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1、诗歌鉴赏题的出题角 度和答题模式诗歌鉴赏出题方向:诗歌的语言诗歌的形象诗歌的表达技巧三、诗歌形象鉴赏1分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达 了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境 ，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面 。考生应抓住诗中的主要景物，用自己 的语言再现画面。描述时一要忠实于原 诗，二要用自己的联想和想像加以再创 造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般 用两个双音节词即可，例
2、如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注 意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞 ，要答具体。比如只答“表达了作者感 伤的情怀”是不行的，应答出为什么而 “感伤”。常见意境术语：雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆” ；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流” ；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” ；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟” ；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭” ；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”。 可供两两组合的词有： 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远 、壮阔、深远、幽远、细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧 、婉转、朦胧、静
3、美、繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉 、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽） 、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻答题示例：绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样 的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春 天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙 地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春 景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离 生活安定后愉悦闲适的
4、心境(步骤三)。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜 月同孤。 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必 取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋 风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 (2004年广东高考语文试题)答：(题干要求紧扣几个意象分析 ，步骤一“再现画面”可略去)“ 片云”“孤月”意境凄凉(步骤二 )，流露出作者孤独、苦无知音的 烦闷(步骤三)；“落日”“秋风 ”意境雄壮、开阔(步骤二)，又 体现了作者“烈士暮年，壮心不 已”的乐观旷达(步骤三)。 2分析人物形象 3、答案构成： （1）什么形象（性格的概括
5、+身份）；（ 2）分析形象的基本特征；（3）形象的意 义。 文段开头（也可是文末）要注意“盖帽” ，即说出诗人的形象的总体特征，再以此 为“中心论点”，从诗歌的具体语词方围 绕这个论点具体分析其特征并概括形象的 意义。注意一定要围绕“这个”论点来写 。初学者往往失去重点，分散笔墨，在简 短的文字中写到各方面的内容。5、例题分析： (1)、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处 ，尘暗旧貂?。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天 山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚 年居于绍兴镜湖边的三山。 【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作
6、者风格， 写作背景以及人物的语言动作、神态心理等深 入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和 意义。（1）、词后“沧州”的注释，暗示此 词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是 否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未 成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路 ，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘 长叹？领会了注释的深意，我们对词意 就不难理解，人物形象也不难把握了。 （2）、抓人物心理：“万里匹马”、 “关河梦断”、“身老沧州”，抓人物 神态：“泪空流”等词句理解全词。这 首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗 生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦 不凡之气可见；“关河梦断何处”是说 一觉醒来，关河要塞不知在何处，意
7、谓 脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土 积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“ 天山”代指抗金前线。“心在天山，身 老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的 幽愤。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不 用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈 铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用， 但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗 歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮 志未酬、报国无门的感慨。 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形 象。如李白。 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫 。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如 陶渊明。 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子 昂。 5矢志报国、慷慨愤世的形象
8、。陆游和 辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国 ，而不被重用的情感，形象鲜明。鉴赏诗歌形象，应从形象的特点入 手：第一步：看物象的性质，看是乐景还是哀景 ；第二步：体会作者所抒发的基调是乐情还是 哀情，对事物是褒还是贬，抒发了什么感情 ，为什么。第三步：体会形象对读者的感染作用，是轻 松愉快、心旷神怡还是热血沸腾、慷慨悲歌 、勇气倍增等。 6友人送别、思念故乡的形象。如李白的 赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄 弟 7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的 凉州词，王昌龄的出塞表现了他 们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的 兵车行则体察人民痛苦，反对战争。 8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃 写与所爱女子
9、离别时的无限忧伤和别 语言鉴赏： 1.炼字型，（鉴赏诗歌谴词的妙处）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字 孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情 感来分析。答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)有没有构成语法现象，有没有运用修辞手 法； (4)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情。例1：南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问题：前人认为，“看”字看似平常，
10、实际上非常传神，它 能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗? 为什么?。答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二) 。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸 楚(步骤三)。例3 蝶恋花 苏拭 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少 ，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人 笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更 恰当?为什么?请简要赏析。答：“绕”字好(步骤一)，因为它切实
11、具体地 描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二)，生动 形象，具有动态美(步骤三)。 “晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间， 又渲染了早晨的清新氛围(步骤二)，能够使读 者有更自由、更广阔的想像空间(步骤三)。2.炼句型（鉴赏诗歌造句的妙处）提问方式：这一联或这一句最生动传神，为 什么? 提问变体：某句历来为人称道，你认为它好 在哪里?答题步骤： 描绘怎样的景象； 表达诗人怎样的情感； 运用了怎样的手法； 蕴涵着一种怎样的理趣。 例 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。问：颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价
12、为“形 容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？答：“日生残夜”、“春入旧年”，都是表示时序 的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎么不叫身 在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？ 这两句炼 字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的 美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并 且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人 的意志和情思。 作者无意说理，却在描写景 物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生 于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人 间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真 理。3.一词领全诗型（关键词在全诗中的作 用） 1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析
13、：古诗非常讲究构思，往往一个字 或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调 、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小 见大，考出考生对全诗的把握程度。3.答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。4答题示例：春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问 ：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“ 关键”之说，为什么？(2002年高考题)答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”， 而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤 一)。这种思乡之情是从听到“折 柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可 见“折柳”是全诗的关键。4分析
14、语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色 ？ 2提问变体：请分析这首诗的语言风格 。谈谈此诗的语言艺术。 3解答分析：这种题型不是要求揣摩个 别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗 表现出来的语言风格。能用来答题的词 一般有：清新自然、朴实无华、华美绚 丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色 。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 5答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿”是儿化音，显出女
15、子的纯真娇憨 。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语 言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念 丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现 了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。12.阅读下面这首元曲，完成题。 （9分） 【双调】殿前欢梅花 景元启（元）月如牙，早庭前疏影印窗纱。逃禅老笔 应难画，别样清佳。据胡床再看咱，山妻 骂：“为甚情牵挂？”大都来梅花是我， 我是梅花。 注释逃禅老笔：南宋画家杨无咎，号“逃禅老人”， 以擅画梅花著称。据：靠。咱：句末语气词。大都来：只不过。“月如牙，早庭前疏影印窗纱”一句 中的“疏影”指的是 。（2分） 参考答案 月下梅影 只答“梅”“梅花”“梅影”等，给1分有人说，“山妻骂，为甚情牵挂”一句， 似神来之笔，摹态传情，十分生动。你对此 有什么看法？请简要说明。（4分） 参考答案 作者以妻子的嗔怪（或“骂”），侧面 描写（或“衬托”）出作者欣赏梅花的 专注，突出了作者爱梅之情深（或“对 梅花的痴情”），平添了幽默情趣。 1分。形象内容。 1分。手法技巧 1分。思情感情 1分。评价鉴赏请简要分析“梅花是我，我是梅花” 一句的含义。（3分） 参考答案作者以梅花自比（或“与梅花融为一 体”），表现了对梅花的挚爱，寄寓了 高洁的情操。 1分。形象、手法 2分。思想感情二、表达技
