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1、理清思路 把握环节 切实推行高效课堂认识高效课堂 一：什么是高效课堂？ 二：为什么要推行高效课堂？ 三：理清对高效课堂的认识误区 践行高效课堂广义的高效课堂是由高效的课堂教学、细化的管理措施、浓厚的文 化氛围三部分组成的有机体 一：高效的课堂教学 （一）：高效课堂的教学流程 （二）：高效课堂的基本教学单元-学习小组 （三）：高效课堂的路线图-导学案 二：细化的管理措施 三：浓厚的文化氛围认识高效课堂一：什么是高效课堂n十个字：知识的超市、生命的狂欢n九个字：主动性、生动性、生成性n八个字：学会、会学、学乐、创学n七个字：把学习交还学生n六个字：自主合作探究n五个字：以学生为本n四个字：揪住两本
2、n三个字：搞舒服n二个字：自学n一个字：学认识高效课堂一:什么是高效课堂n特点 ：“三高”-高效率、高效益、高效果 “三动”-身动、心动、神 动 “三量”-思维量、信息量、训练量 “三学”-肯学、想学、学会 “ 三特点”-立体式、快节奏、大容量n基本元素 ： A、核心理念 自主合作探究 B、课堂效益公式：1？=效益 “1”即教师 ，学生投入多少状态的“？”。 学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来 C、技术支撑：高效课堂模式通过展示实现交流、通过纠错实现 落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。 D、学习方式：小组学习独学、对学、群学；独自思考、合作探 究、对抗质疑 E、三种利器：又称“
3、学习三宝”活页夹、双色笔、纠错本 F、教学抓手：导学案学生学习的路线图和方向盘，“五步生成”， 实现四级目标。 G、教学目标：通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养 。认识高效课堂一:什么是高效课堂基本模式： A、时间划分： 普适班推行“3015”讲练二段结构， 教师讲解不超过30分钟，学生当堂练习消化15分 钟；试验班推行“2115”讲议练三段结构，教师讲 解不超过20分钟，学生讨论质疑10分钟，学生练 习展示15分钟。 B、环节划分：预习、展示、测评 C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、 展现拔高、串插巩固、达标测评。认识高效课堂一：什么是高效课堂n高效课堂的评价：n
4、A、师生关系：教师围绕学生转nB、以学生的“学”评价教师的“教” nC、“三看”学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。nD、“四看”教师：nE、评课三看：n一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了 小组，是否组织了当堂达标测评，是否控制了单向讲授时间。n二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者 假学、伪学现象；n三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严 禁用标准答案囚禁学生的思维。 认识高效课堂二、为什么要推行高效课堂 （一）高效课堂是素质教育的具体落实在“德育、体育”和“智育”中“丰富的文化知识”做得好，但“科学的
5、学 习方法”做得不够甚至根本没做。在高效课堂模式下，“自主学习、 合作学习与探究、成长日记、学习档案”等环节都要求学生通过教 师的培养，调动一切学习资源，制定切实可行的学习策略，逐步形 成良好的自学及终身学习能力。学生的“素质发展”最主要的素质是 “学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）。在传统模式 中，学生是“被灌输”知识和能力；而在高效课堂中，学生在自学过 程中必须主动思考；在探究中综合他人意见，巩固知识并形成能力 ；在展示与点评中，不仅锻炼听说读写，还充分体现集体意识、团 结协作精神、展示表达能力、交流沟通能力、对待批评的态度等各 方面素质。 认识高效课堂二、为什么要推行高效课堂
6、（二）高效课堂是义教课改的深化04年开始的义教课改，只改了教材，教法未创新。“自主 学习”没有明确要求；“合作学习”就是结对子，互相抽读 抽背，练习对话，教师一不留神，学生就违纪。在高效 课堂中，“自主、合作、探究”都落到了实处。 认识高效课堂二、为什么要推行高效课堂 （三）、高效课堂是教育改革的必然要求 教育发达地区 ：观念：百家争鸣 教法：百花齐放 内地：这里的黎明静悄悄 （四）、义教课改是高中新课改的助推力认识高效课堂三：克服对高效课堂的认识误区n1、硬件缺乏，无法启动课改；n2、学生太差，不能适应课改；n3、社会和家长质疑，不敢推行课改；n4、自身素质局限，不会课改；n5、课改工作量大
7、，任务重，无精力搞课改；n6、“我都教不会，学生自学讨论能会？”，怀疑课改；n7、假如学生成绩下降谁负责？畏手畏脚害怕课改；n8、“我的学生成绩好，考评我居前”，不屑课改；n9、同行不配合，冷嘲热讽，犹豫课改；n10、缺乏勇于探索，敢为人先的锐气，拖沓跟进缓慢改；n11、这不好那不对，吹毛求疵，抵制课改；n12、热血沸腾，力图十全十美，不愿从点滴做起，摸索着搞课改；n13、担心投入，推诿搪塞躲课改；n 14、只讲形式不重实效假课改 践行课堂教学一：高效课堂的教学流程二：高效课堂的路径-导学案三：高效课堂的基本单元-学习小组践行课堂教学 一：高效课堂的教学流程n1：读书自学，自主探究（课前/开始
