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1、 教育与幸福生活青春之语文王君教育博客http:/ 投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其 实生活极其琐碎。 为了生计吃苦受累，鞍前马后终日疲惫。家 长投诉照死陪罪， 点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校 长一叫立即到位。 一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废，身 心憔悴暗自流泪。 屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃。工 资空涨令人心碎， 薪水不高自己纳税，走亲访友还得破费，抛 家舍业愧对长辈。 身在其中方知其味，教师哪有社会地位，全 靠疯疯傻傻自我陶醉教师看上去比谁都好起得比鸡还早，睡得比小姐还迟； 干得比驴还累，吃得比猪还糟； 装得比总统还严肃，责任比总理还大； 名声比汉奸还差，态度比孙子
2、还好； 言行比奴隶谦卑；挣钱比民工还少； 生活比乞丐窝囊，生命比蚂蚁脆弱。 教师七种死法 上告教委整死你，以人为本哄死你， 选拔竞聘玩死你，混蛋学生害死你， 教学课改骗死你，绩效竞聘气死你， 不让休息累死你。 做一位精神明亮的树根教师有激情了，就能够拥有战胜职业倦怠的灵丹妙药。丫头 妹妹，你的担忧并不是没有道理的，要战胜生活战胜语文 教学的诸多难题需要我们一生的智慧。我的恩师全国最著 名的特级教师余映潮老师曾告诉过我：在每一个人的道路 上，命运都可以安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走 的地方走一段路。你只能咬牙，艰难地跨出带着呻吟的步 子向前走。在无路可走的地方坚持着自己的开辟工作，在 非常
3、痛苦的披荆斩棘中坚持着一步步前进并寻找到自己的 一条道路，这就是生存的智慧，这就是事业的智慧。丫头妹妹，有了追寻的勇气，生命便永远年轻。你爱教育，她就会爱你。那是一片神奇的土地，只要你是用心的开拓者和耕耘 者。摘自网络通信给丫头妹妹我们幸福成长的三个关键词第一个关键词： 激情妹妹，我也并不像你想像的那样坚强和完美。居里夫人 说，生活对每一个人都并非易事。所以，在所有的光彩之后 都必然有艰辛。只不过，这艰辛，有的可以对人说，有的不 可以罢了。我也很难，像一切女人那样难。有沉重的大家庭 的负担，有身为中年人的不可推卸的责任，有幼子需要哺育 辅导，有丈夫需要呵护维持在工作之外，我只是一个生 活在柴米
4、油盐之间的普通家庭妇女。经营细水流长波澜不惊 的生活比上好一堂公开课带好一个班难得多啊。但是，这是 女人的宿命，这是女人想要得到幸福必然要跨越的平凡和庸 常。妹妹，我经常在深夜十点半以后才在学校的操场长跑。 在那些寂静无声的令人心醉的黑暗里，我把自己想像成有一 双隐形翅膀的白雪公主，把自己想像成天地之间的宠儿。那 无牵无挂的努力奔跑的半个多小时，总能抚慰和洗净我的疲 惫的臃肿心灵。然后，回家，把自己洗得干干净净地，开始 工作。我所有的精彩或者不精彩的作品，几乎都是在深夜11点 半以后写成的。女人在寂寞中成长，在寂寞中开放。这是我的深刻感受 。妹妹，听你述说着你对自己的不满意，我心疼却也感同 身
5、受。姐姐真想鼓励你，鼓励的理由是因为我对自己的反省 。当我感觉职业倦怠像潮水一般涌来的时候，我总会用自己 在当年在农村教书的经历砸醒自己。那些教学任务沉重不堪 而物质上清贫得几乎一无所有的青春年华至今被我定义为生 命中最灿烂的岁月。因为，那些日子我几乎每一天都处在教 育的激情状态。我带着学生在川黔公路上长跑，在田野里开 展乡村赛诗会，周末学生放归宿假也会让我感觉怅然若失 而今天，当我们远离了至今仍旧贫困的乡村，却似乎物 质的享受已经超越了我们心灵的负荷，年轻时代的理想信念 那么轻而易举地就将面临被繁华都市的高楼大厦埋葬的危险 。摘自手记我一无所有，但必须有激情我认定科学本身就具有伟大的 美。一
