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1、 主导与兼顾如何展开寓言材料 话题作文的行文结构n 上次作文的形式是提供了寓言 材料，且规定了话题，审题时我 们肯定要考虑两个方面的因素， 一是寓言材料，一是话题，那么 ，对这两者，我们究竟应该怎样 平衡呢？n 对这类文章，我们呢怎样行文 ？生命的差距生命是高贵的，同时也是平等的。文题回放n阅读下面一段庄子寓言故事，根据 要求作文：n北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其 几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若 垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者， 志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，抟（tun）扶摇而 上者九万里，去以六月息
2、者也。”n蜩与学鸠笑之（大鹏）曰：“我决起而飞 ，枪枋而止，时则不至，而控于地而已矣。奚以九万里而南为？”n作文训练n一、展开想象，描写一段蜩与学鸠的对 话，然后接写一段它们与大鹏的对话。 注意描写各鸟的神态、表情，对话符合 各鸟的个性。n二、生命是平等的，只有思想境界才各 有高低贵贱之分，人们往往由于见识的 局限，可笑地嘲笑他人，就如“蜩与学 鸠”一般。请以“生命的差距”为话题 写一篇不少于800字的记叙文或议论文。老师解读n 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端 ，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言 故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世 文学语言有很大影响。他在逍遥游中 感情浓烈地描写了大
3、鹏展翅高飞的图景， 同时以蜩与学鸠的随遇而安，衬托大鹏壮 美伟岸的形象。所以要写好这一小一大两 篇作文，首先要理解这一则寓言故事的寓 意，各鸟因理想的不同，人生志趣的不同 ，它们的神态、表情、语言也一定不同， 调动形象思维，发挥想象，营造一个对话 的背景，运用描写的方法要注意描写细腻 真切，符合鸟的“个性”，而忌空泛，尤 其不宜只叙不描，要写出文采来 。n第二篇“生命的差距”的话题作文，要抓 住“生命是平等的，只有思想境界才各有 高低贵贱之分”这个关键点，来体现生命 的差距的内涵。思想境界，可以理解为 理想、人格、情操、志趣、品德等，因 为各人在这些方面的追求、行动的不同 ，造就了各人生命的差
4、距。准确理解话 题的内涵，这是对这道作文题审题时应 重点关照的。n 写作时，要注意对材料进行遴选，有机 地组织材料。可以从“生命的差距是什么 ”起笔，探究“造成生命差距的原因是什 么”，再转入“怎样才能把握生命的差距” 的论证，也可以就其中一个方面深入论 证。可以由两三组对比性语句开头，点 明生命的差距是什么；也可以从一则隽 永的故事入题。比如：n人本无贵贱之分，但人品有高低之别。n 有一年秋天，北大新学期开始了，一个 外地来的学子背着大包小包走进了校园 ，实在太累了，就把包放在路边。这时 正好一位老人走来，年轻学子就拜托老 人替自己看一下包，而自己则轻装去办 理手续。老人爽快地答应了。近一个
5、小 时过去了，学子归来，老人还在尽职尽 责地看守。谢过老人，两人分别。 几天 后是北大的开学典礼，这位年轻的学子 惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校 长季羡林正是那一天替自己看行李的老 人。这就是季老高尚的人格。生命的差距 株洲市二中：G0605 张艳茹n生命的差距，或许就在于那只高尚的手，临花 一颤，留住了花儿应有的美丽。n生命的差距，或许就像泰戈尔所说的那样，当 你为错过太阳而哭泣，而别人却用微笑去迎接 星辰。n生命的差距，或许就在于你想仅凭百分之一的 灵感取胜，而别人却用百分之九十九的努力去 挑战成功。n生命的差距，或许就在哈姆莱特思考的那一刹 那，生存还是毁灭，他选择了毁灭，却迎来了