8、 环节）n2：完成学案，训练应用n3：分组合作，讨论释疑n4：展示点评，总结升华n5：清理过关，当堂检测践行高效课堂一：高效课堂的教学流程1：读书自学，自主探究（课前/开始环节）用导学案提出明确的预习要求，低年级通常是复习、朗读、查 词、找句、背诵等内容，高年级可以有简单语法等。学生不仅要完 成相关练习，还要标注好问题、疑难点。2：完成学案，训练应用（按要求导学案必须先批阅后上课）教师必须检查学生完成情况 ，组内查朗读、背诵、听写等。（教师点评导学案的集中问题）学生再次预习，完成学案。践行高效课堂一：高效课堂的教学流程 3：分组合作，讨论释疑组内同层讨论，明确讨论内容、时间、要求和达到的 目标
9、，学科小组长安排任务，分工明确，搞好管理不能 假讨论；然后异层解释，实现“兵教兵”、“兵练兵”、“ 兵带兵”、“兵强兵”。就导学案中的操练内容，同层或异层操练，提升能力 。根据要求，形成展示材料或给表演人建议。教师一边关注讨论和操练情况，一边明确小组展示内 容和展示人、组内点评（答疑）人、异组点评人（最好 用表格打出来）。 践行高效课堂一：高效课堂的教学流程4：展示点评，总结升华小组展示：一般由C层、B层展示，由A层负责点评或拓展；方式 可口头、可书面，书面展示的人尽量要多；展示要脱稿；变一一展 示为重点展示、分类展示；要求非展示同学要学会倾听，学会整理 ，有事可做（教师注意把握展示内容，容易
10、耗时）。组内点评，异组点评或质疑。教师悉心关注，随时准备提新知，释新题，用质疑来引出自己想 讲内容。教师对小组探究、展示、点评进行总结，升华为新的知识，同时 为课堂表现量化打分（也可由学生完成）。5：清理过关，当堂检测完成导学案中的当堂检测。教师随机使用恰当内容进行检测。 践行高效课堂二：高效课堂的路径-导学案 （一）：导学案的形式：信息和评价区、使用说明与学法指导、学习目标、自主 学习、合作探究 共五部分。 1：信息和评价区 昌乐二中学年初一英语导学案 编制：朱文华 审核： 审批： 使用时间：2009-12-18编号：31 班级：_姓名_组别：_等级：_ 践行高效课堂二：高效课堂的路径-导学
11、案 （一）导学案的形式n2：使用说明与学法指导n使用说明:明确课前自学的内容，自学所用的时间（约 15分钟），A、B、C三层学生分别要完成的题目及使用 要求。n学法指导:对自主学习的方法给予指导和帮助，如何自 学，何时完成导学案。【使用说明】提前下发导学案，根据要求预习课文，完成导学案上 的内容，标出疑难点，准备上课小组讨论解决。 【学法指导】1.充分预习单词，熟读熟记。，运用好双色笔，在课 本上划出导学案上的单词短语句型，标注出自己不懂的问题。2.限时自主完成，独立思考；小组合作探讨，答疑解惑。践行高效课堂 二：高效课堂的路径-导学案 （一）导学案的形式 3：学习目标 学习目标要按新课程三维
12、目标准确设定。 板书学习目标，体现知识、能力、过程方法、情感态度三位一体。 老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生注意。 整节课都围绕目标达成展开。 既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，这些 都取决于老师的判断、理解和技巧。 【学习目标】 1.牢固掌握Module10中重点单词、短语和句型及有关电脑表达。 2.通过独立思考和小组合作, 能灵活运用所学知识进行交际； 3.以极度的热情投入学习，快乐，高效学习，享受学习的快乐。 【重难点】 掌握有关电脑操作及电脑功能的英语表达。践行高效课堂二：高效课堂的路径-导学案 （一）导学案的形式 4：自主学习 “自学指导”指导的是方法
13、、思路，在自学过程中掌握一种能力。将基础知识设 计成问题导学形式，引导学生梳理、理解；课本难度较大的地方要分解、 细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。 【自学导航】 Unit1. How do I write my homework on the computer? I.【基础知识】-词汇及句型。 A.与电脑有关的词汇（在课本上用 画出来）：1.键盘n._2. 显示器 n._ B.重点单词（在课本上用标出来）：1.打印v_2. 连接v._ C.重点短语：1.接通，打开_ 2.通过电脑，在电脑上_ D.重点句子(在课本中用红色笔划出来，并翻译出来;特别注意加的单词)： 1. How do I
14、 write my homework on the computer?践行高效课堂二：高效课堂的路径-导学案 （一）导学案的形式 5：合作探究 合作探究内容的设计原则： 题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上 能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设 计，克服多而杂的问题；多设计与生活有关的问题，多 联系生活实际。 II.【合作探究】-语法集结号：一般将来时（II） 请观察下面两个句型并说明两句型的结构及用法： Will there be schools in the future? My dream school will have big classrooms. 由上两
15、句得出：两句中都用了“will+_”表示_时态 。践行高效课堂n一. “will+动词原形”构成的将来时态，用来表示_。 n如：Robots will do everything for us.机器人会替我们做所有的事情。 n二. 用“will+动词原形”结构举例：n肯定句：_n否定句：_ n疑问句：_.n肯否定回答：Yes，主语+_. / No, 主语+_. n三、表将来be going to与will的区别，并举例说明。nIII.【语言知识点运用与拓展】（参考手中资料，自我探究总结）n1. no one 的意义及用法，并举例（至少2个）。n2. by prep的含义及常见用法，并举例（至少2个）。n3. expensive adj.的含义及用法，并举例（至少2个）。n4.It will get warm
