社会角色与人的社会化

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1、第2章社会角色与 人的社会化2.1 社会角色一、理论来源 “角色”原是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。世 纪年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会 学的基本理论之一。 1.芝加哥学派n美国芝加哥学派最早系统地运用这个概念，其中以.米德 的研究最为突出。他认为角色是在互动过程中形成的，角色表 演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范 围。 2.林顿n角色理论的另一重要代表是美国人类学家.林顿。他还区分了 角色与地位，认为当地位所代表的权利与义务发生效果时即为 角色扮演。2.1 社会角色一、理论来源 3.完形主义心理学(格式塔心理学)n该学派使用角色的概念旨在强调人类的一切心

2、理过程都是通过 整合模式的发现与创造而形成的。 4.社会戏剧论n代表人物是雅各布莫雷诺n他认为每个人都在扮演着具有高度创造性的角色。是心理剧疗 法的创造者。心理剧疗法是通过扮演某一角色，患者可以体会 角色的情感与思想，从而改变自己以前的行为习惯。一队老夫妻含情默默？2.1 社会角色二、社会角色的概念 1.定义n社会角色是与人的社会地位、身份相一致的一整套权利、 义务的规范和行为模式，它是对具有特定身份的人的行为 期待，也是社会群体或组织的基础。 2.四个要素n角色是身份地位的动态表现形式；n角色是一套权利、义务规范和行为模式；n角色是行为期待的集合；n角色是社会群体或组织的基础。2.1 社会角

3、色三、社会角色的分类 1.先赋角色与自致角色n这是从人们获得角色的方式上区分的。n前者指建立在血缘、遗传等先天因素基础上的 社会角色，如种族、性别、年龄等。在奴隶社 会和封建社会，职业、阶级等属于先赋角色。n后者亦称成就角色，指主要靠个人活动与努力 获得的角色。自工业化社会以来，许多原来属 于先赋的角色变成了自致角色。2.1 社会角色三、社会角色的分类 2.功利型角色与表现型角色n前者指以追求经济效益和实际利益为目标的角 色，如商人、企业家、经营者等。此种角色在 社会上主要发挥实现效率目标的功能。n后者指不以获得经济效益为目的，而以表现社 会制度与秩序、表现社会价值观念、思想道德 等为目的的角

4、色，如学者、教授、宗教信徒、 公务员等。此种角色在社会上主要发挥表现社 会公平的功能。2.1 社会角色三、社会角色的分类 3.自觉角色与不自觉角色n这是从人们承担角色时的心理状态上区分的。n前者是指角色承担者明确意识到个人所作的角 色表演，因而尽力用行动去感染周围的观众， 如讲演者等。n后者指角色承担者并未意识到角色表演，而只 是照习惯方式去做。2.1 社会角色三、社会角色的分类 4.规定型角色与开放型角色n这是从角色行为规范化程度上区分的。n前者指对权利、义务有较明确的规定，不得随心所欲 地自由发挥，如军人、警察、法官、公务员等。n后者指对行为规范没有明确、严格限制，承担者有较 多自由和发挥

5、余地，如父母、夫妻、朋友等。问题：下面图片中体现了哪些角色类型？澳大利亚格里菲斯大学设计系 燕阳工作室 设计课件背景图片未经社会学概论课程组许可不得随便使用2.1 社会角色三、社会角色的分类 5.角色集（角色丛）n一组相互联系、相互依存、相互补充的角色。n包括两种情况：一是多种角色集于一人身上；二是一 组相互依存的角色。2.1 社会角色四、社会角色的扮演 1.角色的表现形式n言语行为：即口头语言。n非言语行为：包括体态语言、空间语言、物体 语言。n媒介物：即传媒，泛指一切表演平台或中介。2.1 社会角色四、社会角色的扮演 2.角色扮演过程n角色确定：即回答“我是谁”。n角色准备：即回答“怎样表

6、演”，并进行预先的准备 。n角色期待：人们承担一个社会角色，首先要面对的就 是社会、他人对这一角色的期待。n角色领悟：反映的是对自身角色的认识和理解。n角色实践与角色变异：在实践角色的过程中会发生变 异。2.1 社会角色四、社会角色的扮演 3.角色距离n概念：指的是一个人自身的素质、能力、水平与他所 要扮演的角色之间的差异现象。n戈夫曼最早提出。n角色距离理论的启示：课堂互动理论与实践n实践场景：一家网络公司来我校招聘营销经理，该 公司主要以网上销售为主营业务，请你运用社会角 色的相关理论，思考如何去应聘？2.1 社会角色五、角色失调 1.角色冲突n即在角色之间或内部发生矛盾、对立、妨碍角色扮

7、演的顺利进 行。角色冲突有两类：n一是在不同承担者之间的冲突，如夫妻冲突、婆媳冲突等。它 常是由角色利益上的对立、角色期望的差别以及偏离角色规范 等原因引起的。n二是在角色承担者自身内发生的冲突。这又有几种不同情况： 首先，当一个人所承担的多种社会角色同时对他提出要求，使 他难以胜任并在时间与精力上出现紧张感，亦称“角色紧张” 。其次，当一个人所承担的几种角色间出现了行为规范互不相 容的情况时，也会发生角色冲突。2.1 社会角色五、角色失调 2.角色不清n社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚。 3.角色中断n指一个人前后相继所承担的两种角色之间按发生了矛盾的现象 。 4.角色失败

