2018版高中语文第四单元人生百相项链课后作业鲁人版必修2

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1、1项项 链链阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文段,完成 14 题。 “你还记得我向你借了那串项链去参加部里的晚会吧。” “是的,那又怎么样?” “怎么样!我把它弄丢了。” “怎么可能!你不是已经还给我了吗?” “我还给你的,是跟原物式样相像的另一串。这十年我一直在为这串项链欠债还债。你 知道,这对我们可真不容易,我们本来什么家底都没有现在,终于把债全还清了,我简直 太高兴了。” 福雷斯杰太太听到这里,停下步来,问: “你是说,你花钱买了一串钻石项链来赔我的那一串吗?” “正是。你一直没有发觉,是吧?两串项链简直是一模一样。” 说着,她感到一种既骄傲又天真的欢快,面上露出了笑容。 福雷斯杰太

2、太非常激动,她一把握住朋友的双手,说: “哎呀,我可怜的玛蒂尔德,但我的那一串是假钻石呀,它顶多值五百法郎。” 1.画线处的句子,是如何刻画人物的? 答案:用细节刻画,写玛蒂尔德的虚荣心并未改变,同时也表现她有诚实的一面。 2.文末才点出项链是假的,有什么好处? 答案:结尾异峰突起,又照应前面的伏笔,给玛蒂尔德的虚荣心以沉重的打击,增强了讽刺效 果。 3.玛蒂尔德丢失了项链后,如果向主人说明真相,可能不会用十年艰辛作代价,而她没有这样 做。如何解释她的这种行为? 答案:主要是出于虚荣心。一开始,她寄希望于还可以找到那挂项链,所以未向福雷斯杰太太 讲明真相。随着时间的推移,希望破灭了,真相便更难

3、以启齿了。她付出十年艰辛劳作的代 价来还项链,也见其诚实。 4.其实这一挂假项链,作者在借项链和赔项链这一环节中已作了必要的铺垫,请找出来。 答案:前文已做了三次必要的铺垫和巧妙的暗示:一是借项链时,她的女友福雷斯杰太太表现 得相当大方。二是当玛蒂尔德还项链时,福雷斯杰太太竟“并没有打开项链盒来看”,这说 明项链不是什么贵重物品。三是夫妇俩去买首饰时,珠宝店老板说:“只有盒子是在我 这里配的。”这也说明项链与盒子不是原配的。 (二)课外阅读 阅读下面的文字,完成后面问题。 挂 鸟 刘 泷 夜雪下得从容,小山村像铺展开的宣纸,收拢了一地的梅花。 老两口起得早,她做饭,他扫雪,有一句没一句地说话。

4、 山沟袖珍,叫凤翅坡。别人都搬走了,自家孩子去了城里,一条沟仅剩老两口。 他叫她“老伴”,她叫他“当家的”。这么多年,习惯了。 见他扫雪呢,她嗔道,当家的,咋忘了自己的营业?2是呢!他拍下额头,扔下扫帚,碎步跑到沟里去。 沟里场院边一块向阳的坡地上,有两片像渔网那样的挂鸟网。鸟网的线绳为土褐色,挂 在两根坚硬的檩条上,张网以待。当然,人撞上无所谓,鸟撞上肯定走不了啦。 他养成了习惯,每天一早要跑到这里。他不是捉鸟,而是给鸟放 生的。 唉,孩子拴的网,老人不好违拗,只好出此下策。 腊八那天,城里的闺女和姑爷回了。姑爷老大不小了,但孩子气不减,开车拉鸟网,要挂 鸟。而且,居然当天真有两只呆头呆脑的

