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1、德弗勒的互动过程模式负责人:周琳、徐盼盼、马路遥德弗勒互动过程模式是在香农韦弗模式的基础上发展而来的， 它克服了前者单向直线的缺点，明确补充了反馈的要素、环节和渠道， 使传播过程更符合人类传播互动的特点。与此同时，这个模式还拓展了 噪音的概念，噪音不仅对讯息而且对传达和反馈过程中的任何一个环节 或要素都会发生影响。德弗勒互动模式的基本观点是：大众传播是构成社会系统的一个有机组成 部分。大声喊. 德弗勒!你听的到么? 德弗勒是从社会学角度切入对大众传播体系进行整体观照，并采 用系统科学的方法进行分析后得出这一模式的。该模式最为明显的优 点是突出了整体与部分、部分与部分之间的有机联系。就传播来说，
2、社会是整体，而传播组织、政府机构、文化环境、 利益团体等是部分，作为一个组成部分，传播组织的活动必然要受到 社会整体及其它各部分的影响。从这一观点出发，组成社会系统的政治、经济、文化等各部分都 必然会成为影响大众传播过程的因素，大众传播过程是作为一个多变 量的系统而存在。德弗勒的这一模式主要的描述目标是美国的大众传 播系统，其目的是要揭示大众传播与社会系统各组成部分之间的联系 。大众传播必然会受到社会中此消彼长的各种力量的影响，这些力量 之间对比平衡的保持或打破，都会对大众传播构成影响。这一模式并不完全适用于那些直接受到国家、政府或政党的控制 和指导的大众传播。 例子:有一个小偷准备偷人家东西
3、，一次他来到一个门口 晒了衣服的人家门外，正准备动手偷衣服。突然，他发 现这户人家门口站着一个三四岁的小孩。小孩问：“你是谁？”小偷答道：“逗你玩，我姓 逗，叫逗你玩.”小孩对他妈妈喊道：“妈妈，来人了 。”“谁啊？”他妈妈问道。“逗你玩。”“这孩子， 调皮！”他妈妈认为孩子逗你玩，没有在意。过了一会 儿，小偷偷走了外面晒的衣服，小孩又对他妈妈喊道： “妈妈，拿衣服了。”“谁啊？”“逗你玩”他妈妈听 了很不高兴：“这孩子，我揍你！”又过了一会儿，小 偷取走了晾在杆上的被单。小孩又对他妈妈喊道：“妈 妈，还拿被窝单子，”“谁啊？”“逗你玩.“这孩子， 再说，我揍你！”小孩子的妈妈过来一会儿出来了，一看衣服、被单 全都不见了。她问孩子，是谁拿的。孩子说:“逗你玩。 ” 传播结构中的要素没有改变,但各个要素 之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会 与传播的关系进一步发展。意义不足1.将影响简单地归为噪音2.没有认识到传播过程的外部条件和环境 因素的全部复杂性。贡献:1.最明显的优点是突出了整体与部分 ，部分与部分之间的有机联系2.突出了反馈的机能3.提示了大众媒介The end.
