羊刚把握动态优化对策

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1、把握动态 优化对策2011年高考阅读复习备考谈羊 刚2011.2.27杭州 语文高考复习，阅读是重中之重。l占分多，内容杂，上升空间大，更因为它 是其他两项备考的基础。 l把握动态。论述类、文学类文本，古代散 文和诗歌作品的阅读各有其特点，相关题 型的发展各有其动态，所以有必要分类研 究。 l优化对策。一要适应变化，二要针对实际 ，切切实实地解决学生的问题和困惑。 一 论述类、实用类文本阅读l 1.选文 l 历年浙江卷实用类、论述类文本阅读选文 l 04年 免疫系统 生物学 05年 神经回路 生物 学06年 学科的发展 人类学07年 琵琶声音 美学08年 生物多样性 生物学09年 大学教 育

2、教育学10年调研卷“道”是什么 哲学10 年 中国艺术如何表现自然 美学11年调研卷 过 度理由效应 心理学 l 分析：选文跟当今生活联系日趋密切，时代感愈 加强烈。选文理解难度与前三年大致相当。2.设题2010年是两个选择题，两个主观题。 2011年将是两个选择题，1个主观题。赋分 从12分减为9分，分数减下来了，可复习的 难度不会降低。2010试题l 8下面对中国园林艺术的特征说明，最恰当的一项是 l A 强调生活艺术化。 B 强调心中之山水。 l C 强调艺术模仿自然。 D 强调主体之外的自然。 l 【答案】B l 【解析】考点主要是“文中信息的筛选和整合”。所供阅读 材料中，直接说明中

3、国园林艺术特征的文字并不多，但整 合文中的信息，不难得出正确答案。第一段结尾说“中国 画里山水本质上都在强调心中之山水”，第三段结尾又讲“ 中国的园林艺术是文人将自然仿效绘画的最好例证”，这 说明中国的园林艺术跟中国的山水画在反映“心中的山水” 这一点上是高度统一的，所以，A项“生活”太泛，C、D两 项脱离“心中”的重点，答案只能是B。l 9下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用，理解最 正确的一项是 l A 说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀更加重要。 l B 说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。 l C 说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。 l D 说明园林与绘画的关系

4、，强调园林对绘画的仿效。 l 【答案】C l 【解析】题干说“作用”，其实还是“含义”分析，因此本题主 要考点是“文中重要句子含义的理解”，但也涉及“语言特色 的分析，文章结构的把握，中心意思的概括”。本段五句话 ，中心句是，句间关系如下：/。把握了这 种结构关系，语句的含义也就能明确了。l 10联系上下文，解释“卧游”的内涵。（3分） l 【答案】中国文人 通过山水艺术 达到身处卧室而 畅游大千世界的境界。 l 【解析】本题考点为“文中重要概念含义、重要句 子含意的理解”。从上文可知，卧游的核心意思就 是“卧身在榻而尽观大千世界”，补上“卧游”的主语 以及达到“卧游”的方式，答案就完美了。

5、l 【评分】答出“卧身在榻而尽观大千世界的境界”或“ 将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的 状态”及相关意思的句子，可得2分；答句中有主语 “中国文人”、“艺术家”、“士大夫”的，可得1分。 l 11根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（3分） l 【答案】中国文人用什么方式亲近自然（或“中国艺术如何 表现自然”） l 【解析】本小题考点主要是“语言特色的分析，文章结构的 把握，中心意思的概括”，兼及“语言表达运用”。 l 【评分】凡是涉及艺术（绘画）与自然（生活）关系的， 且表达精炼准确的提问式标题，可得满分3分；凡是涉及艺 术与自然的关系但表达不够精炼准确的提问式标题可得2分 ；

