语文备考必备积累与运用

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1、 第二篇 积累与运用 专题1 识字与写字 重难清单 1多音字的辨析 多音字有两种情况： (1)多音多义字。如“巷”字，在“巷道”这个语 义环境下读“hng”，其他语义环境中就读 “xing”。 (2)多音同义字。如“爪”，在“爪子”“爪儿”中 读“zhu”；在“爪牙”中读“zho”，在这两个语境 中，“爪”虽读音不同，但所表示的意义相同。考点自主梳理2形近字的辨析 形近字，大体可以分为两类： (1)形近音异的形声字。如脾(p)脏、婢(b) 女、牌(pi)坊、稗(bi)官野史和纵横捭(bi)阖 ，这几个字的声旁均为“卑”，但是因为形旁的 义类不同，读音各个相异。 (2)笔画差异极小的形近字。如：

2、“嬴(yn)政 ”和“羸(li)弱”，“修葺(q)”和“鹿茸(rn)”。 3同音字的辨析 如“真甄”“轩萱”“话桦”等，就是同音字 。常见题型 1选择读音正确或错误的一项。 2找出词语书写正确或有误的一项。 3在句子中给加点的字注音，根据所给的 拼音写汉字；判断词语的书写是否正确。 4在田字格中规范、工整、美观地书写汉 字。 5根据句子的语言环境选择正确的汉字填 空。 6在一段精美的句子中，给汉字注音或根 据拼音写汉字。 7在所给的形似字中，选择正确的字填充 成语或词语。解题方法 一、巧记多音字方法 1据词义辨多音字。“哄”当表示许多人同 时发出声音时，读作“hng”；当表示欺骗意时 ，读作“

3、hng”；当表示吵闹之意时，读作 “hng”。 2据词性辨多音字。如“处”，作名词时， 读作“ch”；作动词时，读作“ch”。 3据语体色彩辨多音字。如“给”，口语读 作“gi”，书面语读作“j”。 4据单用和合成词辨多音字。如“剥”，当“ 剥”用于合成词或成语中时，读作“b”；作为一 个单个语素使用，读作“bo”。 5据人名、地名辨多音字。如“单”，作姓 氏或地名时，读作“shn”，如姓单，单县(地名 )；还有单(chn)于(古代匈奴的君主)。 6据语境辨多音字。如“载”字，可设计这 样的语境：那是个十年八载(zi)也忘不了的载 (zi)歌载(zi)舞的夜晚，我和他偷偷地在互联 网上下载(z

4、i)了一个游戏软件。 7据术语辨多音字。如“万人空巷”为一般 词语，而“巷道”为专业术语，应读作“hng”。 8据褒贬辨多音字。如：“累累”读作“li”或 “li”音，如果表达是好的方面，可读为“lili”， 硕果累累；如果表达为不好的一面，可读为 “lili”，如：伤痕累累、罪行累累。 9据位置辨多音字。如“吓”，在“吓唬”一词 中，处在前面的位置，读“xi”；在“恐吓”一词 中，处在后面的位置，就读“h”。 二、巧辨形近字方法 1读准字音。有些字是由于读错了字音而 将其写成了错别字。如“如火如荼”的“荼”，应读 作“t”，不读“ch”；“同仇敌忾”的“忾”，应读作 “ki”，不读“q”。2

5、分析字形。对形似的字可通过区分形旁 来识记。如“炙”和“灸”这两个形似字，“炙”为会 意字，指肉在火上烤，所以意为“烤肉”；“灸”为 形声字，上声下形。 3弄清词语的含义。即通过对词语意思的 分析，进而判断该词语中是否有错别字。如“不 径而走”，“径”为“胫”的形误字，“径”有小路的意 思， “胫”指小腿，“走”的意思是跑，“不胫而走” 的意思是没有腿却能跑，形容消息传播得很快 。又如“骨梗在喉”，“梗”为“鲠”的形误字，“鲠” 指鱼骨头，“骨鲠在喉”指鱼骨头卡在喉咙里， 比喻心里有话没说出来，非常难受。三、巧辨同音字方法 1音同而形不同的字抓字义 如：“在”和“再”。“在”，本是存在的意思，

