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1、千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金细品散文中考语文散文专项复习泉港民族中学 庄梅霞散文阅读复习三步走:n 回顾精典n 授之以渔n 临渊垂钓七年级： 春（上） 济南的冬天竹林深处人家树林和草原 七年级： 石榴、海燕（下） 白鹅、鹤群回顾精典八年级： 巴东三峡（上） 周庄水韵 青海湖，梦幻般的湖走进纽约 八年级： 背影（下） 永久的悔 铁骑兵苏珊安东尼九年级： 白杨礼赞（上） 囚绿记西花厅的海棠花又开了草莓 九年级： 家（下） 石缝间的生命废墟的召唤更浩瀚的海洋一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用 生动形象的语言描摹社会生活中的 人、事、景、物，深入挖掘其中的 内涵、哲理，表达对自
2、然、社会、 人生的感悟的一种文体。授之以渔（二）、理解特点 :n形散：1、 取材自由：写人，记事，绘 景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为 把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。n神聚：主题集中鲜明形散神聚（三）、散文的分类n 抒情散文n 记叙散文n 议论散文散文精读要求：n1、词句理解n2、文意把握n3、要点概括n4、内容探究n5、作品感受散文阅读复习方法一、抓牢标题，感知主要内容二、理清线索，把握行文思路三、探明感情，挖掘作品主题四、品味语言，感受语言精妙五、分析手法，领会写作技巧一、抓牢标题，感知主要内容n以时间为题确定描写对象n以地点为题交代
3、写景范围n以人物为题明确文章主体n以事物为题暗示写作技巧（如 托物言志借物抒情等）请说出下面散文标题分类的特点春济南的冬天巴东三峡周庄水韵青海 湖，梦幻般的湖走进纽约苏珊.安东尼铁骑兵白杨礼赞囚绿记西花 厅的海棠花又开了草莓以时间为题以地点为题以人物为题以事物为题临渊垂钓二、理清线索，把握行文思路n散文线索就是文章结构的红线。n抓住线索，也就抓住了作者的思 路。n根据文章中心需要，可以以物为 线，以事为线；可以以人为线， 以情为线；也可以以时间为线， 以地点为线。找线索的方法：n一要注意文章标题（有的标题直 接揭示线索，有的标题包含线索 的因素）；n二要注意文中反复出现的词语、 句子；n三要特
4、别注意文中的议论抒情， 因为散文中的“情”通常是文章 组织材料的重要线索。理线索，请写出下面篇目的线索n1、背影n2、白杨礼赞n3、囚绿记n4、西花厅的海棠花又开了n5、草莓以背影为线索以赞美白杨树的不平凡以一株常春藤为线索以西花厅的海棠花 又开了为线索以一颗晚熟的草莓为线索临渊垂钓三、探明感情，挖掘作品主题找“情言”使人动情耐人寻味散文的主题归根结底就是作者对自然 、社会或人生的感悟， 把握住了作者融会在文 章内容中的主观感受， 就能挖掘出文章的深刻 意义。四、品味语言，感受语言精妙锤炼词语揣摩含义结合语境生动明确把握修辞品析模式运用了手法（技巧）表达了（内容）有（效果）品语言：朗读下列句子
5、，体会句 子的表达效果小草偷偷地从土里钻出来春 “偷偷地”“钻”，两个词相互呼应，形象地 描写出初春时节小草在不知不觉生长出 来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼 真地再现出来。作者通过拟人化的手法 ，突出了春草的清新，可爱，作者对春 天的热爱和赞美之情溢于言表。临 渊 垂 钓点睛之句n重视散文的结束语:很多散文采用了 “卒章显志”的写法,具有“点睛” 之效。n重视散文的“议论”语:它是记叙和 描写的深化,是作者观点和意图的表 达。n重视散文的“抒情”语:n重视散文的“反常”语:五、分析手法，领会写作技巧n常见的艺术表现手法 象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先
6、抑后扬 以小见大临渊垂钓n1、理一理，梳理体会最深的信息。n2、想一想，总结学习方法。n3、做一做，对比阅读。n4、拓一拓，拓展名句。n5、练一练：根据一位母亲与家长会 练一练中考语文散文专项复习考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路， 先写什-再写什么-后写什么）例1：2006年资阳市中考题一 位母亲与家长会第1题：本文以 为线索，通过对 母亲四次参加孩子家长会的描 写，勾勒出孩子的成长历程， 塑造了一个 的 母亲形象，歌颂了母爱的伟大 。(二)辨析句子所运用的修辞及作用1