6、位从事研究工作的科学家， 不仅是一个技术人员，而且是一个 小孩儿，好像迷醉于神话故事一般 ，迷醉于大自然的景色。这种科学 的魅力，就是使我能够终生在实验 室里埋头工作的主要原因。居里夫人我的信念 激情来自于对教育现状 的清醒担当唯考是图，唯分是图，唯升学马首是瞻：学生异化为考生，教师异化为机器。“考生”与“学生”：一字之差，天渊之别！“机器人”：现代科技进步的标志；“人机器”：现代人格退化的征候。素质教育是颗不幸的种子，一脱手便被 撒在应试的冰冷土地上。应试教育非搞不可， 素质教育也必须实行。这意味着，我们只能也 必须在应试的夹缝中开展素质教育。教师的人 格力量许多时候表现为：我们就是要利用应
7、试 的实用性、功利性、残酷性来进行素质教育， 教会学生面对生存、适应生存和超越生存的从 容、镇定、优游的心态。我们要带领学生以艺 术化的、诗化的生活态度和生活方式去化解单 纯残酷的生存竞争带来的焦灼空虚，去遏制物 质主义带给我们的人性滑落。这就是我们这一 代教师的宿命。我们命运的悲壮和神圣正在这 里：我们两肩挑起应试的重担，双 脚踩在冰冷的应试竞争的崎岖山路 上，双手却得在黑暗中摸索发展人 、发展人性、发展人的自由精神和 超越灵魂的坦途教育，需要乌托邦的情怀我的教育理想是培养有温度和高度的人！于我而言，这是一个庞大的工程。作为一名身处 教育最底层的班主任，我知道自己没有任何权力，但 是我又拥有
8、无穷大的权力。因为，我有六十多个孩子 ，我有一间独立的教室，我有整整三年的时光啊！三 年，如果我们愿意雕刻一件什么东西，即使困难太大 无法将之雕刻成为精品，但是也应该初具雏形了吧。我愿意成为这样的君王教室，我的王国；三 年，我的任期。我的王国不大，但我可以在这里成为 自己的尧舜禹。我的时间不长，可我有一千多个自由 的日子。在这个时空中，理想中的人性我说了算！选自教育手记培养有温度的人挖掘情感奔涌的生命河道让我们为初三歌唱语文老师是什么？语文老师不仅仅是教材的教授者，而是创造教材的人。语文老师不 仅仅是语文知识的复述者，而是建设语文生活的人。 语文老师一定要是学生生命河道的 挖掘者和清道夫。所以
9、，我说：孩子们，让我们用才华和生命力和初三的阴霾抗争。于是，有了我们的“十月诗会”为初三歌唱。初三重庆外国语学校初三、十二班 周子杰对酒当歌，人生几何名世于今五百年，诸公碌碌皆余子何不指点江山，激扬文字把酒酹滔滔，心潮逐浪高哪怕敌军周围万千重我自岿然不动考场上万马战犹酣拔剑长啸，怒发冲冠正是风华正茂，书生意气王当箫马奔腾与初三一决高下当月考的成绩一分一毫地比较，当期末的脚步 日益临近，当雪白的试卷淹没初三，诗歌便理所当 然地死寂于心。但我坚信，它会醒来，它会复苏！石门村的雨檐下，席慕蓉封笔，她说诗死了。 诚然，诗歌像李贺，像济慈，英年早逝，芳华 已衰。但诗歌更可以是杜工部，可以是苏东坡 峰回路
10、转，柳暗花明。诗歌，是生命的载体，生命 的本源，没有诗的生命便没有幸福和真纯可言。我 相信，大地的诗歌从来不会死亡。（摘自初三、十二班学生冉雪立日记美酒封坛）岁月见证我的成长与蜕变初三、十二班 余秋帆在2008年与2009年交汇的那一刹那，我独自一个人站在家中的阳台上 。四周静谧，只有无尽的长江在静静地流淌。一切那么平静，那么安详，我 们就这样在不知不觉中跨越了一个又一个的年岁，就这样远离了属于我们的 灿烂年华与阴霾忧伤。突然百感交集回想2008年的日日夜夜，点点滴滴，仿佛已经有一 个世纪的沧桑和厚重。我深刻铭记我的2008，感谢它改变了我的一切。在这一年，我懂得了 ：命运可以被自己掌握，一切
11、都可以重新开始。自私会变成善良，懒惰会变 成勤奋，仇恨可以变成接纳和理解而我自己可以拥有那么强大的力量 祝自己新年快乐！祝即将来到的十五岁快乐！祝自己在新的一年绝不迷失自己，绝不放弃自己。我要顽强地活着， 活他一千辈子，因为我相信未来，热爱生命！当“打饭高峰期”过了之后，往来盛饭的人少了许 多。他依然站在那里，手拿铁瓢，戴着口罩。忽地， 几声富有节奏感的敲击声传来，震人心魄，铿锵有力 。原来，这位师傅正用他手中的铁瓢有节奏地敲打 装饭的铁容器。那声音仿佛柔软的校园中的一声韵律 十足的豪放鼓声，顿时惊天动地。他站在他的工作岗 位上，手舞足蹈地充满激情地敲着：听啊，咚唾唾的 响声奏响，一会儿急促，
