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1、浙江大学城市学院周 苏 教授ZQQ: 81505050IT 新生问卷调查的解读 IT 新生问卷调查的解读1999年开始的高等学校大规模扩招，为我国高等教育带来了蓬勃发展的大好局面。经过几年的规模扩 张，普通高等教育进入了“稳定规模、提升质量”的整顿期。 在迅速发展的这几年中，人们对大面积扩招后形成的新的高等教育态势进行了重新认识，并把普通高等学校一般地分为研究型大学、教学科研型大学、教学型本科院校、高专高职学校等几种办学类型。IT 新生问卷调查的解读由于高等教育从传统的精英教育急剧转变为今天的“大众化教育”或“普及教育”，学校的教学氛围与以往相比必然存在着很大不同，也完全体现着社会大环境的影响
2、。IT 新生问卷调查的解读针对2006级新生设计并组织了这次问卷调查： 新生基本信息 新生对学风问题的基本看法 新生对英语学习的需求 问卷调查得到了新生积极响应，回收率为89.4%。鉴于本次问卷调查在新生入学初期就以不记名方式进行并完成，可以认为相关数据能够代表大一新生的真实看法。1 录取志愿情况 学生数 第一 210 60.7第二 62 17.9其他 35 10.1服从 39 11.3图图1 1 新生录取志愿情况新生录取志愿情况60.7%60.7%2 关于转专业以计算机专业为例，明确表示不转专业的占61.99%；有机会希望转专业的占38.01%。2 关于转专业希望转向的目标专业 经济管理38
3、.7% 国际经济与贸易14.5% 英语 9.7% 土木工程与建筑 8.1% 机械设计制造与自动化 4.8% 电气工程与电子 3.2% 其他 6.4% 没想好14.6%3 关于学习动力学生数 A) 自己的前途 184 53.2B) 家人的幸福 62 17.9C) 中华的崛起 32 9.2A、B、C多项 52 15.0D) 无所谓 16 4.6图图3 3 对学习动力的看法对学习动力的看法53.2%53.2%4 关于学习目的对于“你认为学习的目的应该是什么？” 选择答案： A) 提高个人乃至全民的素质；B) 掌握一技之长，找个好工作；C) 满足考试要求，为了获得文凭；D) 没有想过。4 关于学习目的
4、学生数 A) 提高素质 117 33.8B) 一技之长 162 46.8C) 考试与文凭 9 2.6A) + B) 36 10.4D) 没有想过 22 6.4图图3 3 对学习目的的看法对学习目的的看法46.8%46.8%5 是否准备考研学生数 A) 确定要考 101 29.2B) 有可能 209 66.4C) 没想过 29 8.4D) 确定不考 7 2.0 图图5 5 是否准备考研是否准备考研29.2%29.2%6 良好的学风表现在哪里对于“你认为良好的学风应该表现在哪里？”问卷给出的选择答案是： A) 按时上课，课堂认真听讲，课后完成作业；B) 考研、考托福等蔚然成风；C) 同学间比、学、
5、赶、帮、超，课外活动精彩纷呈；D) 自己制定学习目标和进度；E) 不清楚。6 良好的学风表现在哪里学生数 A) 上课认真 82 23.7C) 同学间竞争 138 39.9D) 目标明确等 65 18.8A/C/D多项 37 10.7B) 考研、托福等 21 6.1E) 不清楚 3 0.9 图图6 6 良好学风的表现良好学风的表现39.9%39.9%7 与高中相比，大学学习生活的最大特点是什么对“与高中相比，大学学习生活最大特点是什么？”问卷给出的选择答案是： A) 课程科目多，考试频率低；B) 课程时间安排较轻松；C) 强调自学能力，注重个性发展；D) 其他。 7 与高中相比，大学学习生活的最
6、大特点是什么学生数 A) 课程科目多 6 1.7考试频率低 B) 时间宽松 25 7.2C) 强调自学 306 88.4D) 其他 9 2.6 图图7 7 大学学习的特点大学学习的特点88.4%88.4%8 部分学生被“退学试读预警”或“责令退学”的原因是什么 对于“你认为部分学生被退学试读预警或责令退学的原因是什么？”问卷给出的选择答案是： A) 学校当局心太“硬”；B) 学分制度不完善；C) 学生自身问题 (学习态度、目标) ；D) 不清楚。8 部分学生被“退学试读预警”或“责令退学”的原因是什么学生数 A) 当局心硬 15 4.3B) 制度不完善 42 12.2C) 学生问题 243 7
7、0.2A/B/C综合 24 6.9D) 其他 22 6.4 图图8 8 对责令退学的看法对责令退学的看法70.2%70.2%9 如何看待大学里流行的“一个月读书原则” 对于“你如何看待大学里面流行的一个月原则(即考前一个月才读书) ”的问题，问卷的选择答案是： A) 很有效率，足够应付考试；B) 短期效益，不利于真正掌握知识；C) 应该注重平时的学习积累D) 其他。 9 如何看待大学里流行的“一个月读书原则”学生数 A) 很有效率 24 6.9B) 短期行为 106 30.6C) 平时积累 146 42.2B) + C) 52 15.5D) 其他 18 5.2 图图9 9 看看“ “一个月读书
