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1、基于工作过程高职教育 教学大纲设计作者：郭远辉、封建国、陈清 教学论、方法论的反射计划，准备（教师）职业教育学习领域的设计结果：职业行动能力就业体系 职业行动/活动行动领域 描述职业工作过程 以及运作流程教育任务： 培养职业行动能力 （知识、能力、动机）行动导向的原则 职业行动与 专业科学内容的 基础学习领域 融合了教学论的 行动领域 对目的与内容的陈述学习领域教学论与 方法论的设计 在设计以下关系时， 要注意地区与学校的特征： 目的内容方法组织教学设计与现实条件相关的学习情境了解、分析、系统化、结 构化准确描述撰写，设计（教师团队）学习情境 具体说明学习领域， 并描述典型的工作情况撰写、分组
2、基于工作过程高职教育教学大纲设计行动指南汇报目录1社会、经济形势2综合的情况分析3汽车运用与维修专业片段描述4.汽车舒适系统诊断与修复学习领域设计5.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境实施计划6.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境工作页1四川省社会、经济形势分析四川省汽车保有量160万辆，汽车维修企业5000 多家，从业人员13万，人才缺口1.7万，并且人 才缺口以每年2万人的速度递增。而目前四川省 各类高职高专院校每年所培养的汽车后市场人才 的规模为3500人左右。2综合的情况分析 访谈对 象机电维 修组长 、机电维 修工记录 人及时间 陈清，2007.11.6访谈 内容访谈记录1机电维 修
3、班组人员如何协同 工作？ 2汽车空调的维修技术有无变 化，目前的空调系统的新技 术有哪些？ 3你们是如何执行国家的环保 标准的？ 4如何提高客户的满意度？1分配生产任务时 充分考虑每一位组员 的专长 。 2有变化；现在的中高级轿车 大多装备自动空调，空调系 统有控制电脑 ，并且现在的空调压缩 机大多采用可变排 量技术。 3制冷剂不能直接排向大气，必须进 行回收再利用或交环 保部门统 一处理。 4快速准确的维修，一流品质的服务质 量。汽车空调维修机电维修组长、机电维修工问题设计1行动领域调研2.1贯彻实行2综合的情况分析 汽车空调维修机电维修组长、机电维修工问题设计2访谈对 象机电维 修组长 、
4、机电 维修工记录 人及时 间封建国，2007.11.6访谈 内容典型生产任务汽车空调系统故障诊断，元件的拆装、检查维护 、装复，冷 媒回收及加注完成任务的标准生产厂家提供的维修手册标准，相应的国家环保标准工作步骤1对故障车辆进 行诊断，确定故障范围； 2使用相应检测设备 ，确定故障部位； 3对故障部位的元部件进行拆检、性能判断、装复； 4根据需要进行冷媒的回收和加注； 5进行空调系统运行，检验维 修效果； 6交付车间质检员 。所需的工具、仪器、 设备汽车专 用诊断仪器、常用维修工具、冷媒回收及加注机组所需的知识、技能汽车空调系统组 成、结构原理，一般维修技能，汽车电 路图 分析识别 能力，专用
5、仪器设备 的正确使用能力行动领域调研2.1贯彻实行2综合的情况分析 行动领域调研2.2总结及结果现在高等职业教育中以学科系统化课程体系培养学生 ，能基本满足企业对员工的素质要求，学生具有一定的专 业基础、学习能力和社会能力，但学生的实际动手能力与 企业的需求之间还有一定的差距，有待进一步提高。2综合的情况分析 行动领域调研2.3结构 职业，行动领域以及职能/任务 职 业行动领域职能/任务汽车维修工汽车维修顾问接车、维修咨询、交车检验汽车故障诊断完成汽车机电系统的检验与故障部位的确认汽车机械系统维修完成汽车机械系统各部件的性能检查、故障确认、拆 装与检查、修复与更换、组装与检修等作业内容汽车电气
6、系统维 修完成汽车电气各系统的线路和各个电气元件的检查、 故障确认、拆装与检查、修复与更换、组装与检 修等作业内容 汽车初步检验完成对维修工单所规定项目和添单项目维修结果的 验证，移交机电车间质检 人员客户沟通解答客户的疑问，必要时确定添单作业项目并给与客 户解释3汽车运用与维修专业片段描述 3.1职业描述职业汽车维修工工作岗位汽车空调维修任务描述： 1根据汽车维修顾问所提供的维修工单的要求，拟定具体的维修计划； 2完成对汽车空调系统的进一步检测诊 断，确定故障部位，若有添单项目，及时向维修顾问提出任务追加； 3故障部位在冷媒循环系统时，完成以下列工作任务： （1）利用空调冷媒回收及加注机组进
