《届高三语文一轮复习语言表达简明连贯得体准确鲜明生动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高三语文一轮复习语言表达简明连贯得体准确鲜明生动（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2011年语文考试说明 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 “简明”指能够删除冗余信息、消除歧义； “连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应； “得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达 的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。考点解读2012届高三一轮复习课件： 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 1简明 “简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映了 量的要求，“明”含有效果的要求，就是表达的清晰。 (1)“量”的要求是： 所说的话应包含交谈目的所需要的信息。 所说的话不应包含超出需要的信息。 (2
2、)“明”的要求是： 避免晦涩；避免歧义； 避免啰嗦；井井有条。考点解读高考典例欣赏 2011高考安徽卷简明的方法简明的方法 变换词语法。 它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确 定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。 语境消除法。 如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。 标点法。 如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了 冠军。”就可以消除歧义。 能力训练能力训练 下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处? 今天
3、去百货大楼买钢笔，当我向卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出好几 种钢笔让我挑选。我左挑右挑也没有挑到一支令我满意的。百货大楼的那位 营业员始终热情报务，她的服务态度真好。 所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意 句与句之间的组合与衔接，做到话题统一 ，句序合理，衔接和呼应自然。 二、连贯二、连贯连连 贯贯高考典例欣赏 2011年天津卷：2011年高考广东卷一、话题统一一、话题统一看前后语句的陈述对象（主语、话 题、叙述角度）是否保持同一 连连 贯贯1、填入文中画线部分最恰当的一项是（ ）可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析， 不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ， 竟五体投地地顶礼膜拜
4、。A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇 珍D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍B B连贯连贯 话题统一话题统一2、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（ ）雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣， 但雄风不减当年。_,如血的残阳给它涂上了一抹 无可言状的朦胧.A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关 前向西拐去B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古 道向西拐去C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古 道向西拐去D.
5、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关 前向西拐去B B连贯连贯 话题统一话题统一3、填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获全部赃物和赃款 D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获全部赃物和赃款D连贯连贯 话题统一话题统一二、二、“ “事理关系（逻辑）吻合事理关系（逻辑）吻合” ”类型类型要做到句与句间概念清楚、判断准确 、前后一致、关系明了。 连贯连贯 事理关系吻合事理关系吻合1、对于爱
6、好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢 ? 还要不要他们学习数学、物理、化学和 生物呢 ? A从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。D只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可 以。B B连贯连贯 事理关系吻合事理关系吻合三、三、“ “句间顺序合理句间顺序合理” ”类型类型根据上下文 ，确定句子间所存在的内在关系，是解答此 类题目的突破口常见的顺序有三种：常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑（由一 般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由 主到次、
7、由轻到重等）。连贯连贯 句间顺序合理句间顺序合理1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一 组是（ ）（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害， _风、土、雨混在一起，连成一片 ，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到： _他们创造着古城墙新的内涵，创 造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳 条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在创造，他们完成 的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙 的修复？他们分明是在创造；A B C DC C连贯连贯 句间顺序合理句
8、间顺序合理四、四、“ “语境氛围协调语境氛围协调” ”类型类型情感基调、感情色彩及语言风格 等方面做到与原文协调一致连贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ）。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破 碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周 围一片寂静。A一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障 。 B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖 壁十分削瘦。C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨 大的屏，矗立在江对岸。D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳 光射在对岸的峭壁上。B B连
9、贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调五、五、“ “词语照应、暗示词语照应、暗示” ”类型类型通过语意的把握和关键词语的分析， 能准确地找出与所提示或暗示词句相 呼应的选项。连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示1.梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常 被后人引用，借以说明。（ ）A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱B B连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示六、六、“ “短语类型一致短语类型一致” ”类型类型根据其上句或下句的提示，利用 结构上的对称性，来选择所填的 语句 连贯连贯 短语类型一致短语类型一致七、七、
10、“ “句式勾联句式勾联” ”类型类型一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和 提示作用；二是在语段中间，多用来承上启下或过渡照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。连贯连贯 句式前后是否勾联句式前后是否勾联例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的 一项是（ ）荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流 淌。溪水那边是一大片开阔地， ，房顶上 的烟囱正飘着轻烟。 一片森林在开阔地上静静地站立， 开阔地上有一片森林， 数十棵树掩映着一座白色庭院， 一座白色的庭院掩映在数十棵树中， 几间白房子坐落在庭院中间， 院中有几间白房子，A、 B. C. D.c连贯连贯 句式前后是否勾联句式前后是否
11、勾联八、八、“ “音韵和谐音韵和谐” ”类型类型句式的对称上下文的押韵 连贯连贯 音韵和谐音韵和谐依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐 的一项是（ ）（1）逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览 。（2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松 竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 白云缭绕，层林叠翠， 层林叠翠，白云缭绕；A. B. C. D. D连贯连贯 音韵和谐音韵和谐语言连贯选择性试题有一个最突出的特 点，选项间不是对与错不是对与错的差别，各选项 有可能全是正确的，只是有优有劣只是有优有劣。所 以不能用区分正误的思路来考虑问题， 而应该
12、细心比较，找出表达效果最好的找出表达效果最好的 那一项那一项。“语境”分内部语境和外部语境。 “内部语境”主要指文章的上 下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境” 指言语交际时的各种情境条件各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需 要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性 别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等 。含义：含义：“得体”就是语言的运用要注意并适应各各 种情境条件种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。三、得体三、得体得得 体体高考典型例题欣赏 2011年高考安徽卷：表达得体的基本要求表达得体的基本要求 一、适合上下文，词语使用准确
13、一、适合上下文，词语使用准确1正确使用谦敬词语得得 体体下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 3 3、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是 （ ）A A、咱们分别时你送我的礼物，我一直、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存惠存着。着。 B B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗
14、 胆加胆加 以以斧正斧正。 C C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询垂询。 D D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教赐教。 得得 体体敬辞，请保存（多用于敬辞，请保存（多用于 送人相片、书籍等纪念送人相片、书籍等纪念 品时所题的上款）品时所题的上款）敬辞，用于请人改文章敬辞，用于请人改文章敬辞，表示别人对自己敬辞，表示别人对自己 的询问。的询问。敬辞，给予指教敬辞，给予指教 2恰当地选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准 确严密地表达对事物的感情态度。 3、注意词义的轻重 例：这次我们厂在工作中取得了一点成就成就，完全 是全厂同志共同努力的结果，是兄弟工厂大力支 持的结果。 得得 体体二、明确目的，有的放矢二、明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得 体的尺度，决定了语言表达的方式。 例：（1）“我们班全体同学要求自己都很严格，上个 月没有一个人迟到”（2）“我们班连同学也能严格要求自己，上个 月没有一个人迟到”表达得体的基本要求表达得体的基本要求 得得 体体三、看准对象，讲究分寸三、看准对象，讲究分寸听话人说话者年龄，身份，文化背景，性格，禁忌年龄，身份，性格
