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1、The Nature of Intelligence 智力的本质陈谦明 陈潇 黄菲菲 李金花 颜璜2007.11.22讨论（discussion)：v你认为什么叫智力？把全组同学所描述智 力的关键词列出来，然后进行归类。以说 明你对智力本质的理解。智力的定义：v（一）智力就是能力 我国心理学家林传鼎教授认为：“智力就是能力或智 能，即人们运用知识和技能的能力。” 心理学家乌德洛（H.Woodrow）认为：“智力是获得 能力的能力。” 心理学家迪尔本（W.F. Dearborn）认为：“智力是学 习能力或由经验中获益的能力。” v（二）智力是一种先天素质 我国心理学家吴天敏教授认为：“智力是脑神
2、经活动的 针对性、广扩性、深入性、灵活性在任何一项神经活动 和由它引起并与它相互作用的意识性的心理活动中的协 调反映。” 国外心理学家彼德森（J.Peterson）认为：“智力是由 于复杂刺激的种种影响所带来的统一结果形成的生物学 机制。” v （三）智力是一种偏重于认识方面的能 力 这是获得许多人赞成的一个观点。 我国心理学家燕国材教授认为：“智力是人们在认识 客观事物的过程中所形成的认识方面的稳定心理特点的 综合，它足以保证人们有效地进行认识活动。包括 观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等五个基本 因素。”五因素中，思维力是核心因素。 国外的一些心理学家，如著名智力心理学家推孟（ L.
3、M。Terman）、亨曼（V.A.Henmon）等，基本上也 执这种观点。v （四）智力是智力测验的结果 这是智力测量学家弗里曼（F.N.Frieman）提出的关 于智力的操作性定义：“智力就是用智力测验出所测验 出来的东西。” An assumption concerning the general ability of a person which can be seen as the quality of the persons thinking in terms of abstract thinkinilig,learning and the ability to solve prol
4、bems.表征了人的总体能力的一种特性，反映了人的思 维素质，透过抽象思维能力，学习能力和解决 问题的能力等等方面表现出来。智力的定义：Factorial Conception of Intelligence 智力的因素理论 斯皮尔曼智力的二因素理论智力一般因素特殊因素所有人都具有的核心智力（单一的 g因素）特殊的领域中如音乐和设计中的 因素（一系列的s 因素）Gardners Theory of Intelligence ： Multiple Intelligences 加德纳的多元智力理论1.言语- 语言智力(Verbal - Linguistic intelligence)：听 、说、读
5、、写的能力2.音乐- 节奏智力(Musical - rhythmic intelligence)： 感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力3.逻辑- 数理智力(Logical - mathematical intelligence): 运算和推理的能力4.视觉- 空间智力(Visual - spatial intelligence）：感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表 达思想和情感的能力5.身体- 动觉智力(Bodily - kinesthetic intelligence): 运用四肢和躯干的能力6.自知- 自省智力( Intrapersonal intelligence)：认识、
6、洞察和反省自身的能力7.交往- 交流智力( Interpersonal intelligence)：与人相处和交往的能力 加德纳的多元智力理论 ：加德纳的多元智力理论认为,作为个体,我 们每个人都同时拥有相对独立的7 种智力 。每个人身上的7种相对独立的智力在现 实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的, 而是错综复杂地、有机地、以不同方式不 同程度地组合在一起。个体身上存在的7 种智力的不同组合使得每一个人的智力都 有独特的表现方式,使得每一个人的智力 各具特点。v请举例说明你身边的符合成分性智 力、经验性智力和情境性智力的例 子。Sternbergs Triarchic Theory of In
7、telligence 斯滕伯格智力三元理论 According to Sternbergs theory, intelligence isbasically made up of three elements: componential intelligence, contextual intelligence and experiential intelligence.根据斯滕伯格的理论，智力基本上是由三个 元素组成的，它们分别是：成分性智力、情 景性智力、经验性智力。Componential intelligence is a persons ability to acquire know
8、ledge, think,plan and carry out the strategies.成分性智力指一个人获取知识、制定计划或选择 策略的能力。成分由三个部分组成:元成分(metacomponents ）：用于计划、控制和决策的 高级执行过程。操作成分(performance components)：用于任务执行的过程。知识- 获得成分(knowledge - acquisition components)：用于学习新信息的过程。Contextual intelligence is a persons ability to adapt to different contextual va
