心理学的研究对象和方法

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1、 授课教师：肖大兴（18287839785 ） 授课时间：2013年秋普通心理学课程名称：普通心理学 课程类别：专业必修课 授课学时：18x3=54 课程性质：普通心理学是研究人的心理现象的一般的共 同规律的科学。它概括了人类对心理现象认识 的最一般原理的理论精华，汇集了各个分支心 理学、各大心理学派的心理研究成果。因此， 普通心理学是心理科学中的一门最基本、最普 通然而也是最重要的基础学科。它既是学习心 理学知识的入门，又是众多分支应用心理学的 理论基础。 考核方式： 完成6次作业，占总评成绩的30%期末进行闭卷考试，占70%课程介绍 【作业形式】 1、资料收集与课堂讨论交流； 2、观摩教学

2、视频及讨论交流； 3、课外阅读心理名著及读书笔记； 4、书面作业推荐阅读书目 1、安德鲁.科尔曼著.什么是心理学.中国 人民大学出版社.2008年 2、理査德.怀斯曼著.怪诞心理学.湖南文 艺出版社.2011年8月第一版. 3、弗洛伊德著. 梦的解析性学三论 精神分析引论 4、理查德格里格、菲利普津巴多著, 王垒 、王甦等译. 心理学与生活, 人民邮电出 版社, 北京. 2003 l爱德华大夫spellbound l沉默的羔羊the silence of the lambs l初恋50次 50 First Dates l心灵捕手good will hunting l双雄 l异度空间推荐观看的电

3、影作业1：看其中一部电影，并写出观后感，切 记完全抄袭网上资料。上交作业时间为五一收 假后。第一章 心理学研究对象和方法 对心理学的认识存在的误区 1、心理学家知道你在想什么？ 2、心理学就是心理咨询。 3、心理学家会催眠。 4、心理学就是梦的分析。 5、心理学是骗人的东西。心理学心理学是什么? 谁与争锋心理催眠治疗师VS湘西傩文化定鸡术传人 你要请谁赴晚宴？第一节 心理学是研究心理现象的科学 一、心理学的含义 1、心理学：是研究心理现象的科学。即研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。 给心理学家画像 一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男 人的名字一个接一个

4、地在视屏上闪过。在附近的 地方，一位研究者观察并记录着她在另个视屏 上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字 。 目的：正在研究波外形和振幅与情绪认绪认 知的相 关关系，这这是许许多想理解大脑脑的思维维及情绪电绪电 化基础础的步骤骤之一。如果妇妇女的名字闪过闪过 ，引 脑电波的激烈变化，则表明她对这对这 个名字有一 些惊讶讶。给心理学家画像l 一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不 乐的实验老鼠的头，同时，位助手灵巧地翻开 老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头 。 l 实验实验 人员员培训训老鼠走迷宫宫，然后把老鼠弄死， 在显显微镜镜下观观察其大脑脑。其目的是要通过过比较较 其左右

5、视觉视觉 皮层层，看看神经经元上的树树突数目因 为经验为经验 增多而增多的程度。(因为为左眼蒙住了， 因此右边边的视视皮层层在迷宫宫培训训中没有接受到信 息。)给心理学家画像8个月大的个男婴坐在微型舞台前，一 位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放 在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手 去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷 幕，把狗遮了起来。 目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育 情况在本例中，他是要测试对被藏起 来的东西仍然存在这种事实的意识程度。 给心理学家画像 一位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟 前对他说：“以前我也经常玩这些东西， 可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回， 你教我规则我就跟

6、你起玩。” 此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在20 年代，他的目的是要研究小孩子道德推理 能力的发育情况。 给心理学家画像 一群鸭子游动池塘边站着两个研究者，其中一位 每隔5秒钟往水里扔些面包屑，另一位每隔10 秒往水里扔面包屑。几天后，每5秒钟扔一次面 包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做 出一些变更：每10秒钟喂次的那位研究者扔的 面包屑大一倍。 发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后 ，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占半。 结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它 不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡 。这也表明了动物对次数和数量的认识。认知过程（感觉、知觉、记忆、想

7、象、思维等） 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等） 意志过程（采取决定、执行决定等）心理状态心理过程个性心理个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性心 理特征能力（一般能力、特殊能力等）人格（气质、性格、认知风格、自我概念等）生理 现象心理 现象社会 现象注意状态 灵感状态 激情状态等第二节 心理学的任务 一、心理学的基本任务1、心理过程（process） 分析心理现象的时间进程 2、 心理结构（structure） 揭示心理现象之间的联系与关系 3、心理的脑机制（ mechanism ） 探讨心理现象与脑的关系 4、心理现象的发生与发展 5、心理与环境 二研究心理学的意义理论意义实践意义四.

