《高考新材料作文的审题立意》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考新材料作文的审题立意（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高考新材料作文的审题立意新材料作文的概念审题立意的方法归纳总结所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并 略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图 画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立 意、自选文体、自拟标题进行作文。 就其本质来说，新材料作文介于材料作文与 话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作 文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类 型。比较而言，题意作文比话题作文更具开放性 ，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己 的才华。但有时隐性材料也曾加了同学们的审题 难度。 新材料作文的概念1.抓关键句法 2、以果溯因法（因果分析法） 3、辨证关系法 4、联系实际法 审题
2、立意的方法1.抓关键句法善于抓住关键 词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴 含着材料的主旨，因此可以把它作为 把握材料审题立意的突破口。一段材 料其主旨有时在文字上有所表现，抓 住这些词句往往能事半功倍。例1、有人问巴西球王贝利：你 最满意的进球是哪一个贝利答道：下 一个。这“下一个”三字掷地有声，既体 现出永不满足的进取精神，又蕴含着 艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着 人格、智慧、精神的光芒。抓住了这 个关键，审题到这样的程度，立意与 命题还能成为问题吗？例2、鞋匠的好奇燕子是一种候鸟， 起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池 塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多 得得出的结论。天经天义，人们尊
3、奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位 修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他 写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？” ，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当 这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一 张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋 匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误 终于得以澄清。很容易找出这则材料体现主旨 的词语“好奇”？材料三次用到 这个词语，“好奇心使他写了一张 纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多年的谬误”再加材 料的标题鞋匠的好奇，而抓住 了关键词语，就很容易明白本材料 的主旨：好奇，往往是发明和创新 的原动力。 例3、 最近，“金庸茶馆”网站上出现
4、的一则新闻 引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研 究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸 们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的 女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛 ，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大 波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也 有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。从肯定步非烟的角度立意：要有敢于挑战权威的 勇气；（要敢于超越前人等。超越，勇气，跨越，突 破，挑战权威，开拓，脚踏实地等）例4、阅读下面的材料，根据要求作文。 有个教授做过一项实验：12年前，他要求他的学 生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反 复几次后
5、，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则 盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后 面的座位。教授分别记下了他们的名字。10年后 ，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中， 成功的比例高出其他两类学生很多。后来，教授语 重心长地对新生们说道：“不是说凡事一定要站在 最前面，永远第一，而是说这种积极向上的心态十 分重要。在漫长的一生中，你们一定要勇争第一， 积极坐在前排呀！” 请根据你对上述故事的感悟， 自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于 800字的文章。n我们可把这则“题意作文”转换为话 题作文。转换后的话题可以为 “坐在生活的前排”。审读题意：“坐 在生活的前排”，这是一种积极进
6、取的生活态度，一种积极向上、不 甘落后的心态。它是“敢为天下先” ，它要求自己尽己所能，去争取尽 可能好的成绩，去争取成功，但并 不奢望自己一定成功；尽了力就没 有遗憾，更不会后悔。2、以果溯因法（因果分析法 ）任何事物的产生、变化和发展 ，都有其内在或外在的原因。因此， 阅读分析材料的因果联系，从原因切 入立意，是行之有效的方法。例1、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞 到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是 为什么呢？以果溯因法。空间不宽，水域狭 窄，藏鱼不多。 井里捞鱼（原因） 两 条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空白 （结
7、果） 通过“这是为什么”的分析， 能较快速明白材料的主旨：到广阔的 空间去撒网，方有丰硕的收获。例2、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领， 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得 很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不 起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时 ，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦 的羽毛说：“它也很可爱呀！”乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻， 爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因 入手，可立意为：盲目模仿别人
8、，就如东施效颦，难免遭致失败 。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气 可嘉！从此处立意，更容易写出新意。例3、枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东 徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙 。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声 。” （译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪 儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问： “为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因 此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了 。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里
9、人照 样讨厌你。” ）（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本 上解决问题。（立意）与其改变环境，不如改变自己 / 治标 不如治本/ 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方 法/ 赢得社会认同，在于完善自己。3、辨证关系法任何事物是相互 联系的，而且从不同角度会有不同的答 案。事物间的关系主要有依存关系（如 学与问）、主次关系（如奉献与索取） 、取舍关系（如自卑与自强）和条件关 系（如继承与创新）等。辨明这些关系 和角度，有利于立意构思作文。例1、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一 旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈 何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付
10、它呢？萤火虫的 头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗 牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火 虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。 萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中 被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射 另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉 。从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越 是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从 萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。例2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字 的文章。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“
11、任何事物都 必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授 ，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了 青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因 为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗 ？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使 是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！ ”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。从整体材料看，反映的是一分为二、 客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看 待事物”“要看到别人的长处
12、”；从教授的 言行上看，反映了理论与实践、客观与主 观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论 要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了 相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提 炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他 动物的议论中可以提炼出话题“每个人都 有自己的长处”等。例3、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发 生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的 狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食 于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而 鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速 繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸 少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人
13、们再次把狼 请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生 机。从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周 围环境的关系，是相互依存的关系。只有 狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不 失本性，维持自然界的生态平衡。据此可 立意为：生态平衡是自然界的规律，人类 亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自 然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的 天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨 ；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕 食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见 生于忧患，死于安乐。4、联系实际法现实生活的 某些思想、观点、行为往往通过一些 数据、比喻、寓言、漫画等形式反映 出来，这就需要我们善于从中联系我 们的现实生
14、活，挖掘其中的含义。思 路往往是由物及人（社会）。例1、阅读下面的材料，根据要求作文。有调查显示，约有60的学生感到无法与父母交 流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42 的学生认为难以与父母交流，27的学生表示从不 与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象 并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的 难题呢?请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨 论，发表你的看法。题目自拟，不少于800字。这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子 女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表 看法”，所以写作的重点应该落实在“解决问 题”上。联系自己或他人的实际，一定要“分 析问题”，以此作
15、为“解决问题”的前提和条件 。此外，“以一位高中学生的身份”，是作文 时需要注意的重要信息。例2、依据下列材料，写一篇文章。文体除 诗歌外不限。不少于800字。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问： “如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子 铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰 。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试 一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。” 一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟 子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟 到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那 么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过 选择、鉴别和心灵的“巷战”，
16、才会让一个退出，另 一个占据。 提示“无”与“有”是两个抽象的概念， 材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的 比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类 题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路 就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心 占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真 诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以 宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须 以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必 须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大 网，以小见大。例3、 漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思 考寓意。观察构图要注意以下内容：漫画的形象（人、物） 是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；漫画的布 局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是 单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间 的关系；漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现 为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画 的题目。思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思 考漫画的寓意了