6、如 ：爷爷健在。又表示人或事物的位置，如：书 在桌子上，小明在家。也表示正在的意思，如 ：弟弟在睡觉。还表示时间、处所等，如：我 生在新社会，长在红旗下。“再”，是又一次的 意思，如：再次见面。又当“此后，更加”讲， 如：想好再说、再高点儿。也当“继续”讲，如 ：再拖下去。还当“另有，补充”讲，如：再不 然。2音同而形近的字抓形旁 这类字大都是形声字，而形声字的形旁有表 义的特点，抓住这一点，即可把这类字区别开 。如“墓、暮、幕、慕”四个字，“墓”，指坟墓， 与“土”有关；“暮”指傍晚，与“太阳”有关；“幕” 是布幕，与“巾”(由棉纱或丝织成)有关；“慕”， 是羡慕，与“心”有关。可见，如果同

7、学们对这 类字能抓住形旁去分析，去理解，在使用时就 不会用错了。 随堂热身反馈C C 解析 A项，“角”都读ju，“兴”分别读 xn/xn，“和”分别读h/h；B项，“背”分别 读bi/bi，“差”都读chi，“鲜”分别读xin/xin ；C项，“纤”分别读qin/xin，“行”分别读 xn/hn，“横”分别读hn/hn；D项，“提” 分别读t/d，“冠”分别读un/un，“调”都读 dio。D 解析 对于一些形近字的区别，要在平时的 阅读学习中从字音、词义等角度多留心、细辨 别。3下列词语书写完全正确的一项是( ) A懊悔 销魂 嘹亮 中流砥柱 B沧茫 鞭策 缥缈 无精打彩 C魁梧 踊跃 取

8、谛 获益非浅 D狼藉 屏嶂 惶恐 变换多姿解析 B项，“沧茫”应为“苍茫”，“无精打彩” 应为“无精打采”；C项，“取谛”应为“取缔” ，“获 益非浅”应为“获益匪浅”；D项，“屏嶂”应为“屏 障” ，“变换多姿”应为“变幻多姿”。A cu zhng 5读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 家乡的歌舞曲艺独具地方特色：西安高腔激 越高(kng)_，龙游灯舞威武奔放，开 化草龙阵式(fn)_多。江山的手舞狮 一(d)_失传，幸得抢救，如今也被列 入浙江省非物质文化遗产。亢 繁 度 6隶书蚕头雁尾、楷书方直端庄、行书流 水行云。请选择“翰墨”的其中一种字体，临摹 在方格里。提示：书写正确、工整、美观

9、。 专题2 字词的理解和运用 重难清单 1近义词的辨析。如：“卑鄙”与“卑劣”。“ 卑鄙”侧重品质方面，“卑劣”侧重行为方面。 2关联词语的辨析。如：“只有才 ”与“只要就”不能混用。考点自主梳理常见题型 1选词填空或根据拼音写出词语中空缺的 汉字。 2选择词语(成语、俗语)使用错误(或正确) 的一项。 3解释语境义：词语在具体语境中的作用 和意义。 4主观运用题：用指定的一个词语造句或 用指定的几个成语围绕一个中心写语段。解题方法 一、辨析近义词方法 1辨语素差异。从辨析语素含义入手，分 析词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发”和“ 爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发”侧重 突然性，“爆

10、发”强调爆炸性；“暴发户”“山洪暴 发”都不能用“爆发”，而“爆发力”“火山爆发”和“ 爆发革命”都不能用作“暴发”。 2辨范围大小。词语的外延有大有小，词 义涉及和适用的范围也不相同，通过比较来辨 析其差异。比如“年龄”和“年纪”，“年龄”既可指 人也可指植物动物的生存年数，词义范围大； 而“年纪”则专指人的年龄，词义范围小。3辨词义轻重。词义的内涵有深有浅，程 度有轻有重，这也是辨析的一个要点。比如“违 反”和“违犯”，前者指不符合规程或不遵守纪律 制度，后者是指违背和触犯法律法令，前者词 义轻，后者词义重。 4辨具体概括。集合概念指的是一类事物 的名称，具体的词指的是单个的词语。比如：“

