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1、议论文的阅读与写作什么是议论文议论文的三要素 （教材第九章“学术论文”的第四节 “写作方法”涉及立论和驳论的论证 方法，提前介绍）*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰2一、论点（一）论点的安排顺序1.放在文章的引论部分（开门见山、开宗明义）例如：李斯的谏逐客书欧阳修的五代史伶官传序*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰3李斯谏逐客书中心论点的提出： 写作背景：文章写于公元前237年秦（前221 前207） 。当时韩国水工郑国至秦，帮助秦国 修建规模很大的水渠郑国渠。秦宗室大臣要求逐客。李斯是楚国人，也在被逐之列。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰4该文中心论点放在
2、开头的理由： 旗帜鲜明，毫不含糊，给秦王当头棒喝 ； 现实条件不允许“慢慢道来”，时间紧迫 。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 被逐之人给君王提意见，又须讲究方式 方法，在这开头的一句中也体现出来。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰52.放在文章的中间这种方式不易把握，要细心体会。例如：钱钟书的论快乐鲁迅的灯下漫笔培根的论读书*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰63.放在文章的结尾（卒章显志）顺理成章，水到渠成，让人容易接 受。例：孟子寡人之于国也 梁惠王问，如何使民加多 孟子先讲五十步和百步的故事 再宣传仁义孝悌，最后得出“王无罪岁 ，斯天下之民至焉”的中心论点。*大学语文
3、 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰7（二）论点的提出方式1.作者明白无误的表示出来 如：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.要读者自己去概括 如：庄子秋水*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰8关于中心意思的放置位置的统计数据 ：放在开头60% 放在中间10%放在结尾30%人的思维习惯在写作中的具体反映 *大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰9二、论据至理名言（一）理论论据 社会公理科学定律具体事例 （二）事实论据概括事例*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰10如何认识论说中的论据？ 理论论据往往有较为明显的标志： 如，明确地提到人名、书名
4、再加上冒号 、引号这样的标点符号： 书曰：“满招损，谦得益”（古书上的话 ） 盖均无贫，和无寡，安无倾。（社会公 理）论语 周任有言曰：“陈力就列，不能者止。”论语*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰11具体的事例和概括的事例之分： 事实论据则是在生活中发生过的事实 具体的事例：谁、怎么样 五代史伶官传序中的后唐庄宗李存 勖如何兴、如何亡较为具体。 概括的事例：一类人和事的浓缩 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均， 不患贫而患不安。论语季氏将伐颛臾*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰12三、论证 论点被证明的过程和方法。 论证的目的是揭示论据与论点之间的关 系。 主要方法有：
5、 （一）演绎法（由一般推导出个别） （二）归纳法（由个别推导出一般） （三）比较法（由个别与个别相比较得出 结论）*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰13演绎法： 最常见的是三段论大前提、小前提 、结论。 大前提为不需论证的，大家公认正确的 。 小前提满足大前提的一半条件 结论就满足大前提的另一半 教材：凡是哺乳动物都用肺呼吸鲸是哺乳动物 鲸用肺呼吸*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰14归纳法： 用一个或数个事例得出结论 先提出结论（论点）再举事例 先举事例再得出结论 例：李斯的谏逐客书紧接中心论点 举出秦国历史上四位用客卿成功的君主 来得出“客何负于秦哉”（用客卿成功）
6、 的结论。反之，不用客卿就会失败。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰15比较法：1.类比法（性质相同相近的事物相比）如， 论语季氏将伐颛臾（ 扶助盲人 的人与辅助君王的大臣之比。（相：部首为“ 目”。） 2.对比法（性质相反相对的事物相比） 如， 欧阳修的朋党论用君子和小人的对 比贯穿全文。 五代史伶官传序的盛衰、兴亡、天命与 人事等等的对比*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰16议论文的写作一、标题 （题目：题者，额也；目者，眼睛也；） 议论文题目的类型： （一）论点型（直接揭示文章的主题） （二）论题型（表明文章讨论的问题） （三）关系型（论题的对立统一关系） （四）
7、比喻型（以比喻达到生动形象）*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰17题目举例： 实践是检验真理的唯一标准、为人民 服务（论点型） 朋党论、论快乐、青年运动的方 向（论题型） 友谊还是侵略、苦与乐（关系型） 夏三虫、科学的春天（比喻型） 文章与题目、黄钟与瓦釜（兼类： 关系型加比喻型）*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰18二、结构 提出问题 分析问题 解决问题 开头中间结尾 引论本论结论*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰19总提分述总论式总分式总论分述总结式并列式（各部分之间无一定的前后次序）递进式（各部分前后为层层递进的关系）*大学语文 第二篇 阅读与写作 文
