《二八年中考语文命题培训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二八年中考语文命题培训（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二00八年中考语 文命题培训福建省普通教育教学研究室 卓巧文 http:/优点v一、重视体现语文学科的特性：凸显语文学科人文性与工 具性的统一，注重学生的审美体验，发挥语文学科潜移默 化的教育功能。 v1、文质兼美的阅读文章（段），如福州卷的学会做人、厦门卷的学画、宁德卷的魅力、莆田卷的 皮肤，泉州卷的写好自己的“介绍信”、龙岩卷的 微笑值多少钱、“人造零件”治大病，南平卷的学 会感激、神奇的“太阳大夫”等，这些文章（段）让考生在紧张的答题过程中既感受到祖国语言文字的美丽， 又感悟到人生的真谛、世界的奇妙，容易激发学生的学习 兴趣 v2、洋溢着时代的气息、生活的气息：如厦门卷第 7题、龙岩卷第
2、3题及南平卷的第3题，都涉及 “2008北京奥运”， 厦门卷第11题第（4）小题和 宁德卷第1题第（7）小题的“台湾问题”，宁德卷 第4题的“姚明的回答”， 莆田卷第6题的“综合素质 自评”、第7题的“健康追星”，泉州卷第4题的“初三 学生名著阅读情况调查表”，漳州的“豆花、水仙 、功夫茶”，龙岩卷第2题和莆田卷的第3题的“省 运会”，三明卷的“我为班级添光彩活动”，这样的试题让学生感到亲切、有吸引力、有益于学生考 出水平。v二、重视体现课程改革的新理念，力求知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观“三维目标”的和谐统一。v1、引导教与学注重学习方法，体现教与学 的过程：福州卷第17题“写
3、读书笔记”、第21 题“点评词语与句子”，厦门卷在阅读题目中 提示考生进行“评点式阅读”、“想像式阅读” 、“评价式阅读”，漳州卷第23题“作批注”， 南平卷第22题“赏析最喜欢的句子”，这种试题能够正确引导学生学习怎样阅读，培养 良好的阅读习惯。 v2、注重语文母语学科的实践性、综合性：今年九地市的语文试卷中有六地市（福州、厦门、漳州、泉州、莆田、龙岩）都单 列了“综合性学习”题目，这是新课程改革背景下的有益探索，虽然其中的题目并不都尽如人意，但其导向作用却是积极、有意的，这样的题目既符合母语学习的规律，引导学生在实践中学会学习，又能培养学生的探究精神和创新意识。三、重视提高学生的语文素养：
4、 v语文课程标准明确规定初中三年课外 阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三 部名著；语文课程标准在附录中建议 了课外阅读的书目；2005年省里的考试说 明即规定了名著阅读的考查，各地市命题 也在这方面做了探索。今年九地市语文卷 加强了名著阅读的考查，绝大多数地市增 加了名著阅读考查的分值，其中莆田、龙 岩、三明三地市的分值为10分，比较符合 省纲的要求。（特别肯定莆田）四、重视地域文化 v福州第4题“福州城市名片对联”，引导教学应该注 重学生具备基本的文化积淀；厦门卷第13题“厦门 之韵”、“梅海傲冬，花香鹭岛”，“厦金月圆，情牵 两门”；宁德卷第2题文段选自忆三都澳，莆 田卷第2、3题“
5、关于莆田建设、申办省运会”；泉 州卷第2题“泉州介绍”，漳州卷第五题的阅读文章 是“南靖土楼游记”；南平卷第1题“人间仙境在武夷 ”。 对学生而言，可以激发他们的爱国爱乡的感情 ，可以让他们认识到语文与社会的密切联系，深 刻感悟到“语文就在我身边”，对教师而言，则有 利于引导学校的地方课程资源的开发和利用。五、重视考查学生的基本语文素养 v语文课程标准指出要“正确处理基本素养与创新能力的关系”、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进 学生持续发展”。v1、今年九地市语文卷的名句默写都在10以上，语言运用题除漳州与
6、三明外，也都在10以上。 v今年的作文也体现了向作文基本能力的“回 归”：九个地市仅三个地市还保留有话题作文（都是二选一，另一个题目都是半命题 ），其余六地市中有四个地市仅出一题作 文，其中的三个地市还都是命题作文，福 州市则对作文的文体进行限制，明确要求 写记叙文与读后感。这样的变化显然是对 话题作文过于泛滥而导致教学忽视作文常 规的、基本的学习训练的一种“纠偏”，这样的变化受到评价组的肯定。形式v时间设置，除厦门卷（140分钟）外，其余八地市 都是120分钟；v分值设置，除三明市外，其余地市分值都为150分 ，三明市增加10分的附加分（为考分低于90分的学 生设置）v厦门、莆田漳州三地市还
7、有听力（口语交际）测试 ；各地市试卷的总题数基本在20题左右，没有超过 25题的，这样的试卷长度、试题密度是比较适宜的 ，可以让考生有足够的思考时间； v各地市语文中考卷主、客观题的比例仍然 如去年，只有福州市因为采用计算机阅卷 ，客观题数有增加，分值占到24分；在试卷排版设计上，漳州卷充分体现了对考生 的人文关怀。大多数地市试题的难度是符 合考试说明8：1：1的设置的。各地市在试卷结构简约方面多有探索，这主要反 映在现代文考查的篇数上，今年有五个地 市现代文阅读的文段为两篇，三个地市为三篇，一个地市为一篇。 2007年各设区市中考语文试卷比较设区市福州莆田泉州厦门漳州龙岩三明南平宁德 题 量
