记叙文中的描写技巧1

《记叙文中的描写技巧1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文中的描写技巧1（107页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、_记叙文中的描写技巧考纲研读v 记叙文内容充实要求记叙要素完整,人物事 件具体实在,尤其应该做到生动形象,所以恰当 运用描写手法显得格外重要。v 考场作文的简陋与寒伧是当前记叙文写作 的主要弊病，那如何做到形象生动呢？当然 最主要是靠描写。描写的种类很多，但在写 作中可以在细节描写和虚实描写上下工夫。v迷 失v 迷失在人生的黑森林中，是像无头苍蝇横冲直 撞，还是沉着冷静，开启心灵之光呢？v 在没有目标的人群中，“迷失”成了一种流行： 打开QQ空间，“好友”们的状态几乎都更新成“郁闷 ”、“无语”、“烦恼”之类的明明都还年轻，年轻 应该就是无极限，为何他们会如此无助？在外打拼 的朋友若心中充满希

2、望，一步一步往上爬，应该会 “混”得蛮好！或者有野心和实力的去创造自己的 业绩，前途应该是光明的！为什么他们不去奋斗、 不去争取呢？与我同样处于高考前期的同学们呢？ 每天还是捧着手机过活，上课时的“小动作”到底 还是会害了自己呀！所谓的高考前期的紧张与无助 不应该借助它来发泄！v 一百天还有多久？每一天，我都用分钟来计时， 倒数看。每一天，都会收到表姐的加油短信，对于 他们的关怀，我只能苦笑，我真的怀疑一百天太短 了，我放纵了自己两年，仅仅一百天能补回吗？我 在迷失，和同龄高考生一样，迷失在自己的黑森林 里，出不来！v 我也想回到从前，那个拼命奋斗的时代、充满 力量的时期。高中三年，一年比一年

3、放松，一年比 一年无助一直以来，就是在自责和悔恨中度过 ，但我知道，悔无用v 看着那倒数的字眼，我沉默，我想那些关心我 的力量应该足够让我为之奋斗了吧？当屏幕上翟墨 在风浪中奋力艰难航行的镜头出现在我眼前，我的 心灵突然一震，单人驾驶无动力帆船航行二万八千 三百多海里，确实需要勇气和毅力，他在挑战生命 的极限，他在证明着生命有多伟大。也许他多次迷 失在狂风暴雨中，但他对祖国的爱没有迷失，他双v手紧握方向盘，眼睛盯着前方。在他领奖的 那一刻，所有人被他折服了。他能做得这样 伟大，我们年轻的一代也能行的！同样的扬 帆，同样的远航，只要心灵那盏灯不灭，我 们都有希望！v 一百天，不会很遥远，一百天，

4、若奋斗， 就一定有收获！v 迷失过后，觉得彩虹更美、阳关很灿烂！ 年轻，其实没有终点，只要心中有盏明灯， 我们就不会迷失在黑森林中！v 典型的细节描写是内容充实的前提，而精 彩的细节则是构成佳作的血肉。生活中，人 们逐渐发现，真正感动自己的往往不是一些 事物本身，而是点缀在这些事物之中的一些 不可或缺的细节。这些细小的环节有机地交 织在一起，常常就构成了“美”的因子。比如 ，妈妈的一根白发、运动场上的一次搀扶、 医疗室里的一个微笑、地铁车站的一个招手 、剧场里的一次掌声、名著里人物的一次邂 逅、艺术殿堂里的神来之笔要想形象地 呈现事物就须掌握好细节描写。细节描写细节的要求v1、细节要真实v 真

5、实是细节的生命，也是整个文 章的生命。这里的“真实”是指艺术 的真实。即细节即便不是生活的真 实再现，也要符合生活的逻辑，是 生活中可能发生的。真实的细节才 能凸现人物，而虚假捏造的细节只 能削弱文章的感染力，给人矫揉造 作之感。欣赏奶奶甜甜地睡在那里，像一个温顺 的小女孩，嘴角挂着安详的笑。爷爷 轻轻地给她盖上毯子，轻轻地关了台 灯，带上门，像疼爱小妹妹一样，他 的神情平静而慈祥。此段描写真实而细腻，把两位老人写 得温情脉脉，抓住细节才能感动人。 v2、细节要细腻v 有些学生在叙写事件、刻 画人物时，虽有细节描写， 但是写得不够细微，致使细 节缺少动人的魅力。细节描 写的成功，关键在于“细”