6、不涉及艺术与自然的关系而是就其中一个方面的提问式 标题，可得1分；涉及艺术与自然的关系但不是问句形式的 标题，可得1分。 l 分析：8、9、11三题跟以往的试题不同的是，在理解的基 础上筛选信息，再进行概括的要求更高。简单地找出原话 进行粗糙的比对已不能适应试题发展的新形势了。 2011考试说明示例l 8下面各句说法符合“过度理由效应”的一项是 B l A孩子在玩弹子游戏时给予奖励会强化孩子对 该游戏本身的兴趣。 l B孩子在玩弹子游戏时给予奖励会弱化孩子对 该游戏本身的兴趣。 l C孩子在玩弹子游戏时给予奖励会强化或弱化 孩子对该游戏本身的兴趣。 l D孩子在玩弹子游戏时给予奖励基本不会影响

7、 孩子对该游戏本身的兴趣。l 9下列说法不符合文本内容的一项是 A l A在对待奖励会不会削弱内部动机的问题上， 认知评价理论同意“强化原则”的观点而否定过度理 由效应的说法。 l B黛西进行的系列研究不同于兰博等人的数学 游戏实验的地方，在于关注了“过度理由效应”在成 人身上的表现。 l C过度理由效应在教育领域产生了积极的作用 ，它引导教育工作者将注意力更多地集中在精神鼓 励方面。 l D有研究表明，当人们在完成一些枯燥乏味的 任务时，适当地给予物质奖励也能够提高人们的内 部动机。l10在美国，很多学校采取读一本书发一 个奖品的办法鼓励孩子们读书，请结合本 文内容，对这一做法作简单评价。（

8、3分） l答：这种做法，可能会导致孩子将注意力 集中到奖品上。在短时期内，它有可能促 进孩子阅读兴趣（的形成），但从长远看 ，却有可能降低孩子阅读的内部动机。l 分析：有延续有创新。 l 第8题是推断题，要求根据文中信息，推出新的结 论，这是以往浙江卷中没有出现过的，要引起注 意。凡是新题，对学生来说就可能就是难题。原 文中没有“孩子玩弹子游戏”的内容，但可以推出B 项的结论，根据是第二段中孩子用毡头笔画画的 结果，孩子用毡头笔画画跟孩子玩弹子游戏是类 似的，奖励孩子得到的结果也会一致，合乎逻辑 。第9题是常见题，在原文找到相关内容加以比对 就行，难度较低。 3对策l （1）学生做题，特别是做

9、小阅读题，有轻阅读重 题目的倾向，而且不太注意即时记忆，看到后边往 往忘了前边的内容。教师要引导学生重视阅读本身 ，首先把文章读懂。集中精神、细读文本，标注段 落、圈圈点点，生疑解疑、上下联系等方法是行之 有效的，要注意强化。另外，引导学生养成即时记 忆的习惯也很重要。 l （2）学生进行信息筛选、语言比对、归纳概括往 往比较粗糙，教师讲题时注意培养学生理解性筛选 和进行语言深度比对的意识，培养学生在分析的基 础上概括的习惯。【例】2010上海卷l 笔 墨 的 超 越毛笔、墨是中国书法和绘画的 主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽 毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书 画艺术史上，

10、它们始终扮演着不可或缺的角色。 汉代蔡邕说：“惟笔软则奇怪生焉。”的确， 毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。“墨 分五色”，足以展现万类的缤纷，更是中国艺术 家的常识。毛笔的锥体造型，具有“锋出八面” 的能力；墨与水的调和，经过宣纸的洇化，可产 生变幻莫测的效果。 l 概括1：毛笔是中国书画成为艺术的关键因素（ 误） l 概括2：笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。 （正）（3）主观题训练要特别强调审题和表达的 全面和简明。l 【例】 （2010上海卷）笔 墨 的 超 越笔墨的造型过程 一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可 以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，

11、 “不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻 重疾徐的节奏”。原本的“墨色”，居然可使人感受到“五 光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的 节奏”! 中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独 特的表现能力与艺术魅力。简单的书写或皴擦、普通的黑白 两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。 宗白华认为：“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一 种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词， 但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。 l 简析第段中两处画线句作用的异同。 (3分) l 两处引用阐明了笔墨艺术的魅力；引用沈尹默的话阐明笔墨 艺术可以在人们心中唤