8、新学院 黄峰20总分式 为三大块式（引论、本论、结论）常用 利于中心论点放置在开头、结尾； 本论分述（分别论述），“分”往往体现在分论点上； 本论部分如设置分论点，则分论点之间 又会构成并列或递进关系。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰21总分式图解 总 开头 分 分论点1 分论点2 总 结尾*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰22三、说理技巧（一）分析的技巧 揭示论点和论据之间的关系，不满足于 提出论点、举出论据，应说明为什么。 （二）唱对台戏的技巧 善于从反面论证，说清反面的错误，正 面的正确就进一步得到证明。 （三）形象化的技巧 打比方、讲故事、说寓言等等*大学语文
9、 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰23古代的论说中有很多生动形象的例子 ： 所谓寓言就是寄寓、寄托之言， 把抽象的哲理寄寓在生动形象的故事之 中。 从庄子文章中产生的很多成语在今天仍 为我们熟悉。 汉代说苑中“螳螂捕蝉，黄雀在后” 的故事也是通过比喻达到论说目的。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰24说苑一例：说苑载，吴王欲伐荆，决心下定 ，告诉众人：“敢谏者死”。有“少孺子” 通过“怀丸操弹” “三旦”游于后院“露沾 其衣”，引起吴王注意，得以陈述“螳螂 捕蝉，黄雀在后”的故事，终于使吴王 明白，停止伐荆的行动。这就是通过比 喻（类比）来暗示吴王，实现直接提意 见不能达成的目的
10、。整篇文章也因此生 动形象。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰25论说文的感情问题： 五代史伶官传序的爱憎分明 科学的春天的热情激荡都说明：论说并不排斥感情的灌注，相反，论说本身正是为了赞成什么，反对什么，带上感情倾向是十分自然的。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰26个人修养与文章水平高低的问题： 作文先做人； 道德水平和思想认识的低下，语言文字运用能力的缺乏，不能希望在文章上有大成就。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰27关于立论和驳论： 就一篇文章来说：有以立论为主，有以 驳论为主； 驳的主要目的是为了立。 论语季氏将伐颛臾即是以驳论为主 的文章，孔子
11、在驳斥了冉有、季路的错 误观点之后，也提出了自己的主张：“ 远人不服则修文德以来之”，即“治国以 礼，为政以德”。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰28第九章 学术论文的写作第一节 学术论文的概念和特征*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰29一、学术论文的概念 学术论文是用来进行科学研究和描述科 研成果的论说文。 学术论文是总结、研究、探讨自然科学 和社会科学的理论问题的应用文。 科研论文是传递信息、交流成果的重要 工具。 毕业论毕业论 文是大学生综综合运用已学知识识 表述理论创论创 造、或表述分析应应用的应应用 文。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰30毕业
12、论文对学生具有考查作用。由 于学历层次的不同，考查要求的程度也 不同。如硕士和博士，其论文就是学术论 文，要求具有独创性；而大专和本科生 ，主要考查的是已学理论的应用。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰31二、学术论文的特征（一）独创性（主要表现在观点的深刻与 新颖；同时，学术论文的创新性也可以 体现在用新的方法、新的材料来论证问 题）（二）理论性（上升到理论层面）（三）专业性（体现不同学科自身的特点）*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰32 “理论性”寻找规律是科研论文的根本任 务。“自然界中普遍性的形式就是规律”（恩 格斯自然辩证法）从实践到认识，从现 象到本质。 “
13、独造性”创造性是科研论文的根本价值 所在，是衡量科研论文价值高低的标准。有 所发明、有所创造、有所前进。没有创造， 就没有人类的文明和进步。如何具备创造性 ？1.别人没有研究过、没有发现的问题；2.综合他人观点的基础上有新的发现。3.对旧说的纠正和补充。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰33第二节 学术论文的选题一、选题的重要性 “题好文一半”。 这里的“题”不是一篇文章的题目，而是指学术研究的 课题。是指一种学术领域中的相对专门的方向 。“选 题”选的什么“选题”所称的“题”并非简单的文章 题目，它是研究方向、课题，是研究的范围。 例如，同为经济领域，有的研究针对流通领域，有的
14、针对生产领域；有的研究市场对生产的影响，有的研 究广告对消费行为的影响，一篇文章的具体题目与课 题有关，但更重要的是与所使用的材料有关。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰34二、选题的原则（1）（一）所选的论题应来自研究，是研究的 必然结果正确“选题”的准备注意积累：如， 大学生应在低年级时有目的的发现、培养 自己某一方面的专长、兴趣，逐步积累这 方面的知识。“精于一”：大致方向确定后 ，一般不随意改变，日积月累的搜集资料 、关注研究动态、这样才有可能提出具有“ 个性”的看法。*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰35选题的原则（2）（二）要选择自己有浓厚兴趣的题目 兴趣是最好的老师 兴趣是攻坚的利器*大学语文 第二篇 阅读与写作 文新学院 黄峰36选题的原则（3）（三）要选择社会需要的、有学术价值的课题 1、历史价值：对历史事件、历史人物、甚至历史上的某一说法进行研究，对今天正确认识 历史甚至古为今用都具有价值。2、现实价值：研究现实生活中的新