6、。 这就要求我们抓住“一言一动 之微，一沙一石之细”（朱自 清语），把它们巧妙地镶嵌 到作文中来，凸现文章的旨 趣。v欣 赏v 我慢慢地把馒头拿起来。忽然我在上面发现了一 个非常清晰的指纹印。以它的大小，我甚至辨认 出它是母亲中指的指印。从纹路上看，它是个“箩 ”，而不是“箕”。一圈一圈的。里面小，向外渐渐 地扩大，如同春日湖塘上小鱼泛起的波纹。波纹 又渐渐荡漾开去。v 印在馒头上的指纹印，这是一般人不会注意到 的一个细节，作者注意到了，而且注意到了是个“ 箩”，并且用一个比喻把它细致地描写了出来。我 对母爱的深切感受，在这个细节中得到了充分的 体现。3、细节要经典v 细节描写要有所选择。v

7、首先，要选择那些最能体现出 人物精神风貌和最能体现人物情 感的细节才行，力求达到“于细 微处见精神”。v 巴尔扎克刻画葛朗台，选择 他死前吻十字架时的一个细节： 他却做了一个骇人的姿势，想把 十字架抓在手里。这个细节就活 脱脱地刻画出葛朗台“看到金子 ，占有金子”的性格特点。v 其次，要选择那些新鲜、独特的 细节才行，切忌雷同。v 有些中学生写作文，一写老师工 作勤奋，就是深更半夜房间里还亮 着灯在批改作业；一写父母关心孩 子，就是黑夜里背着孩子深一脚浅 一脚地去医院。大家都这么写，再 好的细节也会显得平庸了。v欣赏v 于是，我让爸爸紧捏住妈妈手指的两侧，我看 准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开

8、皮层，使藏在 里面的刺儿露出来。我小心翼翼地一针一针地挑着 ，拨着，刺儿终于露出了头。我用针尖朝上拨一次 ，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩.经过一 阵忙活，该死的刺儿被挑出来了，最后我在妈妈的 手指上摸了摸，揉了揉。4、细节要精雕v 所谓精雕，就是说刻画细节时要 讲究用词，讲究修辞，使表达更具 生动性、形象性。v 例如：父亲用松树皮样的手在破 衣服内摸了半天后，掏出一个布包 。他颤巍巍的手一层层剥开布包， 终于数出一摞散乱破旧的纸币放到 我的手上.细节的表现形式v1、运用细节前后照应，使感人的细节如草蛇 灰线隐约在文中，最后汇聚起来，点亮全篇 。v 如一篇茶壶的记叙文，歌咏的是温馨 伟大的母爱

9、，题材很常见，但文章给我们的 却是全新的感受，这归功于小作者选材新颖 独到，善于从生活中发掘情感的寄托物 茶壶。v 开头：母亲并不喜欢喝茶，然而有一天 ，她却买回了一只茶壶，是我隐约渴求了 许久的那种紫砂壶。母亲告诉我：茶壶不 必洗，积年累月长出茶垢的壶才是最珍贵 的。我纳闷，母亲怎么也懂茶道？v 中间部分，写茶壶从母亲手中滑落下来 摔碎后母亲的泪水，费尽心血地修补。v 最后部分：我想，许多年以后，或许母 亲早已远离了我，或许到那时我才越发体 验到壶里那层珍贵的茶垢如同感情的沉淀 ，只要一捧起壶，感恩的心便让我从茶壶 里品出很多，很多v 一只茶壶,见证了母亲对儿子无微不至的 爱,凝聚了人间最圣

10、洁的感情.读了这样的细 节,你能不为之动容吗?2、运用细节铺叙，由点到面，使文 章既重点突出，又具有普遍意义。v如一篇爱如茉莉的文章，在记叙了母亲与自己的隔膜和 争执后，写了这样一段文字：v 母亲虽然介意我对她大喊大叫，但从不表现出来，仍然默 默地做家务和为我准备需要的东西。我常常发现，已经用完 的圆珠芯不知何时换上了新的，脏衣服不知何时被洗得干干 净净放在衣櫉里，随着季节的变换，被子在不知不觉地由厚 变薄。v 多感人的细节啊！它从多方面展示了母亲对子女无微不至 的爱，丰富了文章的内容。3、用精彩的细节抒发作者的心声， 含蓄地表达文章的主题。v 如一篇最后一次体验的文章，用童话故事的 方式，着

11、重进行对话描写，将一只伤而不悲的雄鹰 的骄傲与豪气表现得淋漓尽致：v “你的生活才无聊呢，可怜虫！”鹰轻蔑地看了 看它（青蛙）一眼，“我体验过生活的快乐。你看到 过高山吗？你看到过大海吗？你看到过大千世界吗 ？你知道站在大海边看第一缕阳光射出是什么心情 吗？你体验过会当凌绝顶，一览众山小的感受吗？ 有了这样的经历，我的生活很充实，我的生命历程 也很丰富，我活一年比你活十年还要精彩。”v 文中既运用排比句铺排 雄鹰世界的辽阔无垠，还 恰当地引用古诗文名句， 描写雄鹰搏击长空的自豪 体验，抒发了小作者的豪 情壮志和高远的人生追求 ，使文章的境界顿时开阔 起来了。4、用细节作为带动情节转折的契机 ，

