡科学奖。 年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给 一位世界上有杰出贡献的科学家。

8、汪松教授 是中国获得这一奖项的第一人。 _汪松教授荣获爱丁堡科学奖 。 人事件+结尾自学指导三（3分钟） 12、小说以“病人”为题有什么好处？标题的作用： 1、（内容方面）交代主要内容或概括主要事件 2、（中心方面）揭示(或暗示)主旨 3、（线索方面）点明线索 条理清晰 4、（特殊性） 设置悬念引起读者的阅读兴趣运用修辞（比喻、拟人，生动形象） 5、 交代故事发生的环境 6、 交代描写对象，确定文章的感情基调答案：“病人”表面看上去是指那个“精神病人”，实际上作 者借助这个题目批判了社会上一些人冷漠自私，呼唤热情 善良的健康感情。一语双关，让人回味无穷。自学检测三（5分钟）当堂训练三（8分钟

9、） 最温暖的墙 1、朋友是一名中学教师，她的职业性质注定了她要 经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界 装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。 2、几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层 老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开 了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润 肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。 为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛 的手指。 3、有一堂课，朋友需要板书一黑板内容，写到一半 的时候，她的手上的裂口流出很多血，染红了手上的 粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那 点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引

10、人注目。 4 、朋友拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上 课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极 了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像 秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音 。 5 、第二天上课时，朋友一走进教室，发现学 生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种 激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子 希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全 班学生向老师问好，他们并没有把眼光放在老 师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她 感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当 她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那 些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔 被五颜六色的

11、彩纸裹了起来，像花园里的多彩 的花枝。 6、朋友以为学生们在和她开玩笑，准备撕 掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊： 老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有 字。 7、轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷 了，我们看到你板书时手上流血了，就用纸粉笔包起 来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有 一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包 着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随 意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的独特创意 啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给 拿来了。 8、几十双眼睛盯着朋友。朋友的眼睛湿润了，泪 水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着

12、向学生们 道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使 着寒冷的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉 笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温 暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划 。他们用薄薄的一张纸，在寒冷，给老师筑起了一堵 最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力 量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默 默燃烧着 请说说题目“最温暖的墙“的含义 答：“最温暖的墙”指的是学生用来包 裹粉笔的外衣彩纸；为了不让粉 笔腐蚀老师已经冻伤流血的手,学生 把粉笔包起来,给老师筑起了冬季里 最温暖的墙。表现了学生对老师的关 爱之心。 自学指导+检测四（6分钟） 14、

13、本文两段运用了衬托的写法，请 具体分析并说明其作用。衬托主要是以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物， 常与对比一起使用。 衬托的作用：使被衬托的事物特征更加鲜明。答案：第段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕 和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊 花的勇敢和进取； 第段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名 菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。（或不任人摆布的 野性美）15、请赏析下列句子的表达效果。 西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面 嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（古代军队的大旗），鲜明 如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。(1)从句式入手。常

14、见的几种句式的表达效果为： 疑问句，吸引读者，制造悬念； 设问句，提醒注意，引发思考； 反问句，加强语气； 感叹句，抒情强烈。 排比句，节奏感强。 (2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效 果，见“记叙文（一）之方法与技巧”。 (3)从用词的角度入手。运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与 恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，（2 分）表现了作者对野菊花的赞美之情（1分），且排比句 的运用使得语言节奏感很强，极富感染力（1分）。 第二课时-写作学习目标（1分钟） 1、学会审题，并确定积极乐观的主题 2、了解新颖构思的方法。 写作（50分） 人生路上风景好。一路

15、与老师同行，在老 师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一 路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长 补短，携手并进一路与书籍同行，在 书籍的滋养中我们获取真知，提升品位； 一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥 砺意志，实现梦想 请以“一路与_同行”为题写一 篇不少于600字的文章。自学指导一（4分钟）提示语有四个分句组成，内容上是从老师、朋 友、书籍、精神四个角度提示了我们，帮我们 打开了思路，但我们不能被提示语所限制，最 好不要用提示语来写作，而是应该展开联想， 从不同的角度打开思路，拓宽写作素材。 例如我们可以联想到：人（亲情、友情、师生 情）、事、物、景，兴趣爱好，精神、品质（ 信仰、拼搏、坚强、宽容）等等，思路打开了 ，可写作的材料就很多了。我们可以选择一个 新颖的材料作为写作的素材。第一步 审导语 认真推敲“一路”这个词语，它可以实写路 上发生的事情，也可以指人生之路，写作 时要注意点明。“同行”是指彼此双方共同 完成，而不是写一方。第二步