5、山鸡挂在了网上。 傍晚,姑爷把缚住双腿的山鸡扔进汽车后备厢,说去城里给领导进贡。行前,姑爷嘱咐, 爸,妈,精心些,有飞鸟挂网,就给我们攒着啊。 也是,这个地方偏,林草茂密,那些鸟,什么喜鹊、啄木鸟、布谷鸟、山鸡、斑鸠、野鸽 子、蜡嘴、金翅、红嘴蓝尾鹊,很多,不时在天空和林间飞过,花花绿绿的,很迷幻,很热闹。 自打有了那两片网,好像电视上说的百慕大三角,飞机呀船呀到那里就失踪了。鸟呢,到 这里也仿佛航船遇到了礁石,搁浅了。几乎,每天都有一两只鸟倒挂在网上,挣扎。 第一次,是只野鸽子挂在了上面。老两口抓住它,曾有过一番犹豫后,他说,老伴,你看呢? 她说,当家的,我看,那什么,放了吧。一个带翅儿的哑

6、巴物儿,好歹是条命呢? 二人把那鸽子放了。鸽子仓皇地钻入云层里。 之后,习惯成自然。每天早起,到网前巡视一番,即使抓到味美的野鸭子,他也是轻轻地 拍下它的翅膀,放飞。 一些大鸟都是鸡叫时分出窝活动,这时候天还很朦胧,星星也很迷离,鸟们最容易挂网。 这就逼着他早起。第一遍鸡叫,他就站在网前,一是防止鸟挂,一是防止野猫呀山狸子呀对挂 网的鸟儿下口。 那天,他从网上抓起了一只难得一见的八哥。这八哥毛色漆黑,额冠前耸起一撮儿俏皮 的黑毛,瞪视着一双橙红色的眼睛,竟然人似的无奈地叹着气。八哥因逃命心切,过分扑腾, 一只翅膀受伤,像折损的伞翼,耷拉着,并涔涔流血,染湿了羽毛。 他把八哥捧回家,把它伤口抹上

7、药面,把整个翅膀和身体包扎在一起,将养起来。 一个星期后,八哥痊愈,放它飞去,竟悬在半空振翅,对他喊一个字,好!好! 他说,怪,它不走了! 她说,当家的,这鸟儿挺招人稀罕,会说好呢,留下给咱做伴儿吧? 小年那天,老两口又是蒸年糕,又是蒸豆包,忙昏了头。晚上,顾不得封好煤炉,就睡下了。 岂料,半夜时分,二人中煤毒了。胸闷,憋气。她爬起,却栽倒了。他呢,要爬到地上去开门, 竟摔到了地面,动弹不得。八哥急了,飞到她身边,喊,好!好!又飞到他身边,喊,好!好!见两 个人没有动静,它飞起,满屋子转。好在,有一孔窗户是用报纸糊的。八哥便一头、一头去撞 那窗户的报纸。报纸开裂了,一股风刮进,八哥也奄奄一息蜷

8、缩在地面。 后半夜,老两口醒过来。望着窗棂上凌乱的八哥羽毛,他说,哎呀,是八哥救了咱! 此后,虽然一直虚弱,但他依旧拄着棍子去给找死的鸟儿放生。 初一一大早,姑爷开着车回了。姑爷把汽车径直开到鸟网前,摘下了三只悬挂的沙鸡。 姑爷跑进家门,炫耀地说,宁吃飞禽一口,不吃走兽半斤,今天就让这沙鸡当过年的下酒菜! 姑爷又满屋转了转,问,怎么,一个腊月,您二老没有攒下几只 飞鸟? 他说,攒什么攒,你们嘴馋,我们嘴就不馋吗?吃了! 中午,炖好的沙鸡端上餐桌,闺女和姑爷吃了几块,连喊好香。又问,爸,妈,你们怎么不 吃? 见老伴转过脸去寻找八哥,他咽口唾沫,说,我们过年吃素!3八哥瑟缩在窗台上,噤若寒蝉。 他

9、抓过它,走出屋去。一抖手,那八哥竟然头也不回地飞走了。 (选自光明日报,2014 年 11 月 7 日) 5.下列对作品有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( B ) A.作品以简洁传神的笔触描写了山沟里老两口挂鸟又放鸟的故事,反映了猎杀野生动物的现 实,表达了作者对善良人性的赞美、乱吃野生动物的不满。 B.城里的闺女和姑爷回时,姑爷开车拉了一张鸟网,要挂鸟,说是要给领导送礼,这表明姑爷 虽然老大不小了,但孩子气仍然不减。 C.小说写了四个人物:老两口和小两口,其中“闺女”这个角色所用笔墨最少,形象和性格都 很模糊,无法判断其对挂鸟的态度。 D.老两口中了煤毒动弹不得,八哥竟然不顾危险用头去撞

