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1、 泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训泸州市基础教育地方课程教材培训泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训泸州市基础教育地方课程教材培训“安全生活”模块一、“安全生活”的主要内容及课时安排二、“安全生活”教材特点三、“安全生活”体例说明四、“安全生活”教学建议泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训根据四川省义务教育地方课程生活生命与安 全指导纲要，教育部中小学公共安全教育指导 纲要及教育部中小学健康教育指导纲要、生 活生
2、命与安全教材中安排了“安全生活”板块。“安 全生活”旨在帮助和引导学生了解基本的保护个体生命 安全和维护社会公共安全的基本常识，树立和强化安 全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自 然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技 能，从而提高学生自我保护，自我生存能力，使之能 科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题 ，形成适应现代社会生活的态度和技能。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训一、安全模块的主要内容及课时安排 一年级：第四课 上学路 （23课时）第五课 安全游戏才快乐 （23课时）第六课 校园避震有办法 （2
3、课时）泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训一、安全模块的主要内容及课时安排 二年级：第四课 独自在家 （2课时）第五课 家中如何避震 （2课时）第六课 小心“电老虎” （2课时） 泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训一、安全模块的主要内容及课时安排 三年级： 第四课 乘电梯的安全 （2课时） 第五课 热闹中的自我保护 （2课时） 第六课 公共场所如何避震 （2时时） 第七课 公共场所失火怎么办 （2课时） 泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础
4、教育地方课课程教材培 训训一、安全模块的主要内容及课时安排 四年级：第四课 发生了触电怎么办 （2课时）第五课 家庭燃气泄漏的预防和处理（2课时）第六课 烧烫伤的预防和处理 （2课时） 泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训一、安全模块的主要内容及课时安排 五年级：第四课被埋压后的自救 （2课时）第五课 安全标志提醒你 （2课时）第六课 防患于未“燃” （2课时）泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训一、安全模块的主要内容及课时安排 六年级：第四课 震后互救安全第一 （1课时）第
5、五课 正确灭火 （2课时）第六课 见义巧为 （2课时）第七课 预防踩踏 （23课时）泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训二、“安全生活”教材特点1. 生活化选题“安全生活”的主要内容包括预防和应对社会安全、意见伤害、网络安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件五个模块。按照符合学生认知特点的阶段水平，先后分布在生活生命与安全1-6年级，体现了螺旋式上升的特点。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训二、“安全生活”教材特点5.12汶川大地震后：胡锦涛总书记提出了“将灾害预防
6、等科学知识纳入国民教育”的重要指示,新的形势和任务要求我们要重视与安全教育泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训二、“安全生活”教材特点根据整套教材“以学生现实的社会生活经验为 基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源 泉”的指导原则，“安全生活”的选题遵循了三个 原则，一是生活性原则，即选择在学生生活中 经常发生的安全事件；二是普遍性原则，即所 选主题是涉及面广、适应的人群多；三是典型 性原则，即把广大人民群众高度关注的热点难 点问题选入教材。这样安排可使学生读起来和 教师教起来有种亲切感。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Ju
7、n 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训二、“安全生活”教材特点比如：四年级中的触电问题，烧烫伤的预防问题，五年级的防火的问题，地震中的自救问题，六年级中的见义勇为问题、预防踩踏问题等。这些都是学生生活中经常出现和高度关注的问题。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训二、“安全生活”教材特点2、趣味化呈现教材尊重儿童思维发展的特点和阅读习惯，将需要表达的安全常识和安全技能，用精神的故事、案例、情节来承载，并以图文并茂的形式呈现，增强了教材的可读性和趣味性。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础
8、教育地方课课程教材培 训训二、“安全生活”教材特点3. 体验式活动按照生活逻辑、心理逻辑而非学科逻辑的原则 “安全生活”注重活动中引导学生体验安全意识的重要 性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学 会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问 题态度和技能。为此，这些体验性活动形式多样，便 于操作，充分考虑到了广大农村地区的教学条件。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训三、“安全生活”体例说明按照教材“问题引入认知澄清实践反 思行为改变”的设计思路，结合安全教育 的实际，“安全生活”在结构上安排了“安全小 问号”、“安全小博
9、士”、“安全小卫士”和“安 全小贴士”（或“安全小提示”）四个板块。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训三、“安全生活”体例说明1. 安全小问号安全小问号的主要作用是进行问题引入，比如，在 五年级的被埋压后的自救中，安全小问号呈现的是 亮亮和爸爸在地震中被埋压三天后成功获救的故事。但 是，故事的情节并没有直接呈现，而是要求学生根据教 材提示进行补充。教材设计这部分的主要目的是引导学 生感悟生命的宝贵、生命的坚强与生命的伟大，正面激 发学生热爱生命和保护生命的意识。并启发学生思考： 如果自己被埋压，应该如何对待自己的生命、采取什么 措施
10、，从而引入下一个环节的教学。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训三、“安全生活”体例说明2. 安全小博士安全小博士融合了认知澄清和实践反思，即借“博士”之口，对安全常识、原理、原因、方法等进行分析或总结，从而为学生提供正确认识问题的知识，改变学生的错误认知，扩展学生的知识及视野。同时，力图调动学生的主动性，鼓励学生在共同的经验分享中，在更高水平上建构新知识。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训三、“安全生活”体例说明3. 安全小卫士安全小卫士着力于学生行为改变，即学 生安全行
11、为的修正与养成。比如，在防患 于未“燃”中，安全小卫士从“增强防范意识 ”和“提高防火能力”两方面入手，为学生提供 了提高火灾防范能力具体的方法，如，控制 火源，不乱扔火种、管好火源等。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训三、“安全生活”体例说明4. 安全小提示（安全小贴士）这部分主要是对安全小博士或安全小卫士的补充或延续，大多是相关经验性知识。教师在教学时可结合前部分的内容灵活处理，也可让学生自己阅读、讨论。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训四、“安全生活”教学建议1.
12、紧密结合本地实际，灵活处理教材我省的自然、地理条件及社会经济发展状况 存在较大差异，因此，并不是每一课都适合全省 所有的学生。如果教材所提供的主题或案例与学 生的实际有距离，教师可对教材进行二次开发， 对相关主题或内容进行补充、修改、拓展、甚至 替换，从而使教学内容与学生的生活实际相吻合 。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训四、“安全生活”教学建议2. 要充分体现活动课的特点对既定主题开展教学时，一定要遵循活动课的特点，“ 以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角 色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为 训
13、练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应 的心理体验，从而施加积极影响”。比如，对安全意识的提 高，要以体验为主，不能光靠讲解；对安全技能与自我保护 方法等要以行为训练为主，让学生在做中学。有条件的地方 ，可与当地公安、消防、安办等部门取得联系，采取请进来 或走出去的形式，增加学生的活动形式和活动经验。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训四、“安全生活”教学建议3坚持发展性评价“安全生活”的核心是要提高学生自我保护、自 我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际 生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的 态度和技能。因
14、此，评价时应着重于行为测评，通 过平时的行为习惯来评价学生安全的意识的提高程 度、安全技能与自我保护方法的掌握情况。评价方 式除了学生自评外，要更加注重同学和家长的他评 。 泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训四、“安全生活”教学建议对学生课堂表现的评价，应坚持活动 课的评价原则，注意三方面的内容：一 是参与活动的程度，如兴趣、热情；二 是参与活动的过程，如合作情况、自主 性、创造性；三是参与活动的结果，如 认知澄清情况、安全意识的转变与提高 、对行为的反思与改变等。泸州市龙马潭区进修校Date: 10. Jun 2009泸泸州市基础础教育地方课课程教材培 训训
