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1、材料作文写作指导是根据既定材料，对材料进行分析、 提炼，从而得出一定的看法和观点的一 种作文形式。材料来源寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一句格言、一个成语材料作文材料形式材料可分为单则材料和多则材料审题立意审材常见病症1. 脱离材料 随意而为2. 朦胧感知 似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该 多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上
2、猛冲下来 ，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻 ，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊 人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可 爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 牧羊人的话:孩子的话:父子之异:立意:不从实际出发 不自量力 不要盲目模仿敢于实践 见贤思齐 勇于学习仁者见仁,智者见智学习目标抓关键句法 因果分析法整体把握法审题立意多个角度法原则方法全面的观点 联系
3、的观点发展的观点审题立意之方法1.抓关键句法有人问巴西球员贝利：“你最满意的 进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。 ” 立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的例1训练一训练一 材料材料：鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一鞋匠，看
4、到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典雅典 ，在安托万家越冬，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉。鞋匠的好奇使一个被信奉 了了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法找关键词句法 训练一训练一 材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子
5、在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心好奇心使他写了一使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典雅典 ，在安托万家越
6、冬，在安托万家越冬”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信奉使一个被信奉 了了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法找关键词句法 训练一训练一 材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子
7、，好奇心好奇心使他写了一使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典雅典 ，在安托万家越冬，在安托万家越冬”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信奉使一个被信奉 了了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法找关键词句法 好奇，往往是发明和创新的原动力好奇，往往是发明和创新的原动力 。2.因果分析法例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见
8、了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多 了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而 醉。村人趁机追捕，无一幸免。 立意：戒贪婪审题立意之方法原因结果例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯 ，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“ 无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰 ：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”2.因果分析法审题立意之方法立意：学会放手走出思维的定势，战胜自己。要善于听从别人的意见。训练三训练三 材料材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼
9、；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天 ，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什什 么也没捞到，这是为什么呢？么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 训练三训练三 材料材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天 ，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什什 么也没捞到，这是为什么呢？么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼
10、米虾米虾 空白空白结结 果果 追追 溯溯原原 因因 井井 里里 捞捞 鱼鱼 空间不宽空间不宽 水域狭窄水域狭窄 藏鱼不多藏鱼不多 训练三训练三 材料材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天 ，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什什 么也没捞到，这是为什么呢？么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 米虾米虾 空白空白结结 果果 追追 溯溯原原 因因 井井 里里 捞捞 鱼鱼 空间不宽空间不宽 水域狭窄水
11、域狭窄 藏鱼不多藏鱼不多 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 审题立意之方法3.多个角度法断章 卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你:看风景,成风景索取与奉献人活着就是为了别人学会观察事物其实你很美因为有了你 熟悉的地方没有风景审题立意之方法3.多个角度法断章 卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦欣赏你 你也是一道风景要看到他人的长处世界因你而美丽审题立意之方法3.多个角度法断章 卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦共同的风景世界有了我们而更
12、美丽相互欣赏和谐之美风景你我他营造共赢的风景相映成趣的美丽 审题立意之方法 4.整体把握法有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖 ，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号 。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻 ，蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃,明智的选择B.帮人要帮到底A.不要袖手旁观D.不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意( )C2006年12月深圳市七校联考作文题 阅读下面这句黄永玉给自己 的画作螃蟹所写的解说，写 篇不少于800字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么是直 着走的？1、对象：螃蟹、人。 2、主次：本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重
13、要呢 ？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹 的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料 的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题 立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角 度来写，就不够贴切了。3、关键：本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走 的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语 气，揣摩螃蟹说这话时的心理。4、辨是非：本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意 的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材 料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺 螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象 ？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃
14、蟹横 行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材 的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批 评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题 意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义， 或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这 一角度立意，只要言之有理也是可以的。5、原因：材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发 问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪 ！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢 ？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一 ？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我 们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观 等多方面，在草稿纸
15、上列出可能的各种原因，然后从中筛 选出最大原因，确定写作的最佳切入点。记得在做生物实验时,把一只青蛙放在 装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一 只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加 热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中 游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳 不出来了。 析：放进沸水 跳出慢慢加温 死了立意：生于忧患，死于安乐学以致用训练题1某大城市，中程公交车的始发站，每天天未 亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题学以致用训练题2亲情无价独立自主理解万岁爱的思索偏题偏题离题切题学以致用 训练题3有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为是鸡蛋, 张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很 沉重,很是痛苦,说道:“我真是活该,以为一切圆的都 是蛋.” 立意: 要透过现象看本质“亡羊补牢”犹未为晚失之东隅 收之桑榆要具体问题具体分析经验主义要不得敢为天下先一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子 ，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家 人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有 安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他 搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他 务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展
