《(高中新师培训)基础教育课程改革概述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(高中新师培训)基础教育课程改革概述（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 基础教育课程改革概述本专题将涉及如下内容：一、基础教育课程改革的动因二、基础教育课程理念的更新三、普通高中课程改革的方案一、基础教育课程改革的动因改革的外部背景 改革的内部背景（一）改革的外部背景l时代精神：倡导科学教育与人文教育的融 合l注重学生的生活经验与体验，还学校教育以更人性的课程l知识经济、信息论和全球化的影响和冲击l创新精神、实践能力l-改变学习者的行为方式、重视学习者处理信息的能力、为学习者提供平等的信息环 境l-国际意识、合作、交往（二）改革的内部背景：（二）改革的内部背景：l l基础教育课程改革是我国经济社会发展的必基础教育课程改革是我国经济社会发展的必 然要求然要求l l
2、基础教育课程改革是现状反思、国际借鉴的基础教育课程改革是现状反思、国际借鉴的 结果结果l l基础教育课程改革是国家计划，政府行为基础教育课程改革是国家计划，政府行为（1）学生终身发展最重要的基本素质校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以 及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。（2）校长、教师认为在学生身上实际体 现得较好的课程目标（3）学生认为学校教育实际关注的目标有69.8%学生认为学校教育实际关注的是基础知识 和基本技能。（4）学生对学科课程的具体感受最喜欢的外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的政治、物理、数学、外语压力很大的数学、物理、外语、化学实用性最差的政治、历史、美术、数学
3、内容偏多的数学、物理、政治、历史内容太难的物理、数学、化学、外语（5）对高中课程内容容量的看法78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的 校长认为课程难度过大; 37.1%的教师认为课程内容 偏多，36.7%的教师认为高中课程内容难度过大。（5）对高中课程内容难度的看法（6）学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢 以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主（7）关于学生作业的调查学生的作业以练习记忆为主，实践性、探 索性的作业占的比例极少。（8）
4、公众对学生作息时间的反馈被调查者的子女每天睡眠时间在7小时以下的占67.7%，在6小时以下的占22.2%； 被调查者的子女每天自由支配时间 在0.5小时以下的占41.6%，没有的占19.4%。（9）学生及社会公众对考试成绩的看法85.4%的学生及78%的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。学生发展现状反思:现状调查的几点思考优势问题知识技能解题能力勤奋与刻苦实践能力创造性情感体验与自尊自信人生观与价值观现状调查的几点思考q优势非常明显，问题相当严重q我们的优势正是西方基础教育力图解决的问题q我们的问题正是西方基础教育的优势q无论优势与问题，都与文化背景血脉相连q从发展的角度看，
5、我们面临着更严峻的挑战q我们的优势必须在认真分析的基础上继承与发扬二、基础教育课程理念的更新（一）课程改革的目标 （二）课程改革倡导的教育观念 （三）课程理念的更新（一）课程改革的目标n实现课程功能的转变n体现课程结构的均衡性、综合性、选择性n密切课程内容与生活和时代的联系n改善学生的学习方式n建立与素质教育理念相一致的评价与考试 制度n实行三级课程管理制度（二）课程改革倡导的教育观念l新的教学观l-传统教学观的反思：教学是一 种特殊的认识活动-强调知识传递 ，有主客之分，过程确定、封闭， 主要为明天生活做准备l-新的教学观：教学是师生交往 、积极互动、共同发展的过程-面 向人的生活世界的实践
6、活动、是不 断生成的过程、具有开放性和复杂 性、关注个体差异新的学生观（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人新的课程观儿童是课程的主体生活世界是课程内容的范围课程是儿童建构人生意义的活动课程的学习方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本新的知识观知识的内涵发生了变化 知识的性质发生变化新的学习观学习者以自己的方式学习 新的学习离不开原来的经验 社会性的互动能促进学生学习 学习离不开真实的情景（三）基础教育课程理念的更新1、从整齐划一到注重学生个性与创新传统教育忽视学生个性的培养新课程与不同学生的发展新课程与教学的创造性2、从知识本位的灌输到学生主动学习n传统学习方
7、式的特点与局限n被动性、接受性、封闭性n新课程与学习方式的转变n课程理念为其创造条件n 教师观念和教学方式的转变提供可能 n 新的课程形态提供了课程载体n 评价方式起推动作用n新的学习方式：n自主学习n 探究学习n 合作学习n新学习方式下有效的教学策略n让学生学会提出问题n 促进合作过程的积极互动n 促进探究活动的开展n 为学生提供资源和环境条件3、从单一的课堂到回归生活案例一:课堂中真的声音是如何消失的?、关注学生的体验n体验的内涵：n是一种活动，也是一种结果n基本特征：n亲历性、个人性、缄默性4、从强调分科到注重综合n课程综合化的动因n培养新型人才的需要n世界发展一体化的趋势n课程综合化的途径n学科教学走向综合化n设置综合课程n增设综合实践活动课5、从选择性评价到以评价促发展n传统课程评价体系的弊端n新课程对课程评价的要求n课程评价的新方法n评价发展的取向新的课程理念n注重素质教育，强调基本素养n面向全体学生，尊重个体差异n突出学生主体，改善学习方式n倡导活动教学，重视过程体验n关注学生生活，注意学科渗透n利用现代科技，鼓励实际应用n采用均权管理，广挖课程资源我们的共同追求：我们的共同追求： 使每一位高中生成功！使每一位高中生成功！ 使每一位高中教师成功！使每一位高中教师成功！ 使每一所高中学校成功！使每一所高中学校成功！谢谢!