9、riables taking place. 情景性智力指一个人对不同的情景的适应能力 。 适 应选择改造指的是个体在试图适应周围特定 情境时的心理事件。指的是个体在应对新环境时的心理事件 ,这一新环境会改变个体所处的情境。指的是个体在按照自己的期望或偏好 调整周围情境时的心理事件。Experiential intelligence is the ability to make use of experiences, and being insightful and creative in finding solutions to problems.经验性智力指利用经验和深刻的、创造性地寻找 问
10、题解决的方法。经验性智力应对新任务和新环境时所要求的能力信息加工自动化能力v你们怎么理解发散思维（Divergent Thinking ）和收敛思维（ Convergent Thinking ）？请各举几个例子说明。Divergent and Convergent Thinking 发散性思维和收敛性思维发散思维（Divergent Thinking ）：指不拘泥于一 点，不受已有的经验或规则的限制，从不同角度、用 不同方式去寻求各种各样的解决办法的一种思维模式 。收敛思维（ Convergent Thinking ）：指从已知的事 实或已知的命题出发，遵从传统的逻辑规则，沿着单 一或归一的方
11、向步步推导，从而获得满意答案的思维 模式。这是一种定向性、聚合性的思维。vWhat are the culturally specific factors adopted by the local society for looking at intelligence? v 我们的社会对智力的看法受到文化因素 的哪些影响？Common grounds of psychologists perceiving the nature of intelligence心理学家对智力 本质的共识|Quantitative Nature of Intelligence- 智力的量本质很多的心理学家认为智力是
12、可以通过一定的测量来反映不同的 人的智力的高低。|Development Nature of Intelligence-智力的发展性本质心理学家认为智力是具有发展性的，智力是随着人的成熟而 发展的，同时智力的发展还具有阶段性。|Importance of Environmental stimulation During the Development of Intelligence -智力发展过程中环境刺激的重要性很多的心理学家认为智力的发展过程中是要受到环境因素影响 的，他们认为智力的发展是遗传与环境相互作用的结果。而另外一些 心理学家则持否定的态度，认为智力的发展主要是遗传的结果。The
13、nature nurture controversy 先天-后天之争 讨论： 主题：1.智力是不是一种素质?2 .如果智力是一种素质，那它是 先 天的还是后天的？3.素质教育对开发智力有什么意 义？Studies on twins of identical and fraternal Conclusion: The greater the degree of sameness between the genetic structure ,the greater the relationship between the resulting intelligence of the twins.基因
14、结构的相同程度越高，双胞胎的智力的相关度就越高 。Studies on twin reared under the same or different environment Conclusion: The differences in the resulting intelligence of the twins might indicate the effect of the environment upon similar biological make up during the development of intelligence.双胞胎智力的差异指明了在生物性质相似的情况下，环境
15、 在智力发展中的作用。Studies of twins 双胞胎的研究Twin studies can only confirm that both biological and environment factors have bearing upon the development of intelligence .But the degree of relationship between them in relation to the growth of intelligence is still not certain.双胞胎的研究只能证明生物和环境的因素对智 力的发展都是有影响的。但
16、是它们两者对智力 的影响的程度并不确定。Other child studies 其他孩子的研究These findings support the view that the environment exerts some impact on growing individuals.这些发现支持环境在个人生长中的作用的观点。 However one still cannot draw a conclusion from the study as to whether the biological or the cultural background of the student is the more influential determinant of scholastic achievement.然而生物因素或学生的文化背景哪一个对学术成就的影响更 具有决定性还未达成一个定
