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1、规范答题古代诗歌鉴赏(5)考试说明考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。高考题型 ：炼字型 写景型诗评型诗评型 意境型一、炼字型菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼 ，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。(2分) （04浙）答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结 果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。 高考示例(1)解释该字在句中的含义。(2) 把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字作用，烘托了怎样的 意境，表达了怎样的
2、感情。 答题步骤诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧州注。 注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。 古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得 好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析这三个词分别为：“未”、“先”、“ 空”。练习操作“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；“先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛 苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国
3、无门 、壮志难酬的沉痛心情。二、写景型全国卷：全国卷：东城渐觉风光好，东城渐觉风光好，縠縠皱波纹迎客棹。绿杨烟皱波纹迎客棹。绿杨烟 外晓寒轻，红杏枝头春意闹外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千浮生长恨欢娱少，肯爱千 金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。这这这这首首 词词词词的上半的上半阙阙阙阙是如何描写春色的？是如何描写春色的？试对试对试对试对 此此进进进进行分析。行分析。答案：描写春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，波面答案：描写春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，波面 生纹，如细皱纱縠，似在迎接客船；然后是杨柳初醒，嫩绿浅
4、生纹，如细皱纱縠，似在迎接客船；然后是杨柳初醒，嫩绿浅 碧，遥望如一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，托出春意之浓。碧，遥望如一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，托出春意之浓。 诗人正是这样用比喻、拟人的手法，将春的风光层层展开，故诗人正是这样用比喻、拟人的手法，将春的风光层层展开，故 用了用了“ “渐觉渐觉” ”一语。一语。总点一笔（如何描写）总点一笔（如何描写）。总结：用什么手法（修辞技巧等总结：用什么手法（修辞技巧等 ）根据句意根据句意对景色作对景色作铺陈铺陈描写描写高考示例答题要点幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注叹
5、息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物 （1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简 要分析。（1）以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野 径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之清幽，箨 龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美 。以动衬“幽”，“下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动 态，却给人安详之感。以声衬“幽”，“鸣蛙”写 蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。练习操作三、诗评型三、诗评型辽宁卷：辽宁卷： 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵
6、吹又 少，天涯何处无芳草？少，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳 人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价 ： “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗你同意这看法吗? ? 答：答：同意。同意。 起句起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写了花之凋，虽写了花之凋 零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移 向更
7、广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水 绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末 句虽言萋萋芳草，却以句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。起笔，意境开阔。 总之，总之， 词的上片虽写词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语的暮春之景，却处处可见旷达之语 。高考示例旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可抓住诗句具体分析一句一句说抓住诗句具体分析一句一句说要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价
8、要点答题步骤不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴 影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意, 但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词 人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳 草”在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁 情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透 着伤春之情,并非旷达之语。旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可抓住诗句具体分析抓住诗句具体分析要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点辽宁卷：辽宁卷： 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残
9、红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又 少，天涯何处无芳草？少，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳 人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价 ： “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗你同意这看法吗? ?江亭夜月送别 唐 王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 唐诗笺注中称赞此诗末句的“寒”字说“一片
10、离情,俱从此字托出”。你同意吗？为什么?练习操作同意。“乱烟”写出了迷蒙夜色，也写出了 诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人分 别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞离 情。可见，“寒”字明写江山此夜寒冷，更 是诗人心理感受，写出友人离去后心情的 沉重与冷寂。四、意境型广广东东东东卷：江卷：江汉汉汉汉 杜甫杜甫江汉思归客江汉思归客, ,乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远, ,永夜月同孤。永夜月同孤。落日心犹壮 落日心犹壮, ,秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马, ,不必取长途。不必取长途。诗诗诗诗中二三中二三联联联联用了用了“ “片云片云” ”、“ “孤月孤月” ”、“ “落日落
11、日” ”、“ “秋秋风风风风” ” 几个意象，几个意象，请请请请分析其分析其情景交融情景交融的意境。的意境。答案： “片云”“孤月”既为实为实 景，也有喻喻意。“ 片云”在空中飘荡飘荡 ，就像自己漂泊他乡乡，漫漫长长夜中 ，月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻喻自己黄昏暮年 ，“秋风风”则则是眼前实实景，与上句“落日”的意象相 对，虚实结实结 合。 两联联情景交融，营营造出一种天高道远远、孤月独照的 冷清意境。抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析 概括，揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点高考示例秋夜 朱淑贞 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 铺床凉满梧桐月
12、，月在梧桐缺处明此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能 体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要 分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写心境的孤 寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过 渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、 月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交 融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。练习操作课堂巩固训练幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之
13、物 （1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分 析。（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（2）在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，表现 了怡然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的欣欣向荣、充满生机之 景反衬诗人的孤独落寞之情。尾联的“叹息” ，看似直接抒情 ，表现旧交零落殆尽、无人相与品茗的寂寞惆怅之情；实际上却 又包含着同道不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。诗歌就 是这样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，只能终老山水 的无奈和忧伤的复杂感情。过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 这首诗的第一句中的“似”字能否
14、换为“ 却”或“亦”？为什么？ 答:不能。 “似”,是“好像”之义,表现的是 一种不确定、不肯定的主观感觉, 溪水是自然 物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于 物的一种主观感受；“却”表强烈转折，若换 为“却”，则过于生硬，没了情趣；“亦”表 并列，若换为“亦”，则“无情”“有情”失 去主次。 用“似”恰到好处地透露出诗人对山 水的有情.夜书所见 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗抒发了作者怎样的感情，又是怎样表现的，请加以 分析。先写江上风起，岸上梧叶萧萧，触动了游子极其敏 感的神经。伴着秋夜的寒气，思乡之情，油然而生。 夜寒衬托出诗人客居他乡的心境
15、之寒。再写岸边儿童 夜捉促织的欢乐情景以反衬悲情，更显得客居他乡的 孤寂。可见，本诗主要是运用正衬（以凄凉之景衬愁 苦之情）与反衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发 感情的。抒发了客居他乡的孤寂之情 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！ 咏 柳 曾巩乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 注：断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠：销魂。（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上 的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（2分） （2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚” 字在诗中的表达效果。（4分）（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔 悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对 倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 （2）“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字 ，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳 枝的蓬勃生气。（2分，）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出 了小人得志、倚势猖狂的丑态。.阅读下面这首