7、.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气5.反复：强调 6.对比：突出其中一个。 7.对偶：句式整齐结构统一 8.夸张：极力的表现。（三）理解词语的语境义及作用方法指导：坚持“词不离句， 句不离文”的原则，切忌“断 章取义”。联系上下文，推知 其语境义。例如：一位母亲与家长会第 2题，当儿子接到清华大学的 录取通知书时，母亲“悲喜 交加，再也按捺不住十几年 来凝聚在心中的泪花”，问 ：句中“悲喜交加”在文中 的含义是什么？（四）理解句子的深层含义有深层含义的句子往往使用 了某种修辞或写作手法，故意将 句子的真实含义隐藏，就好像为 它遮上了
8、一层面纱。理解句子的 深层含义，就应先看清它所借用 的“隐身”术，有的放矢地去分析 。例如：给我未来孩子的信 中第3题：“文中有这样 一段话：这些高尚的情 趣会支撑你的一生，使你 在最严酷的冬天也不会忘 记玫瑰的芳香。这句话 的实际意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用一般应两方面去分析： 1.内容上，应从句子表现的句意 和与主题的关系上分析考虑。 2. 结构上，应从总领全文、承上启 下、前后照应、为下文作铺垫、 推动情节发展、点题、总结上文 等作用的角度去分析。（六）仿写句子例如：给我未来孩子的信第 4题的仿写句子：你的心要如溪水般柔软，你 的眼波要像春天一样妩媚。 答题指导：一仿句式结构
9、：你的 要如 般 ，你的 要像 一 样 。 二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与 喻体之间的相似点； 三仿语法：填写的尽量是名词、名词、 形容词； 四仿语意的内容和范围：应表达出与上 下文和谐的句意，即希望孩子（你） 对待他人要关爱、应珍惜与别人的交 往与感情。n参考答案：你的话要如春 风般温暖，你的笑容要像 阳光一样灿烂。（七）、根据语境，补写心理活动方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细 研读具体语境。例如： 一位母亲与家长会第4题 ：他边哭边说：“妈妈，我 一直都知道我不是个聪明的 孩子，是您”请发挥想 象把孩子未说的话补写出来 。（八）、自拟题目并作答n语文课程标准要求:
10、“对课文 的内容和表达方式有自己的心得 ，能提出自己的看法和疑问，并 能探讨疑难问题。” n此类题目要求着眼于全段，从内 容、结构、写法、语言入手命题 ，作答并要求正确。方法指导： 如：1、问一个句子的修辞及其作用；2、仿、续写句子；3、理解重点语句在文中的作用及 深层含义；4、概括段意；5、谈谈读完本段后的感受等。6、请在第几段自选两处作批 注。注意：n抄试卷上原题、模仿试卷上原 题出题者不得分或得低分；n答案过于简单或题目本身质量 不高者，均得分较低；n答案不正确者，不给分。本题 根据拟题质量的高低给分。 （九）、重要的作家作品和文化常识。例1：有这样一题：“第四段 中在某一个金戈铁马之夜
11、 一句，人们会不由得想起宋代 一位著名诗人的名句。请写出 诗人的姓名和诗句。例2、文章结尾“山谷里有一 声长叫，大概是一只鸟被 月光惊飞了。”意味深长， 请你写出一句与此意境或 写法相似的古诗文。n月出惊山鸟，时鸣春涧中。n明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。n蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。n明月松间照，清泉石上流。（十）、感悟拓展语文课程标准要求： “欣赏文学作品，能有自 己的情感体验，并从中获 得对自然、社会、人生的 有益启示；对作品的思想 感情倾向，能作出评价。 ”n例1、一位母亲与家长会第5 题：你赞成文中老师对孩子的教 育方式吗？如赞成，请简述理由 ；如不赞成，请为文中的老师提 一条建议。方法指导：n启示应从原文中引出来；n评价应表明态度及说明支撑的 理由。n特别注意是否让举例或结合实 际，把题目中所要求的全部答 出来。
