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1、20182018 年整理电大专科年整理电大专科学前教育学学前教育学试题三份及答案试题三份及答案学前教育学学前教育学 试题试题一、填空题（每空一、填空题（每空 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1 1标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的- -理想国理想国- -。2 2学前教育是面向学前教育是面向_ _0-60-6岁儿童实施的教育。岁儿童实施的教育。3 3教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_ _现实功能现实功能_。4 4学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪
2、的易激动性、一学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一易感性易感性一和易表现性。一和易表现性。5 5学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知求知_ _的兴趣、的兴趣、创造创造_ _的兴趣以及动手的兴趣。的兴趣以及动手的兴趣。6 6激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和- -负强化效应负强化效应一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指- -正正强化效应强化效应一。一。7 7教师为学前儿童提供的教师为学前儿童提供的“有准备的环境有准备的环境” ，包括，包括-
3、-物质环境物质环境- -和和- -精神环境精神环境- -二、选择题（每小题二、选择题（每小题 2 2 分，共分，共 1010 分分】1 1瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( ( D D ) )。A A 大教学论大教学论 B B 世界图解世界图解CC 理想国理想国DD 林哈德与葛笃德林哈德与葛笃德2 2学前儿童道德意志的特点不包括学前儿童道德意志的特点不包括( ( C C ) )。A A自觉性低自觉性低B B自制力弱自制力弱C C注意力分散注意力分散 D D坚持性不强坚持性不强3 3我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指( (
4、 D D ) )。A A平等教育平等教育 B B差异教育差异教育 C C全面教育全面教育 D D赏识教育赏识教育4 4社区教育起源于社区教育起源于( ( B B ) )。A A英国英国 B B丹麦丹麦 C C法国法国 D D美国美国 5 5教历研究的主要流程是教历研究的主要流程是( ( A A ) )。A.A. - -般项目般项目 课前计划课前计划 过程描述过程描述 课后反思课后反思B B课前计划课前计划 一般项目一般项目 过程描述过程描述 课后反思课后反思C C课前计划课前计划 课后反思课后反思 一般项目一般项目 过程描述过程描述D D一般项目一般项目 过程描述过程描述 课前计划课前计划 课
5、后反思课后反思三、名词解释题（每小题三、名词解释题（每小题 5 5 分，共分，共 2020 分）分）1-1-反恩日记反恩日记反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活 经验乃至穿透经验的一种话语方式。经验乃至穿透经验的一种话语方式。2 2认同认同认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同认同是一个潜移默化的过程，在此过程中
6、，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同 是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。3 3同伴关系同伴关系同伴关系是指年龄相近的儿童之间在共同生活、共同游戏中建立起来的相互协作关系。同伴关系是指年龄相近的儿童之间在共同生活、共同游戏中建立起来的相互协作关系。4 4亲子班亲子班由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的 0-30-3 岁未入园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资岁未入园
7、儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资 等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。四、简答题（每小题四、简答题（每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1 1简述学前教育对个体的期望功能。简述学前教育对个体的期望功能。学前教育的保育功能；学前教育促进个体认知发展；学前教育促进儿童人格的健全发展。学前教育的保育功能；学前教育促进个体认知发展；学前教育促进儿童人格的健全发展。2 2简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。促进学前儿童全面发展的原则；尊重学前儿童，建立平等的师
8、幼关系的原则；保教结合的原则；面向全体，重视个别差异的原则；发挥一促进学前儿童全面发展的原则；尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；保教结合的原则；面向全体，重视个别差异的原则；发挥一 日生活的整体功能的原则；以游戏为基本活动的原则；充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。日生活的整体功能的原则；以游戏为基本活动的原则；充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。3 3解释解释“皮格马利翁效应皮格马利翁效应” 。“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的方向发展的现象，又称为是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的
9、方向发展的现象，又称为“罗森塔尔效应罗森塔尔效应” 。4 4简述家庭教育的地位和作用。简述家庭教育的地位和作用。家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是 学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。五、论述题（五、论述题（1313 分）分）结合实例论述结合实例论述“最近发展区最近发展区”理论在学前儿
10、童教育中的作用和意义。理论在学前儿童教育中的作用和意义。解释解释“最近发展区最近发展区”这一概念。这一概念。以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。教育应该超前于发展，创造教育应该超前于发展，创造“最近发展区最近发展区” ，推动或加速儿童内部的发展过程。教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。，推动或加速儿童内部的发展过程。教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。每个儿童都有自己的每个儿童都有自己的“最近发展区最近发展区” ，因此，教育者要为不同的儿童
11、创设不同的，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区最近发展区” ，因材施教。，因材施教。六、案例分析题（六、案例分析题（1515 分）分）陈鹤琴先生曾经说过：陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。境中的事物更加认识，也更加爱护。 ”(1)(1)你如何理解这句话？你如何理解这句话？(2)(2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？强调儿童的参与性。满足儿童的身心需要。幼儿园中的户外场
12、地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。强调儿童的参与性。满足儿童的身心需要。幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可 能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享受户外环境。能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享受户外环境。在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要在设置幼儿园课程
13、时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要 的设施，而限制了儿童的活动范围。的设施，而限制了儿童的活动范围。学前教育学学前教育学 试题试题一、填空题（每空 1 分，共 10 分）1我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是-陶行知 -，其办园思想是“中国化” 、 “-平民化” 。2幼儿园教育应该以_游戏_作为基本活动。3幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力-想象力-和_表现力_。4从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括运动环境、劳动环境和_语言环境 游戏环境_。5社区教育最初是成人教育形式的社区教育。6一科学
14、的饮食-、充足的睡眠、-安全的环境-以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因 素。二、选择题（每小题 2 分，共 10 分）1推动各囡幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(CA欧文B杜威C福禄培尔D蒙台梭利2瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D )。A 大教学论B 世界图解c 理想国D 林哈德与葛笃德3我国幼儿园的双重任务是指( A )。A保育和教育B体育和智育C德育和智育D保育、教育幼儿及为家长服务4根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(A )。A开放式B区隔式C秧田式D封闭式5除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( C )。
15、A课堂B游戏C环境D教法三、名词解释题（每小题 5 分，共 20 分）1育人效益育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人功能，因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育 效益。2游戏游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。3教历研究教历研究”就是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、 系统的、持续不断地探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。4反思日记“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示 生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。四、筒答题（每小题 8 分，共 32 分）1教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。教育本质，是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。教育效益，是通过教育过程 使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现 和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决
