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1、古诗词鉴赏之形 象形形 象象人（诗中塑造的人物形象和抒情主人公自我形象）物（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）景物描写、场面描写和色彩描写目的：把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 意象意象长干曲 崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。从军行 李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 鉴赏（一）诗歌人物形象例 阅读苏轼的念奴娇赤壁怀古 ，描述作者所塑造的人物形象。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了,雄
2、姿英 发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故 国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦 ，一樽还酹江月。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。怎样鉴赏诗歌人物形象怎样鉴赏诗歌人物形象1 1、区分诗中人物形象是、区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外抒情主人公还是诗人之外的形象。的形象。2 2、从人物的、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写（环境）动作、语言、神情、细节、侧面描写（环境）中剖中剖析人物形象的析人物形象的性格特征性格特征。3 3、在整体理解的基础上
3、，从诗句中确定人物形象的、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份特点身份特点；4 4、注意分析作者、注意分析作者塑造人物的意义塑造人物的意义。3 3、要、要知人论世，关注背景知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。方法一：掌握人物形象基本描写手法 描写正面侧面肖像 动作 语言 心理 他人的态度、 感情、感受 等间接描写环境描写社会地位、生活环境、性格爱好性格、身份、心理内心世界、思想情绪正衬、反衬自然环境社会环境渲染气氛， 点明背景， 烘
4、托人物的内心， 对人物起强化作用性格的成因 诗歌刻画了一个怎样的人物形象？ 这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位英姿飒爽、意气风 发的将军形象， “鹰眼疾”、“马蹄轻”写出了将军奋力追击 的情形，“忽过”“还归”写出了将军策马疾驰的英姿，“回看”写出了将军踌躇满志的神情。寄托了诗人渴望效命疆场， 期盼建功立业的情怀 。观猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。方法二：关注描写，运用想象，感知形象。方法三：抓住人物特征，定格形象。邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注)冬至：二
5、十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。1、人物形象的特征。答：刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独游子。江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。方法四：分析作者塑造人物的意义方法五：结合背景，展开联想和想象，把握形象 初冬夜饮 杜 牧 淮
6、阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？ 注：本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州， 又转池州、睦州等地。欢：指的是酒。易林：“酒来欢伯 ，除忧来乐。”勾勒出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。天寒岁暮，秉烛独饮，形影自伤，更觉寂寞悲凉。“霜” 暗 示作者心境的孤寒。“侵霜”更增迁徙之苦，只此二字，总 括了多年来的游宦生涯，饱含了多少辛酸！抒发凝聚着诗人 流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志 难酬的隐痛。人物形象鉴赏题如何人物形象鉴赏题如何规范作答？规范作答？阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑 造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞
7、尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处 飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷 的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高 高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一 样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然 的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此 时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 举例示范1 ：扩写阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑 造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿
8、都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头 ，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭 山”道出了作者内心的感受。 理解欠全面， 答非所问。举例示范2 ：阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑 造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上， 与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自 傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的 寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化 的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 评李白理解欠准确举例示范3 ： 提问方式：这首诗刻画了一个怎样的人物形象？ 答题步骤：用精
9、炼的语言概括形象的特点。抓住重点词语解释原诗内容. 指出形象的意义（思想内容和观点态度）？ 人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲 的诗人的形象（步骤一） 。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇， 表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬 亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情” ，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之 中的傲岸倔强的性格
10、（步骤二） 。表现出诗人从自然中寻 求快乐，忘怀得失的思想感情（步骤三） 。 总括特点总括特点分析原文分析原文总结意义总结意义经典示范：寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象 （步骤一） 。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆 鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤二） 。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向 往和追求（步
11、骤三） 。 实战演练;阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）10年福建卷访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。 山翁：此处指隐者。（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）答案：隐者是一个寄情山水，不以世俗为念的诗人形象，（步骤一）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，（步骤二）表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（步骤三）经典示范：谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ru，“揉搓”之意。细腻
12、而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象（步骤一）。开头景物具 有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲 逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作 情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。（步骤二）表现了 女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。（步骤三） 经典示范：题葡萄图 徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然 而终生不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步骤一） 。首句既写
13、出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指 自己的超人才智（步骤二） 。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄（步骤三） 。人物形象题的答题模式1、什么形象（概括形象）2、形象的特征（结合诗句分析）3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感 ）小结：人物形象鉴赏的方法1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。 3、抓住表露人物情感或思想的词句。 4、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。常见艺术（人物）形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。心忧
14、天下、忧国忧民的形象。如杜甫。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。如示儿、破阵子。友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃。如何鉴赏诗歌中的景 象 一般有：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。 基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）
15、。鉴赏（二） 诗歌中的景象（一）、“诗中赏画” 看画面形、色、动、静，物象的组合，欣赏诗的画面美。 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （嗅觉 、触觉 、听觉、味觉、 视觉） 动静 （动态、静态、动静结合 、以动衬静） 虚实 （虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实） 色彩 (色彩鲜明） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典等） 联想、想象 绘形绘色、绘声绘色总：诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。分：远近结合。黄鹂婉啭鸣唱，白鹭悠然自飞；山巅皑皑白雪；门前万里帆船。色彩鲜明。前两句黄、翠、白、青；动静结合。“鸣”“上”“含”、“泊”；千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。分析：
16、画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想，同时也表现了作者开朗坦荡的心境。 绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（二） 画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的 情感思想。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活明丽色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。秋词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后 两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色 彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发 进取形象的