12、一会儿悠长，长长的一串音 符连成一支奔放的小调。此时的他，已不是外语校食 堂的员工，而是音乐会舞台的打击乐手饭瓢是精 致的鼓棒，铁器是奔放的架子鼓生活，每一时、每一刻，都可以是艺术的舞台啊 ！我久久地望着他，向这位食堂的大艺术家致以深 深的敬意。（节选自十二班学生杨华燕妮日记食堂里的安塞腰鼓）我并不责怪中国应试教育。我并不是学习的机器， 我明白怎样学得快乐活得开心。我遵从我内心真正的 意愿和想法，我学习不苦不累。因为我觉得，多记一 个单词，多记一个化学式，多算一道题，我离我的愿 望会越来越靠近。尽管这些琐事微不足道，但积少成 多后就会成功。我同样对自己充满信心，我知道即使我读个一般大 学，走上
13、社会后我依旧会闪闪发光。因为我相信我的 交际能力，我相信我的语言魅力和创造力。我乐观、 热情、率性、勇敢。我会依旧吹着口哨快乐地生活，一边奋笔疾书一边 充满幻想，我从来不对自己失望。我会把自己磨练得 更加坚定、勇敢。我坚定不移地选择生活在中国。我微笑着说，我相信我会闪闪发光。我相信我的未来非同凡响。（摘自12班学生游莞夏日记）激情来自于对教师职业 的高度认可教师应当被定义为教师应当被定义为 我们的事业而不仅仅是我们的事业而不仅仅是 一份谋生的职业一份谋生的职业职业生命是需要规职业生命是需要规 划的，是富有个性特色划的，是富有个性特色 的的沙头角和淮海路 任何一位名师都是具有强烈 自主发展意识的
14、个体，也是特别 善于学习的个体。任何被制度、 被领导推着往前走的个体都不会 成为名师激情来自于对课堂的痴迷要有勇气“死”在公开课中要有兴趣“活”在家常课中公开课让你在不知觉中签署了自己的教学生命的 一份“质量保证书”。如果你曾经登上过教学艺术的高 峰，曾经享受过教学艺术的高峰体验，那么，你的追 求就永远会只在高峰。在公开课上，你所成就的，不 仅仅是几节“代表作”，而是成就这些代表作的追求优 秀的习惯，这习惯会使你终身孜孜不倦地兴趣盎然地 去成就“家常课”的厚重和精彩，于是，你也就有了去 成就你人生的厚重和精彩的更多可能。人即是课，课即是人，人创造课，课也创造人！ 上课，从优秀的公开课到优秀的家
15、常课，于我自己而 言，获得的不仅仅是荣誉，更是修养、学识、经历以 及更为重要的积极向上的人生态度。我的青春，变成了一堂堂的语文课；而一堂堂 的语文课，也见证了我的青春。语文课上的一问一 答，一颦一笑，一标一点，在我不算太短的人生旅 程中，铺筑的都是最庄严最华美的生命的红地毯。所以，每天清晨到来的时候，我总是热切地期待 着这一天的语文课；而每个深夜，我也总是习惯性 地为今天语文课中的某个成功或者失败的细节唏嘘 感叹辗转难眠。岁月匆忙，时光流转，我相信我的 语文课将会比我的生命更加长久。它们像两排忠贞 的行道树，繁茂在我工作和生活的两岸，是我生命 的旁白更是我生命的主题。 摘自王君讲语文激情来自于
16、对平凡 教育生活中的美好细节 的沉醉感恩小鸡、洋娃娃、昭君，我们爱你此刻，我坐在电脑前整理我这三年来的班主任手记。鹅黄色 的窗帘把山城重庆已经高达40度的炽烈阳光挡在窗外，空调很温 柔地送着凉风。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而这片海洋 是由上百万的旧文字汇聚而成的。我沉浸其中慢慢回溯，重新点 击着检阅着已经定格的一千多个日子，居然也情不自禁地为自己 的坚持和激情感慨万端了。感谢生活，赐我以力量和情趣让我记下了这么丰富而美丽的 一段历史。我敢自豪地说，对这三年班级生活的记述，是无功利的，是 不仅仅靠毅力而更靠兴趣和热情来坚持的。我为孩子们留下的这 一百万字，每一个字都不是靠行政命令憋出来的压出来的，而仅 仅是因为这三年的生机盎然的班级生活不断地温暖着我，震撼着 我，魅惑着我。这些文字，都是好雨知时节，当春乃发生，连我 自己也不知道是从什么时候开始，它们居然也已经成乱花渐欲
