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1、 六、词典的释义模式与对外汉语词汇教学的释义方法北京语言大学 程娟（一）词义与释义的区别例如：风 (1)自然界空气流动的现象。(小学生词典）n (2)跟地面大致平行的流动着的空气。（新华 字典）n (3)跟地面大致平行的流动的空气，是由于大气 压分布不均匀产生的。（现代汉语词典）（二）现代汉语词典名动形的主要 释义模式 参看符淮青1996词义的分析和描写（商务） n n1. 名词的释义模式n1.1定义式释义n（1）被释词=种差+类词语（m=tL）例如：【学费】学校规定的学生在校学习应交 纳的费用。n（2）被释词=类词语+种差(m=Lt)n 例如：猫：哺乳动物，面部略圆，驱干长，耳壳 短小，眼大
2、，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较 短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠 ，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐等色。1.2语词式释义n(1)同义词释义 例如：【橘柑】橘子。n(2)语素分解 例如：【举国】整个国家。n 其他:【吉利】(吉祥顺利) 。n1.3比喻式释义n比喻+名词性的偏正结构（特征+类属）n 例如：【秋波】比喻美女的眼睛或眼神。n 其他:【闹剧】【公害】【帝国 】【闹剧】喜剧的一种,通过滑稽情节和热闹场面，来揭示剧中人物行为的矛盾，比一般喜剧更夸张。也叫趣剧、笑剧。比喻滑稽 、荒谬的事情。 【公害】各种污染源对社会公共环境造成的污染和破坏。 比喻对公众有害的事物。 【帝国】一般指
3、版图很大或有殖民地的君主国家，如罗马帝国、英帝国。没有帝王而向外扩张的国家，有时也称帝国，如希特勒统治下的德国叫第三帝国。 比喻经济实力强大的企业集团 ：石油帝国。2动词的释义模式2.1扩展式释义2.1.1什么是扩展式n符淮清： nA+b+B+ d1+D1+d2+D2+e+E+Fn扩展式释义一般涉及三个方面：n（1）行为主体（动作的施动者以及相关的内容）n（2）谓词性成分（主要指动作行为及其限制性内容 ）（3）关系对象（动作的受事及其相关内容）n2.1.2扩展式的类型（1）主体+谓词性成分n 例如：【漂移】漂浮的物体朝某个方向移动。n 【败露】(隐蔽的事)被人发现.（2）谓词性成分+关系对象n
4、 例如：【办理】处理（事物）；承办。n 【测试】考查人的知识、技能。2.2语词式释义 (1)同义词解释例如：【推脱】推卸。n 其他: 【庇护】袒护；保护。 (2)语素分解例如：【生养】生育抚养。n 其他: 【承办】接受办理。n 【清还】清理偿还；清偿。n 【裁断】裁决判断；考虑决定。2.3比喻式释义（比喻+扩展式/语词式）n例如： 【滑坡】指地表斜坡上大量的土石整体向下滑动的自然现象。比喻下降；走下 坡路。 【回潮】比喻已经消失了的旧事物、旧习惯 、旧思想等重新出现。 【倒流】比喻向跟正常流动相反的方向流动 。3.形容词释义模式n3.1“适用对象+性状的说明描写”式释义n 【委婉】（言词、声音
5、等）婉转。n 其他:【敏捷】【吃紧】【次】n3.2“形容”式释义n“形容”式中也包括适用对象和性状的说n 明描写两部分。【冷飕飕】形容很冷。n 【怏怏】形容不满意或不高兴的样子。n 【滂沱】形容雨下得很大。3.3 “的”式释义“的”式一般只包含表性状的说明描写成分例如：【风流】有功绩而又有文采的； 英俊杰出 的。 3.4 语词式释义 （1）同义词解释n 例如：【漂亮】好看；美观。 （2）语素分解n 例如：【雄浑】雄健浑厚；雄壮浑厚。 3.5 比喻式释义例如: 【麻木】比喻思想不敏锐,反应迟钝.（三）对外汉语教学中的释义原则与释义方法1. 释义原则(1)区别词的理解与词的运用的差异。票 (2)区
6、别词义与释义的不同。树 (3)区别实词与虚词，根据各类词的不同特点解释词义 。 (4)在语用中解释词义。苗条不管/都2. 释义方法n2.1实词n2.1.1词语搭配法词语扩展法n(1)名词n与量词的搭配颗/粒;根/条；双/对n与相关名词、动词、形容词的搭配n例词:口音印象丝绸话剧;条件话题工程;日子 (2)动词n及物动词n A谓宾动词例词:值得/进行/嫌/认 为n B名宾动词例词:捐/测试/开通/营 造n不及物动词n 例词:失学/离婚n(3)形容词例词:富强/健康n(4)兼类词例词:习惯2.1.2利用词义系统（1）利用反义关系名词na.空间：南-北 前-后 里-外 上-下 左-右 东边-西边 n