8、n角色扮演过程中发生的一种极为严重的失调现象。分两种情况 ： 一种是角色的承担者不得不半途退出角色；另一种是虽然还处在 某种角色的位置上，但其表现已被实践证明是失败的。2.2 社会化概述一、社会化的涵义 1.定义n社会化是指自然人成长为社会人的过程。n从一定意义上讲，刚出生的婴儿是同其他动物无多大差别 的生物人或自然人。n社会通过各种教育方式，使自然人逐渐学习社会知识、技 能与规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序和价值观念 与行为方式，取得社会人的资格，这一教化过程即社会化 。n社会在不断变化，人的社会化是一个长期的过程，伴随着 人的一生。澳大利亚格里菲斯大学设计系 燕阳工作室 设计课件背景图

9、片未经社会学概论课程组许可不得随便使用2.2 社会化概述一、社会化的涵义 3.社会化的实质 n人的需要：从个人角度看，社会化是个人得以适应社 会，参与社会生活，在社会环境中独立生存的必要前 提。 n社会教化：从社会角度看，没有经过社会化的人，也 就没有社会；没有社会化，社会就不能保持一致；没 有社会化，社会文化就不能延续下去。n自我选择的过程。 2.2 社会化概述二、社会化的条件n人具有进行脑力劳动的条件（超越本能的能力）n人具有较长的生活依赖期n人有较强的学习能力n人有语言能力2.2 社会化概述三、社会化的内容n掌握生活技能n学习社会规范n获得生活目标n承担社会角色n形成自我与个性社会学的研

10、究对象2.2 社会化概述四、社会学研究社会化的三个角度 1.文化的角度n实质是人类学角度，认为社会化是文化延续和传递的过程。代 表人物，W萨姆纳、W托马斯、W奥格本。 2.个性发展的角度n实质是心理学角度，认为社会化是人的个性形成和发展的过程 。代表人物，C库利、G米德。 3.社会结构的角度n实质是社会学角度，认为社会化就是使人变得具有社会性。代 表人物，S萨金特、T帕森斯。2.3 社会化过程一、人的基本社会化过程n指未成年人所进行的最基础、最必需的社会化。 1.库利的“镜中我”理论n每个人的自我观念，其实是他人这面镜子的反射。 2.米德的“角色扮演”理论n社会化的实质是“角色扮演”，其过程分

11、为模仿阶段、游 戏阶段、博弈阶段三个阶段。 3.弗洛伊德的“人格发展”理论n人格的发展是受“无意识”驱动的，人格分本我、自我和 超我三个部分。2.3 社会化过程一、人的基本社会化过程 4.生命历程理论n将个体的生命历程看作是社会力量和社会结构的产物。 5.本书将其划分为八个阶段n婴儿期社会化n幼儿期社会化n学龄初期社会化n少年期社会化 n青年期社会化2.3 社会化过程二、成年人的继续社会化过程n也叫发展社会化，是指个体在经历了生命早期阶段 的基本社会化之后，为了适应社会文化和生活环境 的不断发展变化而继续进行的社会化。n广义：除强制教化以外的成人社会化过程。n狭义:仅指生活方式非急剧转变中的成

12、人社会化过 程。2.3 社会化过程三、逆向社会化与再社会化 1.逆向社会化n晚辈传授文化规范和知识给长辈的现象。 2.再社会化n这是指对于那些没有能够达到社会化预期目标的人重新进 行社会化的过程。n广义：在生活急剧转变中，一个人放弃原生活方式而适应 新生活方式的过程。n狭义:强制的教化过程。2.4 社会化机构一、家庭 二、学校 三、同龄群体 四、大众媒介 五、网络社会2.5 社会化理论一、米德的概括化他人理论 1.两个自我：I和Me 2.概括化他人的概念:即儿童将他人对本身的行 为,综合成一种总体印象,然后根据这种总体印 象,就他人的角度衡量本身的行为.2.5 社会化理论二、埃里克森的自我认同

13、危机理论 1.美国心理学家，新弗洛伊德学派的代表人物之一 2.社会化过程的八个阶段 q婴儿期(出生至l岁)信任与不信任q童年期(13岁)自主与羞怯、怀疑q学前期(36岁)主动与内疚q学龄期（612岁）勤奋与自卑感q青春期(1220岁)认同与角色混淆q成熟早期(20一24岁)亲密与孤独感q成年期(2565岁)关注后代与关注自我q老年期(65岁以后)完善与绝望2.5 社会化理论三、柯尔伯格的道德发展说 1.基本观点:人类对于道德问题的思考,不仅是文化影 响的结果,并且如情绪成长、认知技术一样，是随儿童 对其外界环境的经验逐渐发展而来的。 2.儿童道德发展的三个阶段n前规则阶段（尚未发展对错观念）n规则阶段（逐渐形成对错观念，开始思考规则问题）n后规则阶段（开始认识道德问题，具有正义、互助等 普遍原则）