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1、人教版九年级历史上册全册导学案人教版九年级历史上册全册导学案目录目录第一单元 人类文明的开端.1 第 1 课 人类的形成.1 第 2 课 大河流域人类文明的摇篮.3 第 3 课 西方文明之源.5 第 4 课 亚洲封建国家的建立.7 第 5 课 中古欧洲社会.9 第三单元 古代文明的传播与发展.11 第 6 课 古代世界的战争与征服.11 第 7 课 东西方文化交流的使者.13 第 8 课 古代科技与思想文化（一）.15 第 9 课 古代科技与思想文化（二）.17 第 10 课 资本主义时代的曙光.19 第 11 课 英国资产阶级革命.23 第 12 课 美国的诞生.27 第 13 课 法国大革
2、命和拿破仑帝国.29 第 14 课 “蒸汽时代”的到来.33 第 15 课 血腥的资本积累.39 第 16 课 殖民地人民的抗争.41 第 17 课 国际工人运动与马克思主义的诞生.43 第 18 课 美国南北战争.45 第 19 课 俄国、日本的历史转折.47 第七单元 垄断资本主义时代的世界.49 第 20 课 人类迈入“电气时代”.49 第 21 课 第一次世界大战.52 第 22 课 科学和思想的力量.55 第 23 课 世界的文化杰作.57人教版九年级历史上册全册导学案1/63第一单元第一单元 人类文明的开端人类文明的开端第第 1 课课 人类的形成人类的形成学习目标：学习目标： 1、
3、通过学生自主学习，知道人类起源发展过程中的三个阶段，即“猿类” “正在形成中的 人”和“完全形成的人” ，识记“完全形成的人”的四个进化阶段及世界三大人种。 2、通过学习，了解氏族、氏族社会，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。3、通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历 史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 4、通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识到：社 会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标 尺。 学习重点：学习重点： 氏族社会、国家的产生 学习难点：学习难点： 母系
4、氏族与父系氏族的关系、国家的产生 教学过程：教学过程： 【导入新课导入新课】 人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎 样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题， 一起来学习第一课人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 【自主学习自主学习】 1、 “正在形成中的人”出现的地点是哪里？2、南方古猿的特点是什么？3、人类形成的时间是？4、 “完全形成的人”经历的哪四个阶段？5、世界分为哪三大人种？人种分类的依据是什么？形成的原因是什么？6、氏族社会是如何分期的？出现的原因是什么？7、原始社会解体的根本原因是什么？标志
5、是什么？【合作探究合作探究】试概括原始社会组织形式的发展过程。伴随着这一发展，人类社会发生了哪些重要的变人教版九年级历史上册全册导学案2/63化？推动了人类社会组织形式发展的根本因素是什么？【反馈训练反馈训练】 1、 考古学家在某地发现一具头骨化石，经鉴定是最早的正在形成中的人类头骨化石。请 你判断一下它一个个距今多少年（ ）A、170 万年前 B、二三百万年前 C、三四百万年前 D、一二百万年前 2、小武同学研读了当代关于人类起源的一些著作，发现他们大部分认为现代人类是从（ ）中的一支进化而来的：A、非洲南方古猿 B、亚洲北方古猿 C、欧洲地中海古猿 D、美洲南部古猿 3、下列对父系氏族社会
6、的描述，不正确的是（ ）A、男子在经济中占主导地位 B、婚姻关系相对固定 C、人们“既知其母，又知其 父” D、男女都可以担任家族长和氏族首领 4、氏族社会经历的两个发展阶段，起先后顺序应是（ ）A、从早期猿人到晚旗猿人 B、从早期智人到晚期智人 C、从父系氏族到母系氏族 D、从母系氏族到父系氏族 5、恩格斯曾经说过：“人能够用他的手把第一块岩石做成石刀，终于完成了从猿到人转 变的决定性一步。 ”这句话告诉我们，人类诞生的标志是（ ） A、用岩石做石刀 B、使用工具 C、制造工具 D、用岩石做工具 6、下列现象在人类社会中出现的先后顺序是（ ） a、私有制 b、阶级 c、贫富分化 d、私有财产
7、 e、国家A、abcde B、dcabe C、bacde D、adcbe课后反思：课后反思：人教版九年级历史上册全册导学案3/63第第 2 课课 大河流域大河流域人类文明的摇篮人类文明的摇篮学习目标：学习目标： 1、 通过学生自主学习，识记古代埃及的地理位置、大河流域奴隶制小国出现的时间、初 步形成的古代埃及国家建立的时间及文明的标志。 2、 通过学生自主学习，识记古巴比伦王国的地理位置、大河流域奴隶制小国和促销的时 间、统一的中央集权制的奴隶制国家建立的时间及在位国王、汉莫拉比法典制定的目 的及其地位。 3、 通过学习，识记古代印度的地理位置，印度河流域出现小国的时间，种姓制度的实质、 内容
8、、特点及影响。 4、 通过引导学生分析尼罗河、两河流域、印度河流域成为人类文明发祥地的原因。明白 大江大河滋养孕育出四大上古文明，受惠并传承上古文明的现代人们应该善待大自然， 合理开发自然资源，走可持续发展之路。 学习重点学习重点 金字塔的建造； 汉莫拉比法典。 学习难点：学习难点： 1、 古代文明为何产生在大河流域； 2、 对印度种姓制度的认识。 教学过程：教学过程： 【导入新课导入新课】在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社 会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔， 令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、 从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。 【自主学习自主学习】 1、金字塔的国度在哪个地区？在此地区