8、一个月读书” ”42.2%42.2%10 电脑和网络进寝室，你将如何利用 对于“如果电脑和网络进入学生寝室，你将如何加以利用？”，问卷给出的选择答案是： A) 积极投身于网络游戏；B) 浏览各大网站 (BBS) 获取最新信息；C) 作为学习的延伸，查找相关的资料；D) 其他。10 电脑和网络进寝室，你将如何利用学生数 A) 积极游戏 8 2.3B) 浏览信息 51 14.7C) 学习延伸 150 43.4B) + C) 64 18.5游戏结合其他 73 21.1图图10 10 看看“ “网络进寝室网络进寝室” ”43.4%43.4%11 如何体现良好的个人修养 对于“你认为良好的个人修养应该表
9、现在哪里”，问卷给出的选择答案是： A) 举止谈吐得体；B) 待人有礼貌；C) 衣着整洁；D) 具备一定的文化修养。 11 如何体现良好的个人修养学生数 A) 举止得体 58 16.8B) 有礼貌 46 13.3C) 衣着整洁 9 2.6A)+B)+C 5 1.4D) 有文化修养 154 44.5上述全部 74 21.4图图11 11 看看“ “网络进寝室网络进寝室” ”44.5%44.5%12 职业的兴趣志向 对于“你的职业兴趣是什么？”问卷给出的选择答案是： A) 专业相关的管理与服务 (如计算机信息管理人员等) ；B) 专业技术人员 (例如计算机专业的软件开发人员等) ；C) 公务员；D
10、) 自己开公司经商等其他。12 职业的兴趣志向学生数 A) 管理人员等 135 39.0B) 技术人员等 65 18.8C) 公务员 51 14.7A、B、C综合 27 7.8D) 自营公司等 68 19.7图图12 12 职业兴趣职业兴趣39.0%39.0%1) 在经历了多年的招生滑坡之后，计算机专业的人气正在回升，其第一志愿率达到了75.4%。分析与思考2) 对计算机专业希望转专业新生的愿望进行分析，可以看出：商学院的经济管理类专业是转专业 的主要目标，占了53.2% (经济管理、国贸和金融管理等同属商学院) ；另一方面，希望转专业但尚不清楚转向何方的学生人数也不少。分析与思考3) 通过这
11、次问卷调查，我们发现，大部分同学 (七成以上) 认为读大学主要是为了自己的前途；有许多学生 (三成以上) 认为自己的学习维系着家人的幸福；许多同学 (40%) 认为学习主要是为了提高自己乃至民族的素质；多数同学 (57%) 认为读大学主要是为了获得一技之长，而只有极少的同学才认为读书就是为了通过考试和获得文凭。分析与思考4) 从统计数字看，有将近90%的新生想过要考研究生，并且有将近30%的同学明确要考研究生。在强调应用性的独立学院教学组织中，如何引导好新生的这部分积极因素值得我们认真考虑。分析与思考另一方面，对于什么是良好的学风，学生大都有 着积极的想法：30%以上的学生认为良好的学风应该具
12、有良好的课堂规范；半数以上的学生认为良好的学风应该包括学习攀比和精彩纷呈的课外 活动；近3成的学生认为良好的学风应该体现在为自己制定明确的学习目标上；值得注意的是，绝大多数学生并不认为考研和出国是好学风的必要成分。分析与思考5) 对于部分学生被“退学试读预警”甚至因成绩极差而被“责令退学”，大多数同学 (70%以上) 认为这是这些学生自身在学习态度上存在的问题所至 ，但也有不少同学 (近30%) 认为这中间也存在着制度不完善和处理过严等问题。分析与思考对于某些学校严格的“考试作弊取消学籍”的处理,半数以上的学生表示认同，认为是“严肃学风”和“道德教育”，但也有不少学生 (40%) 认为 “处理
13、过严”、“做法欠妥”，认为这和考试制度的不完善也有关系。分析与思考6) 对于大学学习生活的特点，绝大多数同学认为主要体现在“强调自学能力，注重个性发展”上。在现行的高考制度下，这些学生是在“三天一小考，五天一大考”的背景下“考”上大学的，但刚进大学突然遭遇“课程科目多、考试频率低”，新生大都在自己的学习安排上存在不少问题，我们的新生教育和引导应该在这个方面多做工作。分析与思考例如，计算机66班组织学生为自己制定个性化的“个人课表”，建议新生把课堂教学和自修学习一比一配套，强调自学也是大学学习的一个主要方面等，这样的组织和引导对于新生的养成教育颇具好处。分析与思考7) 绝大多数同学都不赞成考试前一个月才读书的学习态度，他们认为“应该注重平时的学习积累”，学习上的“短期行为不利于真正掌握知识。对于“电脑和网络进寝室”，绝大多数同学都认为这是“浏览信息”、“学习延伸”的契机，但为什么每每好的动机 (电脑和网络进寝室) 总造成不好的后果 (网络游戏严重影响学习) ，这是网络时代我们需要积极面对的一项系统工程。分析与思考8) 对于“如果老师的课堂教学内容不能吸引自己，你该如何对待”的问题，半数 (49.4%) 的学生选择了“加倍集中精力，试图跟上老师的思路”，但也有半数的学生选择了“随便应付”(20.5