7、行冷媒回收； （2）对故障部位的零件进行拆检、修理或更换； （3）对修复部件或更换部件进行装复、检验； （4）利用空调冷媒回收及加注机组进行抽真空、检漏、加注冷媒等操作； （5）对完成作业的空调系统进行运行检查，完成三级质量检验中的初检。 4故障部位在控制系统，则完成下列任务： （1）对空调系统线路，控制器、执行器、传感器进行性能检测，确定故障部位； （2）对出现故障的线路系统进行修复，或者对出现故障的控制器、执行器、传感器进行更换； （3）对完成作业的汽车空调系统进行运行检查，完成三级质量检验中的初检。 5对完成维修任务的工单进行填写，交车间质 量员完成三级质量检验中的中检；最后交维修顾问完
8、成三级质 量检验中的终检；在质量检验中严格贯彻汽车生产厂家提供的维修参数及标准。 工作条件： 1经过两年的汽车专业 基础知识和基本技能的学习； 2经过一年的汽车车身电气专门化的知识和技能的学习； 3经过国家职业技能鉴定，考核后达到汽车高级电工技能水平； 4获得高等职业院校的毕业证书 ，达到大专毕业 的知识水平。 学员的前提条件： 普通高中毕业生和对口职业高中毕业生，参加全国组织的高等教育入学考试，达到国家规定的高等职业院校的 入学条件。行动领域向学习领域转换3汽车运用与维修专业片段描述 3.2科目/学习领域概况行动领域向学 习领域转换4.汽车舒适系统诊断与修复学习领域设计学习领域向学 习情境转
9、换学习领 域学习习情境学时分配9汽车 舒适系 统诊 断 与修复9.1汽车车座椅系统诊统诊 断与修复 9.1.1汽车普通电动 座椅系统诊 断与修复 9.1.2带存贮功能的汽车座椅系统诊 断与修复8学时9.2汽车车空调调采暖系统诊统诊 断与修复6学时 9.3汽车车空调调制冷系统诊统诊 断与修复 9.3.1汽车空调系统“不制冷”故障的诊断与修复 9.3.2汽车空调系统“异味、噪音”的诊断与修复28学时 （24学时） （4学时） 9.4汽车车音响咨询询、安装及维护维护6学时汽车舒适系统诊断与修复学习领域的学习情境划分4.汽车舒适系统诊断与修复学习领域设计学习领域向学 习情境转换学习习目标标: 学员能叙
10、述汽车座椅、空调系统的工作过程，控制原理。 学员能叙述汽车音像系统的组成、各品牌特点、性能等。 学员根据客户给 定的座椅、空调系统的信息和任务，执行对座椅、空调设备 的诊断、元件拆卸、元件检测 、元件装复。 学员能对自己完成维护 保养的汽车座椅、空调系统的工作性能进行检查 与判断。 学员能对汽车音响系统进 行正确的解码和维护 。 学员能将空调系统操作的安全及环保规则贯 穿于作业项 目全过程。 学员能与客户和其他相关岗位人员进 行协调 与合作。内容 安装和保养准则 安全和环保 座椅、空调、音像系统的结构和功能 座椅、空调、音像系统的控制和操纵 座椅、空调、音像系统元件的拆卸、测试 、装复 座椅、
11、空调系统检测 和诊断 音像系统的解码、安装与维护 对维 修结果的质量检验 对维 修工单的处理 与客户的交流 与同事的合作方法 宏观观方法 情境法，项目法，引导文教学法 微观观方法 四步法，团队 工作，综合分析 考核方法 学生自评20 小组互评30 教师评 价50媒体 PPT 演示 自学 维修工单 维修手册 教学模型 汽车软 件学习系统 训练车辆 空调系统示教台 汽车专 用解码器学员员必须须具备备的技能 具有资料检索能力 能使用解码器、汽车数字 万用表等仪器设备 能利用汽车电 路图分析故 障 具备汽车部件拆装的基本 技能教师师必须须具备备的技能 高等学校培训汽车相关专业 的学士/硕士，职业 学校
12、 教师知识和实践经验 高校教师职业资 格证书 企业兼职教师一线工作5年以上及具有高级工以上等 级证书 有职业资 格和实践经验 的实训 指导教师5.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境实施计划5.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境实施计划6.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境工作页以“空调压缩 机电磁离合 器控制电路 元件检查”为 例 6.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境工作页以“空调压缩 机电磁离合 器控制电路 元件检查”为 例 总结1.通过本次学习，小组成员对行动导向的课程开发有 了一定的思路，有了一定的课程开发能力。2.按照本次学习到的课程开发方法，结合本地和本校 的实际情况，开展基于工作过程的课程开发工作。感谢大家！请各位专家指导!