6、人们心目中的永生。nn依我看来，无处不体现着你与他人生命的差距 ，但真正决定你们之间生命差距的那个人却是 你自己。n楚汉之争中，刘邦胜，项羽败，而决定性的场 面就是项羽乌江自刎。项羽自觉无颜面对江东 父老，虽然他仍然拥有很强的军事实力、有很 多支持和拥护他的人民，但他最后选择了在我 看来最懦弱的逃避方式自杀。相比之下， 勾践虽然受耻于夫差，但他不甘于就此被打败 ，于是他选择了苟活下来。卧薪尝胆，忍辱负 重，最终换来了复国梦，并成为后人所尊敬的 榜样。这就是项羽与勾践的生命的差距，在那 一刻他们思想意识的差距，就决定了他们在历 史中成就的的差距。n跻身于科学世界中的一位伟大的女性 居里夫人，她一
7、生中曾两们获得诺贝 尔奖，她以她卓越的贡献向世界证明了 她生命的价值。可谁又知道在这两次诺 贝尔奖、八年之间她经历了什么？她失 去了世界上最爱她的人、她生命中最好 的搭档她的丈夫居里。可她并没有 陷入无限痛苦、悲伤与绝望之中，而是 坚强、勇敢地活了下去，继续她的科学 之路。 n她成功了，她让自己接下来的生命变得更加精 彩。许许多多的人在遭遇挫折后轻易放弃，许 许多多的科学家在取得某一次突破后，就没有 了更远的发展。这就是居里夫人与其他想要获 得成功却未能成功或是满足于现有的成功的人 的差距。她的生命中没有放弃这个词，只有坚 强、勇敢与不断地探索。n始终相信，决定生命的差距的那个人就是你自 己。
8、把握好人生的尺度，勇敢地迈进吧！你认为这篇文章是怎样展开的？n通过对生命差距的诠释，同时论证谁才 是最终决定生命差距的人来展开论证。n启示：理解话题的内涵是非常关键的。归纳一n寓言材料加话题式的作文题，话题是主 体，行文应以话题为主展开生命的差距 株洲市二中G0812班 黄英姿n早在几百年前，卢梭就曾这样告诫过我们：“ 生命不等于是呼吸，生命是活动。”我觉得非 常对，因为爱默生也说过，一个真正伟大的灵 魂，绝不可能只是为活着而活着，而是为了雕 琢自然赐给人类的宝石生命，去不断挑战 和勇往直前。n庄子的故事中有鹏，水击三千里，扶摇而上九 万里。有蜩与学鸠笑，枪榆枋而止，时则不至 控于地，两种截然
9、不同的生存态度，反映出生 命境界的高低，庄子言：“小知不及大知，之 二虫又何知！”n日月经天，江河行地，人生如月，盈亏 有间，人生短短数十春秋，找到生命的 坐标，实现生命的价值在于追求和勇往 直前，于我看来，蜩与学鸠安于现状的 苟活，不思进取地畏难避让时其世界狭 隘空洞的主观原因，它们无法理解大鹏 广阔无垠的世界，无从体会大鹏洒脱旷 达的胸怀，这就是生命究其本质的差距 。n当庄子坦言：“往矣，吾将曳尾于涂中” 时，当岳飞高歌“八千里路云和月”时， 当文天祥叹惋“零丁洋里叹零丁”时，蜩 与学鸠等之流是在犹豫“枪榆枋而止”还 是在想干脆“控于地”呢？回首千年浩浩 荡荡的汨罗江畔留下了一位告诫者远去
10、 的背影，他说：“路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索。”他带着满腔爱国热情纵身 一跃于污浊之中洗尽铅华，实现了生命 的终极价值。n屈原正道直行，是黑暗中一把锋利的匕 首，他对忠诚和美的坚持是一种生生不 息的追求，是诠释自我生命的价值方向 和坐标，对于只会嘲笑大鹏高度的蜩与 学鸠，又从何来理解呢？n人活着不能只为了“吃饭”，而是要追求 生命价值，找回灵魂所在，只有努力追 求、拼搏，你的人生才不会黯淡无光， 你的青春才不会就此凋零，李白的清俊 飘逸，杜甫的沉郁顿挫，谭嗣同的慷慨 激昂，鲁迅的明察秋毫，人生的方向有 多种，目标有多样，但不论沧海桑田， 岁月更替，人生n的主旋律都不会改变，那就是为人生的
11、 价值而奋斗！n如果你甘愿停留于蜩与学鸠的视野里， 那你永远也不会理解鹏博大的世界，旷 达的胸怀，生命虽然平等，但生命的价 值有高低，境界有不同，这样说吧，如 果一百度是沸点，那么，九十九度和一 百度的差距就是生命的差距看上去 差不多，本质上是天壤之别。你认为这篇习作与上篇相比，行文 展开有怎样的变化？n除了话题，作者还紧紧抓住了寓言的寓 意，反复在文中对大鹏和蜩与学鸠进行 对比，在论述话题生命的差距时不忘回 到寓言。n归纳二：抓住话题后，不忘寓言。归纳三：对话题进行分解论证论证某一方面观点，某一事理，从不 同角度，不同侧面，不同层次展开，这 每一层、每一面，就是一个分论点。分 论点是对中心论