8、心理学的研究领域理论研究 l普通心理学 l生理心理学 l实验心理学 l发展心理学 l人格心理学 l社会心理学应用研究 l教育心理学 l咨询心理学 l医学心理学 l学校心理学 l工程心理学 l心理测量学 l管理心理学五、心理学在科学大家庭中的地位自然科学社会科学学科性质:心理学是一门中间学科第三节 心理学的研究方法 把实验法应用于心理问题是心理研究 史上无可比拟的伟大杰出事件。 E.G.波林 心理学名言：一、心理学的研究原则与方法 (一) 心理学的研究原则 客观性原则：客观性原则即实事求是的原则，这一原则 要求，研究任何心理现象都必须按事物的本来面目加以 考察。（与思辨相对） 系统性原则：从系统

9、论的观点出发，把各种心理现象放 在整体性的、动态和相互联系的系统中进行分析。（与 单一相对） 教育性原则：进行心理学的研究时，应从有利于教育， 有利于个体身心健康的角度来设计和实施研究。 发展性原则：把心理现象看作是一个不断变化的过程， 用发展变化的观点去认识人的心理活动。（与静止相对 ）(二)心理学研究的方法 1、观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外 部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现 心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观 察法。优点：保持自然性和客观性缺点：难以重复验证难以对结果进行精确分析研究现象没有出现就无法进行观察容易各取所需2、实验法 ：在控制条件下对某种心理现象进行

10、 观察的方法叫实验法。 【种类】 实验室实验：借助专门的实验设备 自然实验：在正常的生活情境中进行实验变量：自变量、因变量、无关变量 【优点】 设计严密，具有可重复性 研究有主动性，可得出因果结论 【缺点】在自然条件下难以推广 3、测验法：指用一套预先经过标 准化的问题（量表）来测量某种 心理品质的方法。 【特点】 严密性和标准化：必须遵循一定 的标准和严格的程序 相对性：必须制定相应的参照点 针对性：特别强调测验的信度和 效度【缺点】难以推出因果性的结论4、个案法 ：是对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法。【优点】收集资料深入详尽【缺点】适合个别情况，

11、难以推广运用5、相关法 相关法是心理学研究的另一种重要方法 。 两事物的相关程度或强度可以用相关系 数来表示。r -1,1 例：学习成绩与看电视时间长短的关系 ； 吸烟与肺癌发生率。 总之，每一种具体方法的作用都不是孤立的、绝对的，从心理活动的整体来看，它们都有其局限性。因此，心理学的研究经常需要采用多种方法相互补充，相互配合，相互验证，这样才能更好地反映人的心理活动的客观规律。三、心理学研究中的伦理道德 无害 尊重 知情第四节 心理学的过去和现在一、心理学的产生与发展(一)心理学的萌芽几乎自有人类以来，人们 就很关心自身的心理现象 并且试图给予解释。最早 的解释，把心理说成是灵 魂的活动。心

12、理学一词来 源于希腊语，是由灵魂和 学科二词构成，即关于灵 魂的学问。 (二)科学心理学的诞生生理学近代哲学心理学 19世纪末德国心理学家冯特 (W.Wundt)结合了哲学心理学内 容体系和自然科学的研究方法 和实验技术，于1879年在德国 的莱比锡大学创立了世界上第 一个心理实验室，开设了实验 心理学。这标志着心理科学的 诞生和独立，也意味着心理学 作为一门学科发展历史的开始 。诞生标志在冯特创立心理学实验室之前，心理学象个流 浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦 理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年， 他才成为一门实验科学，有了一个安身之处和 一个名字。墨菲把实验法应用于心理问题

13、是心理研究史上无可 比拟的伟大杰出事件。 E.G.波林 (三)心理学的发展 1学派不断涌现 2队伍逐渐壮大 3体系日趋完善二、西方心理学的主要派别(一)构造主义奠基人：冯特(W.Wundt,1832-1920) 著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener） 主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。 把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。 (强调内省法）。所有的心理现象都是由元素 构成，强调意识的结构(二)机能主义创始人：詹姆士(William James)著名代表人物：詹姆士(William James,1842- 1910) 杜威(John Deway,1859-1952)安吉尔 (

14、James Angell，18691949)主张研究“意识流”研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目 的是什么？”主张研究意识 ,意识的作用就是 使有机体适应环境。 （三）行为主义(behaviorism) 代表人物：华生(J.B.Watson) 斯金纳 主张：反对内省，反对研究意识，心理学 的研究对象应该是可直接观察的行为，行 为就是客观可测的“刺激反应”及其 关系。研究行为就是研究心理，探索“刺 激反应”的规律就是心理活动的规律 。(四)格式塔心理学 创始人：德国的韦特海默、柯勒、考夫卡。 主张：反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。格式塔在德文中的意思 是“整体”。（五）精神分

15、析学派 代表人物：弗洛伊德 主张：心理学的研究对象应该是潜意识(一种无 意识现象)，并特别强调潜意识在人整个精神活 动中的重要作用。认为，潜意识才是人的精神活 动的主体，它处于意识的深层；而意识仅仅是人 的精神活动断断续续的表层现象，只是整个精神 活动的很小一部分。潜意识虽然通常是不可觉知 的，但它无时无刻都在影响着人的心理和行为。 冰山论意识conciousness前意识preconsciousness潜意识subconscious树根论意识前意识潜意识意识前意识潜意识 房间论客 厅卧室走 廊（六）认知心理学 代表人物： 瑞士心理学家皮亚杰；美国 心理学家奈塞尔 现代认知心理学是把人脑的内部工作与电 子计算机进行类比，都看作是一种信息加 工系统。其特点是：(1)着重研究行为的 内部机制而不是象行为主义那样忽视意识 或内部的心理过程；(2)把心理过程理解 为信息的输入、加工、贮存和提取使用的 过程；(3)这种研究具有一系列客观的程 序、操作方式和可测指标，而不只是根据 个人的内省报告。 （七）人本主义心理学： 代表人物：马斯洛(Abraham H.Maslow,1908-1970) 罗杰斯(Carl Rogers,1902-1987) 人本主义心理学把人的本性和价值看作是