7、b.时间：从前 以前-现在 以后（将来）nc.事物：手-脚 水-火nd.人物：父亲-母亲 朋友-敌人 老师-学生 师傅-徒弟ne.抽象：全体-部分 成绩-错误 好处-坏处 动词na.动作或活动：丢-拾/拣 开-关/闭 推-拉 n 来-去 过来-过去 出来-出去 得-失 借-还 n 收-发 记-忘 拿-放 买-卖 送-取 分-合nb.心理活动 爱-恨 敢-怕 喜欢-讨厌 相信-怀 疑nc.现象或存现：死-活 加-减 输-赢 开始-结束n 增加-减少 有-无 形容词na.表状态：高-低/矮 大-小 多-少 紧-松 远- 近n 苦-甜 快-慢 冷-热 饱-饿 满-空 新-旧 深- 浅n 熟-生 轻-
8、重 阴-晴 香-臭 圆-扁 早-晚 nb.表性质：对-错 贵-贱 难-易 好-坏 麻烦-方 便n 容易-困难 复杂-简单 紧张-轻松 热情-冷 淡n 危险-安全 舒服-难受 高兴-痛苦 一般-特 别 n 主要-次要 有意思-没意思 （2）利用同义关系（3）利用类义关系或部分与整体的关系n学士-硕士-博士 n日圆-美圆-欧圆 n列车员-售货员-售票员n前天-昨天-今天 n早饭-午饭-晚饭 n白酒-红酒-啤酒 n茶盖儿-茶碗儿-茶盘儿2.1.3语素分解法n2.1.4形象直观法 (1)图片图表 (2)知识贯通 (3)体态语n2.1.5逻辑归纳法n 例如： 亲戚 锻炼2.2 虚词n2.2.1比较法n
9、被 叫 给 让n门风吹开了。 + + + + n门吹开拉。 + - + -n门风给吹开拉。 + + - +n不小他跑了。 - + + +n发现包围 + - - -n 一概 都n我们是留学生。 - +n这些门票作废了。 + +n我们很喜欢。 - +n其他：又/再；还/再；重/再(1)句类与句型n句类例词:或者还是;吗呢n 吗 呢 是非问 你是学生？ + - 特指问 你是哪个班的 ？ - + 选择问 你是去上海 ，还是去广州 ？ - + 正反问 你买不买 ？ - + n句型 更最很n（2）词类：和而并n（3）肯定与否定n 只用于肯定式例词万分格外n 只用于否定式从从来n 两者皆可差点儿/差点儿没n
10、（4）简单与复杂白白/白;比较略微（5）音节（6）位置例词:关于对于;才就n（7）搭配n（8）轻重音n（9）其他n2.2.2 逻辑推理法n2.2.3 语境设计法n2.2.4 语句转换法n2.2.5 预设3课文的生词处理n3.1展示生词n（1）通过听写新课生词，检查预习情况。n（2）教师板书生词。n（3）出示卡片或展示实物与图片。n生词的排序有多种情形：n 按词类排列n 按意义相关性排列n 按话题排列n 按出现顺序排列3.2认读生词n领读2遍：示范发音。n部分学生轮流读生词，纠正发音。n学生齐读生词1遍。n如果强调汉字认读，可用多媒体将拼音 略去。3.3讲解生词n（1）一般处理n可一一对应的名词
11、：书包；牙齿n生僻词或不常用的词：败色（褪色）；端 倪 n （复杂纷乱的事件中的条理）n过时词：邮差（2）扩展处理n利用搭配法，将词语扩展为短语或句子。 常用的扩展能力强的单音词或语素例如：合合伙，合得来，合不来，合胃口 。绿化美化 净化 机械化 常用的双音动词形容词以及名词n抚养n扩展短语：儿子； 女儿； 子女。n扩展句子：离婚时，她只有一个条件：抚养 儿子。（3）重点处理，一般在讲解生词中引入语法点n装nA装+Vn设计语境：n 他没听懂，可是他说他听懂了，我们可 以说他“装懂”。n领说：n 懂了就说懂了，不懂就说不懂，不要装 懂。设计语境：n 他今天不想上课，所以他躺在床上，干什么？ 领说
12、：n 他今天不想上课，所以躺在床上“装病”。n用多媒体展示这两个句子。总结“装”的用法。装+V练习：提供句子，引导学生用“装+V”造句。n 他听见了，可是他没有任何反应。装没听见。n 他知道，可是他说不知道。装不知道。nB装+着（出）的样子n语境设计：n 他今天很不高兴，可是参加朋友的生日 晚会，他要怎么向朋友祝贺生日？n 他装出高兴的样子向朋友祝贺生日 。n练习：n 他装着（出）肚子疼的样子对老师说：“ 老师，我要去医院。”（3）对来说n语境设计：n 日本人、韩国人觉得写汉字不难，但是 非洲人、欧洲人觉得很难。n对日本人、韩国人来说，写汉字不难。 /n 写汉字对日本人、韩国人来说不难。n对非洲人、欧洲人来说，写汉字很难。 /n 写汉字对非洲人、欧洲人来说很难。n练习：n 用“对来说”说下面的句子。n他觉得考试不重要。n他觉得幸福就是回报社会。n北京人觉得“吃了吗”是一句打招呼的话 。n他觉得新疆是一个有意思的地方。n你觉得幸福是什么呢？