12、点的展开与说明，是中 心论点的具体化。因此，提炼分论点的 前提是确立中心论点，并用一个句子的 形式表达出来。 分论点的切入角度要多方面或多层次，不 能过于单一，否则难以拓展。 n思路展开的一般规律：n反向延伸 正反方面n横向延伸 由此及彼n纵向延伸 按序展开n逐层延伸 由现象到本质展开行文的基本模式n 是什么n 为什么n 怎么样n1、是什么（就内容而言）n（1）、阐述法（是什么？）n几个分论点是对中心论点的属性和思想 意义的揭示与阐发，是作者对某一论题 思索认识的结果。如话题作文班门弄斧新解n在鲁班门前挥舞斧头。比喻在行家面前 卖弄本领。n班门弄斧，是一种积极进取的态度；n班门弄斧，是一种开拓
13、创新的精神；n班门弄斧，是一种永不言败的激情。此类形式能显示出作者思维的深刻程度， 适合阐释类的议论散文，如谈理想 说自信等。 基本模式：一般以“话题是什么”，或者“ 什么是话题”的形式来写分论点。n2、分解法n 论证中分论点是对中心论点的展开与 说明，是中心论点的具体化，似文章结 构中的总分关系。nA、分解主体（范围、职业、性别、地域 ）。又如话题作文在无人注意的时候 ，可以分解主体：n成功者在无人注意的时候提升自己。n失败者在无人注意的时候放纵自己。 n君子若慎其独，则显其德也。n商人若慎其独，则益于民也。n天下若慎其独，则享太平也。n 谈慎独n在无人注意的时候，“慎独”之于日本国 民，得
14、到了最真，最善，最美的展示。n在无人注意的时候， “慎独”之于我国民 众，则是一个任重而道远的追求。B、分解场合（外延）。如材料作文“ 寂寞的石头”，可以分解不同场合。n面对诽谤，不要轻易说“不”。n面对困难，不要轻易说“不”。n面对帮助，不要轻易说“不”。n09广东考生（一类文）2、为什么（就原因而言）n为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去 追溯这个结论产生的条件和原因。n例1：以说“安”为话题n确立中心：安全是生产得到保障的前提。n n没有安全，生产将受到威胁。n没有安全，劳动者生命得不到保障。n没有安全，长期赢利目标无法实现。答案是丰富多彩的
15、n世界千变万化，事物是复杂的，因此答 案是丰富多彩的。n人们看问题的方法、角度不同，因此答 案是丰富多彩的。n评判事物的标准不同，因此答案是丰富 多彩的。3、怎么做（就方法而言）n 要达到某一目的，需要我们怎么做。在论证 过程中，我们要阐明只有怎么做，才能达到预 定的目标。n如：话题作文感悟幸福，怎样才能感悟幸 福呢？就可以这样拟分论点：n感悟幸福，需要一种乐观的心态。n感悟幸福，需要一颗知足常乐的心。n感悟幸福，需要在细节中用心体验。n4、是什么+为什么+怎么做n针对某一作文主题，分析其内涵和外延 ，以及产生的原因、结果，抓住本质， 揭示事物间的真实可靠的关系，全面构 思。n如以“风度”为话
16、题作文，可借助此法设计分论 点：n 风度是一种美德，一种富有教养的臻于完 善的气质和风采； （是什么）n 有了风度，能受到别人的敬重，人与人之 间增进爱心，有利于和睦相处； （为什么）n 要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃 粗俗言行，自觉培养良好的风度。 （怎么做）作文训练n阅读下面一则庄子寓言，然后按要求作 文n秋水庄子秋水n秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间 ，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美 为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视， 不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而 叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者。 我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义 者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子 之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”北海若曰： “井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以
