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1、第一章 心理学的对象、任务和方法第一节 心理学的研究对象 第二节 心理学的任务和意义 第三节 心理学研究的研究方法 课后练习第一节 心理学的研究对象 一、什么是心理学心理学是一门研究人的心理现象及其产生、发展和变化规律的科学。 二、心理学的研究对象 三、意识及其特征 二、心理学的研究对象心理学研究的对象是人的心理现象。心理现象又称心理或心理活动，它是由许多具体的心理活动所构成。包括:心理过程和个性心理。心理过程心理过程是人的心理现象产生和发 展的动态活动过程，它由认识过程，情感 过程和意志过程所构成。1.认识过程认识过程是人对客观事物的不同 程度、不同水平、不同层次、不同方面的 认识过程，也即
2、是感性认识到理性认识的 发展过程。包括感觉、知觉、记忆、思维 和想象等。心理过程2.情感过程情感过程是指人们在认识事物的过程中 所伴随着认识活动而形成各种态度，产生相应的 喜、怒、哀、乐、爱、恶等情绪情感体验。3.意志过程意志过程是指人们在认识的基础上，在 情感的推动下，根据事物发生发展的规律性，自 觉地确定目的、制订计划、调节行动、克服困难 、实现目标，使客观事物向着符合我们需要的方 向发展的心理过程。个性心理人们在认识和改造世界的心理活动过程中，由于每人的遗传素质、所处的社会生活环境、所接受的教育及主观努力程度不同，每个人所表现出的各方面心理特征的总和。包括个性倾向性和个性心理特征。个性心
3、理1.个性倾向性个性倾向性是个性心理中最积极最活跃的组 成部分，是人心理和行为积极性的动力系统，决 定着人的心理和行为倾向性。由需要、动机、兴 趣、信念、理想和世界观等因素构成。 2.个性心理特征个性心理特征是个性心理中最稳定的特征因 素，它决定着一个人的稳定的心理面貌，是把人 与人区别开来的特征因素之所在，个性心理特征 包括能力、气质和性格。三、意识及其特征（一）意识的含义意识是心理发展的高级形式，是积极主动的、有组织、有目的的心理活动，是人所特有的心理现象。（二）意识的基本特征意识的基本特征意识的自觉性。是指人们在反映客观事物的同时， 能够认识到自身的存在，以及自身与周围环境的 关系，并能
4、够对自身的反映活动产生相应的认识 和评价。 意识的目的性。是指人们不但在行动之前知道干什 么，而且知道自己的行动将要取得的结果。意识的基本特征意识的能动性。是指人们不仅能积极主动地认识自 然，而且能动地改造自然，是人的意识与动物心 理的又一本质区别。 意识的社会历史制约性。意识是社会的产物，并随着人类社会 的发展而不断变化。第二节 心理学的任务和意义 一、心理学的任务 （一）研究和探索人的心理规律 （二）鉴定和预测人的心理活动 （三）控制和调节人的心理和行为二、理学的意义 （一）心理学的理论意义 （二）心理学的实践意义 （三）师范生学习心理学的意义 心理学的任务研究和探索人的心理规律揭示人的心
5、理现象产生、发展和变化规律，找到心理现象的发展变化与其影响因素之间的内在的、必然的、规律性的联系。影响心理的因素概括起来有三类：一是环境因素，二是机体因素，三是心理因素。心理学的任务鉴定和预测人的心理活动通过测量可对某些心理发展现状和水平进行鉴定，从而发现其产生、发展和变化的规律性，并能根据这些规律预测其心理活动的未来趋势和状况。心理学的任务控制和调节人的心理和行为通过心理研究，可根据各种心理现象之间、心理现象与其赖以产生和发展的条件之间的规律性联系，从而创设相应的环境和条件，促使人们在相应的情境下产生相应的心理和行为，以提高其心理活动效率。心理学的理论意义学习心理学有助于进一步理解和掌握辩
6、证唯物主义哲学原理。学习心理学有助于抵制和消除各种唯心 主义思想的影响。学习心理学有助于学好其它邻近学科。心理学的实践意义心理学研究结果,可帮助人们根据实践活动的需要，促进、控制或改变某些心理活动的形 成和发展，直接参与极为广泛的社会实践活动之 中，为实践领域服务。基于社会实践各个领域的需要，心理学已成为一门研究范围广泛、具有众多分支的学科 体系。可概括为如下四大体系：心理学的实践意义1研究人的心理活动不同过程和不同特征的心理科学体系。2研究不同主体的心理活动规律的心理科学体系。3研究不同社会实践领域中人的心理现象及其规律的心理科学体系。4研究心理现象与其它现象相互关系的心理科学体系。师范生学
7、习心理学的意义学习心理学有助于形成辩证唯物主义世界 观。学习心理学有助于了解青少年心理活动规 律，提高教学效率。学习心理学有助于认识青少年各种心理品 质形成和发展的规律，提高教育质量。学习心理学有助于师范生明确教师应具备 的心理品质，加强自我教育，成为合格教师。学习心理学有利于学习好其它教育课程。 第三节心理学研究的研究方法 一、心理学的研究原则1、客观性原则 2、发展性原则3、系统性原则 4、教育性原则二、心理学的研究方法 1、观察法 2、实验法 3、调查法 4、测验法 心理学的研究原则客观性原则客观性原则要求人们在心理学研究中，必须以实事求是的态度，在人的生活和活动中客观地对人的各种心理现