11、 河流”和“河”、“书籍”和“书”、“纸张”和“纸”，前 者表示集体的、概括的事物，是集合词，不可 用数量词修饰；后者表示个别的、具体的事物 ，是单个词，可以用数量词修饰。比如，“一条 河”就不能说成“一条河流”。5辨感情色彩。从词语的褒义贬义和中性 色彩方面辨析。比如“沟通”和“勾通”，前者指交 流联络使通连，后者指暗中串通和勾结；前者 是中性词，后者是贬义词。 6辨词性类属。从词性方面辨析也是一个 重要方面。“品味”和“品位”，前者是品尝体味的 意思，动词；后者是品级层次的意思，名词。 如“高考失利，他首次品味到了人生艰辛”，这 句话不能用名词“品位”。7辨语法功能。在句中的意义、作用和充

12、 当什么成分也是辨析词语的一个方面。如“衷情 ”和“钟情”，前者指内心的感情，偏正式结构， 名词，作宾语，如“久别重逢，互诉衷情”；后 者是集中感情的意思，动宾式结构，动词，作 谓语，如“他一见钟情”。 8辨使用侧重。有些词语意义非常相近， 但在使用上是各有侧重不可混用的。如“扶养” 和“抚养”，前者是扶助养活的意思，可用于长 辈，也可用于平辈，还可用于伤残人员，而“抚 养”则是抚育教养的意思，只适用于长辈对晚辈 。9词语之间的搭配习惯也需要关注。如“交 流”和“交换”，“交流”搭配的对象大都是意义较 抽象或所指范围较大的词，如“交流思想”“交流 经验”“交流文化”“交流物资”等；“交换”搭配

13、的对 象大都是意义较具体或所指范围较小的词，如“ 交换礼物”“交换意见”“交换资料”“交换产品”等。二、关联词语误用的几种情况 1关联词语错用。关联词语错用，是指根 据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却 错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所 要表达的意思不一致。 2关联词语搭配不当。关联词语，一般都 是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影 响意思的准确表达。 3关联词语位置不当。一般情况下，关联 词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使 句子不通顺，意思不清楚。 4关联词语残缺或赘余。有时，关联词语 不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚 至不能准确地表达语意。 随堂热身反馈A 解

14、析 B项，“震耳欲聋”形容声音很大，耳 朵都快震聋了；“振聋发聩”指声音很大，使耳 聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻 木的人，使他们清醒过来。C项，“分道扬镳”比 喻目标不同，各走各的路或各干各的事；“南辕 北辙”意思是心里想往南，却驾车向北走，比喻 行动和目的正好相反。D项，“独树一帜”意思是 单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家 ；“独占鳌头”借指居首位或第一名。2依次填入下列横线处的词语，最恰当的 一组是( ) 贾平凹在谈到他的“茅盾文学奖”获奖作品 秦腔时说，书中多个人物的_是他 老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园 。 国务院常务会议指出，我国2009年开始 实施的医

15、药卫生体制改革_已初见成效 ，_还面临一些较为突出的矛盾和问题 ，需进一步深化。C “最美女教师”黑龙江省中学教师张丽 莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻 舍己救人的壮举让许多人_地留下了热 泪。 A原形 虽然但是 不由自 主 B原型 即使也 不由自主 C原型 虽然但是 情不自禁 D原形 即使也 情不自禁解析 原形：本来的形状，原来的形态。原 型：原始的模型；特指文学艺术作品中塑造人 物形象所依据的现实生活中的人。不由自主： 由不得自己，控制不住自己。情不自禁：感情 激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配 。句中的“已初见成效”是事实，故应选“虽然 但是”。D 解析 “自出心裁”应理解为出于自身的创意 和裁断。 专题3 病句的辨别与修改 重难清单 1成分残缺、搭配不当、语序不当这三种 语病出现得最多。 2句式杂糅、重复赘余有时不易辨识。考点自主梳理常见题型 1病句的辨识，一般以客观选择题出现。 2病句修改，一般以主观题出现(常要求使 用规范的修改符号)。解题方法 一、辨析病句的方法 1长句紧缩，抓主干。有些句子由于较长 ，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类 句子在辨析时宜用紧缩法，把主干提炼出来， 这样有些语病往往就一目了然了。