12、起强烈的动感，引用宗白华的话阐明 笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。（4）全国卷中推断题命制比较成熟，可适 当选用作为训练材料。二 文学类文本阅读l 1.选文 l 04年白鹤翔集的记忆（刘长春） 中国当代散文 l 05年越来越接近精神的天空（李汉荣） 中国当代散文 l 06年平面的生活（法米图尼埃） 外国散文 l 07年泰山之思（蔡家园） 中国当代散文 l 08年乌米（高尔基） 外国小说 l 09年魔盒（英）大卫洛契佛特 外国小说 l 10年调研卷 一位老者和他的歌（西班牙）巴罗哈内西 外国小说 l 10年静流中国当代散文 l 11年调研卷胡安发现了一条绳索（秘鲁）弗朗西斯科 埃斯卡特 外国小说分析

13、：l纵观本省历年高考正卷，当代散文七分之 五，其中外国散文1篇，两篇疑似小说，外 国小说七分之二。 l跟其他省市高考卷比较，小说选用的频率 较高。 l以后选文阅读理解的难度，有可能高于 魔盒和静流。2.设题l 2010卷 l 12文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有 什么作用？（2分） l 13品味文中加点的动词，简析它们分别表达了 父亲怎样的心理。（4分） l 14联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛 盾化解，直至理解信任的几个主观原因。（5分） l 15文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些 共同点？（5分） l 16结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感 悟。（4分）分析：l选文性质

14、介于散文和小说之间 l内容跟学生的生活相当贴近 l理解难度不大 l题目基本围绕人物、情节、主旨而设。2011考试说明示例l 12分析文中画线语句表现了胡安怎样的心理。 （3分） l 13文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么 作用？（3分） l 进一步表现胡安喜爱幻想的性格；为胡安决定爬 上绳索的行为提供动因；使情节具有起伏，摇曳 多姿。 l 14小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什 么好处？（4分） l 拉近与读者的距离，使故事更具有真切感；故意 隐藏胡安的心理等叙述内容，留给读者更多的想 象空间。l 15在现实世界中显然没有“一条从天上垂下来的 绳索”， 但在小说中，这条绳索却给人以真

15、实感， 为什么？（4分） l 描写绳索的细节是真实的，比如绳索从空中垂下 来的样子，胡安爬绳索的过程等都真实可信；“胡 安发现了一条绳索”这一故事所表现的心理具有真 实性，能引起读者的共鸣。写出一点给2分。 l 16小说中的绳索具有丰富的象征意义，试结合 文本加以探究。（不少于80字）（6分 分析：l考试内容跟教学内容吻合度较高 l设题跟我们外国小说欣赏课堂上的提 问十分类似 l无论是跟我省以往试卷相比，还是跟其他 省市高考卷相较，2011年考试说明上的例 题都做了新的尝试。 以往考点关键词跟教材内容比较：l 浙江卷：内容、主旨、人物、情节、描写（景物 描写）、语言 l 全国卷：主旨、人物、叙

16、述、细节 l 安徽卷：人物、情节、表现手法（细节、修辞） 、启示 l 必修教材：环境、情节、人物、描写（景物描写 、动作描写、语言描写、细节描写） l 选修1A：叙述、场景、主题、人物、情节、结构 、情感、虚构3对策l （1）将外国小说欣赏的知识列入复习范围， 讲题时要特别花力气讲清试题选文跟课内作品的 练习，帮助学生打通课内外的联系。 l （2）学生读不懂作品的原因之一是考前没有读过 类似的作品，因此训练选文一定要精心，不同体 式，如散文、小说，散文中的典型散文和非典型 散文，小说中的传统小说和现代小说，东方小说 和西方小说要尽可能覆盖。不同主题的文章也最 好兼顾，让学生见多识广。 l （3）引导学生体会读懂一篇陌生的文学作品的过 程。（4）归纳答题方法要避免简单化。l 2010年湖南卷一朵午荷 l 16纵观全文，谈