10、纸糊的窗户,鸟儿的这一义举感动 了老两口,这也是他们过年不吃鸟肉、放飞八哥的原因。 剖析:“这表明姑爷虽然老大不小了,但孩子气仍然不减”分析不当,而是“表明他世故”。 6.作品中的“当家的”有哪些性格特点?请简要分析。 剖析:此题可以从原文中找出有关语段,通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 “当家的”关爱鸟类,每天都去放鸟。可见他是善良的,有爱心的。从他对孩子挂鸟、吃鸟 的行为虽不赞成却没有阻止,又可以看出其软弱、随和,迁就儿女的一面。 答案:善良、有爱心:关爱鸟类,每天都去放鸟。软弱、随和,迁就儿女:对孩子挂鸟、吃 鸟的行为虽不赞成却没有阻止。 7.第一次放飞八哥时,八哥是喊着“好

11、”不走;后却是“头也不回地飞走了”。作品为什么 这样写?结合全文,谈谈你的看法。 剖析:这是一道开放性的探究题,解答此题,要首先明确自己的看法,然后根据自己的观点,结 合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即可。本题探 究八哥第一次不走,第二次却飞走的原因,这一情节的设置,是为了更好表现主题,展现作者 的创作意图,要从小说的几个要素分析,即从情感、结构主题、人物形象等不同的角度和层 面答题。 答案:艺术结构上,八哥从喊着“好”不走,到后“头也不回地飞走了”,使故事情节跌宕 有致,含蓄蕴藉。情感表现上,前文的不走突出八哥对老人关爱八哥、给八哥治伤的感激; 后文的飞

12、走突出八哥对吃鸟行为的恐惧。不走与走,都突出了八哥的灵性,使小说带上了一 丝传奇色彩。人物形象上,借助鸟类的留和飞,表现了人们的关爱行动之美和残害行动之 丑。思想内容上,通过鸟类留和飞的对比,表现了对人们关爱鸟类行为的肯定和对残害鸟 类行动的摒弃、批判,能引发读者的反思,深化小说的主题。 语言运用 8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 12 个字。 读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。与其读十部无关轻重的书,不如以读十部 书的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只能泛览一遍, 。“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两

13、句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为 自己受用,多读不能算是荣誉, 。少读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优游,以至于变化气质; ,则如驰骋十里洋场,虽珍奇满目,徒惹得心慌意乱, 空手而归。 4剖析:解答此题,应根据语段内容的理解,联系上下文具体语境分析作答。第空,要注意 “与其”,根据内容可知与其十部书都只能泛览一遍,不如取一部书精读十遍;第空,应该 与“多读不能算是荣誉”对应;第空,从反面阐明“多读而不求甚解”的结果。 答案:不如取一部书精读十遍 少读也不能算是羞耻 多读而不求甚解 9.如图是法律援助中心名为“携手同心”的图标,请写出构图要素,并揭示其寓意,要求内容 完整,表述简明准确,语言连贯,不超过 80 个字。剖析:分析图标的题目要注意图表中的抽象的变形图案,中间的文字,尤其注意汉语拼音、英 文的缩写,答题时先概括图标的画面内容,然后总结抽象的意义。图标由盾牌、爱心、两只 握在一起的手和“法律援助”四个字组合而成。寓意:法律援助中心伸出援助之手,献出一 片爱心,体现了法律保障、帮助、亲和的一面和爱心的汇聚。 答案:图标由盾牌、爱心、两只握在一起的手和“法律援助”四个字组合而成。寓意:法律 援助中心伸出援助之手,献出一片爱心,体现了法律保障、帮助、亲和的一面和爱心的汇聚。