12、是文章转换自然。v 如交往.欢乐一文，记叙的是普通家庭 邻里和睦、真诚交往、其乐融融的故事。文 章欲扬先抑，先写楼上人家的矜持，不苟言 笑，于是“我”和想打破这个僵局：v 端着花瓶，我自然地漾起一脸微笑，叩响 了他们紧闭的房门。从房门里流淌出的钢琴 声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。 我微笑着说：“新的玫瑰花，送给小妹妹吧！ ”v 一瞬间，女主人的含蓄矜 持被交往的温情消融，她 微笑着露出白细的牙齿：“ 谢谢你，小姑娘！”听了这 话，心中灿烂明媚，一如 那温暖的阳光。我知道， 我已开启了交往的大门。v接下去写两家的交往就顺 理成章了。可见，蕴涵真 情的细节使文章转换何等 自然，何等温馨。v

13、 精彩感人的细节来自对生活的细心观 察、用心品味。细节的使用需要作者的真情 实感，需要巧妙的构思。如果我们平时有一 双慧眼，能恰到好处地使用这些鲜活的细节 ，再注入我们的真挚感情，文章就一定能灵 动起来。总结佳作欣赏“ “头猛头猛” ”是我们班最可爱的女生，梳着是我们班最可爱的女生，梳着 两条小辫儿，虎头虎脑，面色红润。她两条小辫儿，虎头虎脑，面色红润。她 之所以之所以“ “猛猛” ”，首先是由于她猛于提问。，首先是由于她猛于提问。 无论上什么课，她必紧拧双眉，时时举无论上什么课，她必紧拧双眉，时时举 手提问，问题十分古怪，往往令老师抓手提问，问题十分古怪，往往令老师抓 耳挠腮，老师如果答上了

14、，她必追问一耳挠腮，老师如果答上了，她必追问一 句：句：“ “为什么呢？为什么呢？” ”老师答完了老师答完了“ “为什么为什么” ” ，她又来一句，她又来一句“ “为什么呢？为什么呢？” ”没完没了地没完没了地 追问下去，直到老师张口结舌，宣布要追问下去，直到老师张口结舌，宣布要 回去回去“ “查一查查一查” ”，下次再答复为止。，下次再答复为止。因为老师们总是声称喜欢学生提问，因为老师们总是声称喜欢学生提问， 所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈，却敢所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈，却敢 怒而不敢言，不仅当时要装得和颜悦色怒而不敢言，不仅当时要装得和颜悦色 ，说，说“ “你的问题很有价值你的问题很有价

15、值” ”，回去还要翻，回去还要翻 查资料，准备第二天答复她。下课时头查资料，准备第二天答复她。下课时头 猛也不放过老师，歪着小辫儿拧着浓眉猛也不放过老师，歪着小辫儿拧着浓眉 ，一直问到下一节课上课才恋恋不舍地，一直问到下一节课上课才恋恋不舍地 罢休。后来有的老师一见她举手，身体罢休。后来有的老师一见她举手，身体 就有点哆嗦，假装没看见或叫别的同学就有点哆嗦，假装没看见或叫别的同学 发言，下课时一闪身，就蹿回了教研室发言，下课时一闪身，就蹿回了教研室 。但这样也不保险，因为头猛还可以追但这样也不保险，因为头猛还可以追 杀到教研室甚至老师的家里。头猛简直杀到教研室甚至老师的家里。头猛简直 成了摧残

16、人民教师的一大公害。后来，成了摧残人民教师的一大公害。后来， 头猛又把残害范围扩大到同学和其他班头猛又把残害范围扩大到同学和其他班 的老师身上，逮着谁问谁。孔子说：的老师身上，逮着谁问谁。孔子说：“ “三三 人行必有我师人行必有我师” ”，头猛则是，头猛则是“ “普天之下，普天之下， 莫非我师莫非我师” ”。凡是认识她的老师同学，提。凡是认识她的老师同学，提 起头猛，真是哭笑不得。起头猛，真是哭笑不得。隋唐演义隋唐演义 里有个傻英雄罗士信号称里有个傻英雄罗士信号称“ “头猛头猛” ”，他连，他连“ “ 头杰头杰” ”李元霸都不怕，于是我和肖鳞便把李元霸都不怕，于是我和肖鳞便把 这个绰号这个绰号“ “下载下载” ”到了高三到了