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1、语文园地三语文园地三9、溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆 10、彼 锹 杈 诧 麦 务11、伐12、拽 茸 副 怜 魔 杖 9、溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆 11、融 剩 伐 煤洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香狂风大作 雪花飞舞 草翠花开增添 融化 任性 脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住温柔 撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳蹦蹦跳跳 可怜巴巴童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色 彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往
2、作拟人化 的描写。多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的人物， 是并非真有的假象形象；讲述的故事也不可能发生。但是 童话中的种种幻想，都植根与现实，是生活的一种折射。 童话创作一般运用夸张和拟人的手法，并遵循一定的事理 逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时 空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常 采用象征的手法塑造幻想的形象，以影射、概括现实中的 人事关系。小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有 超常的魔力，还能像人一样说话。小东：我发现童话想象丰富，故事都很有趣
3、，我很喜欢读。小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给我们有益的启示。例如读了巨人的花园，我懂得了 ？童话的特点： 1、采用拟人手法，把物当作人来写。 2、采用夸张手法，想象大胆有趣。 3、童话里的事物都有象征意义。 4、童话里包含一定的道理。雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵 。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了
4、蘑菇。课后作业童话天地即将组稿，希望同学 们八仙过海、各显神通、写童话、 演童话、办童话墙报、读童话、合 作编写童话精心准备，走进下 节课的“大看台”。例：巨人被喧闹声吵醒了。喧闹声把巨人吵醒了。1）花园又被冰雪覆盖了。2）春天被巨人赶走了。3）大树被伐木工人用斧子砍倒了。冰雪把花园覆盖了。巨人把春天赶走了。伐木工人用斧子把大树砍倒了。1）没有孩子的地方就没有春天。（改为反问句）2）我能帮助别人，我感到幸福。（改为反问句）3）小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。（改为反问句）4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为反问句）我能帮助别人，怎么会不感到幸福呢？小木
5、偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁会相信他呢？巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么会不感到无比的幸福呢？没有孩子的地方，怎么会有春天呢？1）比喻有才干的人。 （ ）2）比喻见识狭小的人。 （ ）3）比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。（ ）4）比喻一毛不拔非常吝啬的人。（ ）5）比喻代人受过的人。 ( )井底蛙老黄牛铁公鸡千里马替罪羊 鲜花（ ） 绿树（ ） 树叶（ ） 狂风 （ ） 鲜果（ ） 雪花（ ） 草翠（ ） 冰雪（ ）盛开成阴 大作茂盛 飘香纷风花开覆盖 组词: 融（ ） 凝（ ） 充（ ） 隔（ ） 疑（ ） 允（ ） 煤（ ） 乘（ ） 伐（ ） 某（ ） 剩（ ） 代（ ）融化
6、隔开凝视 疑问充满允许煤油灯某人乘法 剩下伐木代表 近义词： 训斥（ ） 孤独（ ） 温柔（ ） 反义词： 凋谢（ ） 粗糙（ ） 喧闹（ ） 冷酷（ ）斥责孤单温和开放光滑安静 热情 照样子写词语： 瑟瑟发抖： 规规矩矩： 火辣辣： 阴雨绵绵：纷纷逃窜 勃勃生机 楚楚可怜 喋喋不休 人人平等 闪闪发光 斤斤计较 闷闷不乐高高兴兴 快快乐乐 上上下下 前前后后 开开心心 奇奇怪怪 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳红彤彤 绿油油 黄澄澄 亮晶晶 笑呵呵白雪皑皑 雨雪纷纷 喜气洋洋 小心翼翼 兴致勃勃 白发苍苍 自信满满第二课时检查预习展示课前搜集的童话故事展示课前搜集的童话故事自己选择几种动物，或者 几件物品
7、，以它们为主人公， 想象一下，它们之间可能会发 生一些什么事，编成一个故事 写下来。1、采用拟人的手法，把物当作人来写。 2、想象丰富，大胆有趣。 3、童话里的故事给我们有益的启示。4、故事有一定的顺序。小猴上学“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去 。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊！这一天 终于盼来了。跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字 。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太
8、容易了。“ 一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗 ？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星“丁 零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、 六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三”顺 次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难 道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。 接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学
9、到手，将来一定能成为一个 有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想 开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过 笑话。题题目人物事 件起因经过结果道理小猴上学 小猴、熊猫小猴上学了上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这 样是学不到知识的。 小猴上课不认真，开小差小猴闹出了笑话。题题目人物事 件起因经过经过结结果道理小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋 洋地写了起来：“一、二、三”顺次 画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大 笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑 什么？难道我写得
10、不对吗？这时，熊猫 老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字 一个一个纠正过来。小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、 三”画了21划。谁知，全班的同学都大 笑起来。这时，熊猫老师请小花狗上黑板前 把小猴写错的字纠正过来。小蚂蚁爬到书里,变成了一个会动的 字,第一天它住在100页,第二天它跑到50 页,第三天它又跑到200页去了。 书里的 字都觉得很新奇，要知道，这是一本陈旧 的书，主人已经很久没有翻过它了。这些 字从来没想过像小蚂蚁那样动动手脚，走 一走，跳一跳。“我们真是太傻了！”字对 自己说，现在，它们都学着小蚂蚁的样子 ，串串门，跳跳舞，这有多开心呀！有一天，书的主人在整理书 橱时，无意中翻起这本书，突然 发现书里的内容有了变化，几乎 每天都会变出一个新的故事，这 可都是因为书里的字互相串门的 功劳呀。从此，这本书成了主人 的最爱，因为他再不用买新的故 事书了！丑小鸭来到沼泽地，望着白天鹅，惊 呆了. 受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地， 眼巴巴地望着水中自由自在畅游的美丽的白天 鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮 的鸟儿？”他自言自语地说,“我要是能和他们一 起飞该多好哇！”