8、象的本来面目加以考察，并进行客观地分析，决不能附加任何主观臆测、揣度和设想。 心理学的研究原则发展性原则心理学研究必须遵循着发展性原则，以发展的观点来看待任何心理现象，并了解影响心理发展的各种制约因素，坚决防止和反对把心理现象看作是静止的、凝固的和僵化的东西。心理学的研究原则系统性原则心理学研究必须坚持客观性原则，用系统的、全面的、联系的观点来研究问题，把人的心理现象作为一个复杂的有机整体来进行探讨，反对孤立地、片面地看问题。心理学的研究原则教育性原则在研究学生的心理特点及其发生发展规律时，必须遵循着教育性原则，考虑到研究的教育意义，看其是否有利于实 现教育目标，是否有利于教育教学质量的 提高
9、，是否有利于学生良好心理品质的形 成。心理学的研究方法观察法首先，要有明确的观察目的和计划，以免 出现遗漏；其次，应力求使被观察者处于自然状态， 避免主观性；观察法也叫自然观察法，是科学研究中应用 最广泛的一种研究方法，几乎从事任何研究都离 不开观察法。心理学的研究方法观察法第三，要反复多次地进行系统观察，以获得 全面翔实的资料；第四，要尽可能做好全面而细致的记录，并 可利用一些现代化手段，如录音、录像等，以备 反复观察之用；最后，要事实是地分析材料，做出切合实际 的推断和结论，切忌主观臆猜。心理学的研究方法实验法实验法是有目的地控制或创设一定的条件，以引起被实验者的某种心理现象 ，借以根据外
10、部条件与心理反应之间的关系 来研究人的心理现象及其规律的方法。包括 自然实验法和实验室实验法两种。心理学的研究方法实验法实验室实验法。实验室实验法是在专门 的实验室里，借助于专门的实验仪器，严格控制 实验条件，以探索人的心理现象及规律的方法。2自然实验法。自然实验法是在日常生活、工作条件下，结合自己的工作任务，适当控制某 些条件，以研究人的心理现象发生发展规律的方 法。 心理学的研究方法调查法 调查法是指研究者通过谈话、问卷、个案追踪、分析作品和教育经验总结等手段来研究人的心理活动特点和规律的方法。它主要包括谈话法、问卷法、个案法、作品分析法和教育经验总结法等。 心理学的研究方法调查法1谈话法
11、。谈话法是研究者根据一定的目的和 计划，同被试进行谈话，以了解其心理活动的方法 。2问卷法。问卷法是研究者事先拟好一定的书 面问题，由被试者书面作答，以研究人的心理特点 和规律的方法3个案法。个案法是一种纵向研究方法，它是 对被试者在较长时间里（一年、几年或更长时间） 连续进行追踪了解，以研究其心理发展变化历程的 方法。心理学的研究方法调查法作品分析法。作品分析法是通过活动产品来分析研究被试心理规律的一种方法。教育经验总结法。教育经验总结法是广大教育工作者或与心理学工作者一道共同从教师丰实的教育实践中，总结学生掌握知识、技能，形成道德品质的一种方法。心理学的研究方法测验法测验法是利用通过检验的
12、标准化测验量表，在较短的时间内对个体或团体的某些心理品质作出分析或鉴定的一种方法。主要包括有智力测验、性格测验和能力倾向测验等。一、名词解释：1、心理学 2、心理现象 3、心理过程课后练习二、填空：1、自1879年德国的心理学家、生理学家 在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室 以来，心理学才从哲学的母体中独立出来，成为 一门 。2、心理学的研究必须以 为理论基础， 遵循着 原则、 原则、 原则和 原则来 进行。 3、心理学研究常用的方法有： 、 、和 。 课后练习三、选择最佳答案：1、心理学现象又称为 ，是对客观现实的反 映。A、心理规律 B、精神 C、心理活动 D、意识 2、心理学是研
13、究人的 的科学。A、（心理学）个性心理B、心理过程C、认识过程 D、心理现象 3、个性心理是通过 形成并表现出来的。A、心理过程 B、认识过程C、情感过程 D、意志过程课后练习三、选择最佳答案：4、研究者必须尊重客观事实，按照事物的本来面 目来研究人的心理活动及其规律的原则称为 原则 。A、客观性B、发展性C、系统性D、教育性5、在日常生活中适当地控制条件，并结合自己的 任务，来探求人世的心理现象及其规律的方法称为 。A、观察法B、调查法C、实验法D、自然实验法课后练习四、辨别正误：1、学习心理学可以了解人的心理发生发展的规律预测人的言行及前途命运。2、人的心理现象多种多样，千变万化，神秘莫测，是无法控制和把握的。3、心理过程和个性心理是心理现象中的两个相互联系密不可分的组成部分。课后练习五、简答：1、心理学的研究对象是什么？各种心理现象间的关系怎样？2、心理学的研究任务有哪些？其意义表现在哪方面？课后练习六、实例分析：在教育路线上，有许多老教师，从未 见过心理学书籍，但教育教学效果极好，在 他的教育培养下，青少年学生身心都健康成 长，桃李满天下。这个事实是否说明长久学 心理学都能搞好教育教学工作？试用所学知 识加以分析。课后练习
