《七年级语文短文两篇《蝉》《贝壳》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文短文两篇《蝉》《贝壳》课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四川井研王村中学谢老九美丽的生命绽放的生命v生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生 命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命 是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。v美丽的生命在静静地绽放!那夏天歌唱的蝉儿, 那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生 命的意义思索v品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流 畅的风格;v了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法;v体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待 生命的态度需要掌握的字词v收敛（lin）：本课指收拢。v聒聒（gu）：持续嘈杂，本课指不停地叫。v宽恕（sh) ：宽容饶恕。v短暂（zhn） v一丝不苟：（gu）形容办事认真，连最细小的 地方也不马虎。
2、v卑（bi）微：卑贱微小，地位低下。v上苍：上天。v把玩：拿在手中玩赏。v小思简介：小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原 籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香 港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院 进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科 学研究所当研究员。八一年，以论文中国作家在 香港的文艺活动获香港大学硕士学位。她以笔名“ 小思”出版了散文集路上谈、承教小记、 日影行、不迁、彤云笺、香港文学散 文等。研读思考v作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处 ？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?v“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的 聒聒”,怎样理解这句话?v找出本文的主旨句
3、,并谈谈对它的理解讨论并明确v抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。 其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱， 又是一抑。v扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。v不管生命如何短暂,必须好好地活着讨论并明确v秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对 在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说, 却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著 地等待,我对它的敬意油然而生.v“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.”不管生命长短,都要好好地活v席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即 大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆 ，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1
4、964年到比 利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科 任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没 有刻意去做过些什么努力”的诗集七里香由台湾大地出 版社出版，深得读者喜爱。v她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪 念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世 界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、 爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者 们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散 文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦 同心集写给幸福等。研读思考v作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了 哪些联想?v“是不是也应该用
5、我的能力来把我所的事情做 得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现 了作者怎样的思想感情?v“这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对 这句话理解.讨论并明确v想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一 个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心 地营造了它的居所精致的贝壳.并由此想到自己的 生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要 多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!v自己的生命,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多 一点,因此要力所能及地把事情做得更精致更好.v作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小 的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟来塑造执著 美丽的
6、形象,回馈生命,打动 人们.试比较两篇散文的异同v相同之处： 、都是由一个小小的物引发对生命的感悟； 、对于生命的理解,都比较积极、认真； 、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。v不同之处： 、先抑后扬,直奔主题； 、 对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好 好活着； ,则落实到要把自己的能做的事情做得更仔 细、更精致、更加一丝不苟； 、 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发 中,没有直接表白；的作者则明确提出了自己要认真做 事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望 。小结v作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细 小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对 生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么 而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做， 才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂 ，必须要好好地活着。 作业：仿照下列例子,你也写两句v 生命就要像蝉一样,即使短暂,也v 要固执地等待v 生命就要像贝壳一样,即使卑微,v 也要一丝不苟