8、板块二/三四三四四三四六三 小题221923252520252523 卷长（ 码）6+卡86+卡6+卡6+卡8888试卷满 分150150150150150150150150150考试时 间120120120140120120120120120听说* 口语交 际*3题 10分10题 20分*6题 15分3题 10分1题 5分1题 3分识字写 字（1题 2分6题 20分1题 4分名句默写1题 10分1题 10分1题 10分1题 13分1题 10分1题 10分3题 10分1题 10分1题 13分名著阅 读2题 3+5 分1题 10分2小 题 8分1题 7分1题 3分1题 10分3题 10分1题 6
9、分1题 6分语言/ 语言运 用4+1 题 11.仿 写 12+5 分2题 6.评 语 7. 3+7 分2+1 题 4. 表 述 6+6 分1题 13. 11分1题 9.表 述 2分3题 2.3表 述 4.改 病 4+7+ 42题 3.标 语 4.对 联 2+3 分1题 2. 字 句 8分综合性 （探 究性 ）学 习（11. 赞 母 亲（6. 自我 评 价（4. 阅读 交 流（13. 厦门 之 韵（9. 漳州/ 人（3. 迎奥 运文言 文语 基3题 9分阅 读课内 一 8分课内 一 15分课内 一 14分内外 结 合 14分内外 比 较 16分课内 一 10分课外 一 10分课内 一 15分内外
10、 比 较 17分 现代文 阅读课外 二 18+2 0 38分课外 二 17+1 8 35分课内 一 15分 课外 二 15+1 6 分课外 二 17+1 8 35分课外 二 15+1 9 34分课外 三 17+8 + 10 35分课外 一 30分课外 三 15+1 5 + 15 45课外 三 13+1 7 + 13 43作 文二选 一 半- 记 / 读 后 感 60分三选 一 命题/ 半命 题 60分一题 命题 60分二选 一 话题 半命 题 50分二选 一 半命 题 话题 70分二选 一 话题 半命 题 70分一题 命题 60分一题 命题 60分一题 半命 题 60分考试结果地区福州厦门宁德
11、莆田泉州漳州龙岩三明南平平均 分111.3 2100.4 4104.8 9108.5 8104.4 897.31106104105.2 4及格 率93.284.0779.7883.0783.6690.9783.0286 2179.87v基本上九地市中考语文卷都达到省厅制定的合格 率百分之八十的要求。从考试结果分析，一方面 ，由于语文试卷主观题增加，分值大，评卷中出 现打保险分现象，语文成绩容易呈现高分率低， 区分度小的情况；另一方面，从语文中考卷各块 成绩看，暴露学生语文学习的薄弱点还是在语言 基础与语言积累上：默写错别字多，文言文释意 不完整、不全面，现代文表达“走江湖”，作文审 题不清、文
12、体不清、错字、病句多，名著应付读“ 简本”等。不足v 1、分数设置、比例不够合理：厦门卷的分值为 150分，但考试时间为140分钟，不符合省纲规定，且整份试卷排版紧、密、不利于考生阅卷；厦 门卷的听力测试占20分，却有10个题目，比例是 否合适？三明卷的“识字写字能力”占20分，是否 比例合适？三明卷把语文的基本素养仅仅理解为“ 识字写字能力”，这是否符合课程标准？福州 卷的客观基础题，建议减去1题，分值为21分。v 2、一些语文中考卷在题干表述上存在歧义：宁德卷的阅读部分把文言文、记叙文、 议论文、说明文并举，是否符合语文课 程标准？宁德卷第10题要求学生“读下面 一句话，说说你从中读到了什
13、么信息？”设题指向不明，答案无法“参考”。泉州卷第15 题、19题的客观题选枝表述容易引起歧。 漳州卷第9题的“探究结果”，题目指向是开放的，答案也应该是开放的。v3、今年的中考作文题较往年呈现更多的变化，更多的形式，如莆田卷出了三道命题作文，其本意 应该是想让学生有更多的自由发挥的空间，但又 要防止以往话题作文的套题、套文，不过，三个 作文题选做一题，学生花在选择的时间就无形增 加了，这是否符合命题科学？中考作文题目应该 是贴近学生生活，让学生有话可说、有情可抒的 ，但在具体命题过程中，容易出现“成人化”倾向 ，如“有一种记忆叫 ”，题目充满诗意，却拔高了审题难度。建议和改进要求 v1、阅读
14、教学一直以来都是语文教学的瓶颈，这些年各地市中考语文命题做了许多有 益的探索：把阅读考查从“文章学、写作学、修辞学”中解放出来，是前进了一大步，但目前的阅读似乎还局限于“精读”的考查，如何略读，如何浏览等等，可探索的问题还很多。v 2、综合性学习是课程改革的一大亮点，受到了大家的广 泛重视，但如何出好综合性学习的题目需要探索。综合性 学的是学习态度、过程、方法的考查，而不应该用 综合性学习与探究的形式去考语言基础知识或阅读综合归 纳的能力等。v 3、提高语文素养需要的是“多读书、少做题”，各地市 语文中考命题仍然需要加强名著阅读的考查，考查的形式 应该是检测学生是否真正读了名著，而不是让学生仅
15、仅凭 做名著阅读的练习来对付考试；考查也不宜以 “文学常识” 的检测来代替名著阅读。v 4、进一步提高命题质量：排版规范，布局合理；取材 讲求文质兼美，避免陈文、陈题；题干表述简练明确；主 观开放题提供答案示例。探索1.如何创新，保持特色 福州卷的读书笔记 厦门卷的综合性学习 宁德卷的阅读拓展 莆田卷的语言运用 泉州卷的课内外结合 漳州卷的地域特色 龙岩卷的学科综合 三明卷的简约与特点 南平卷的平和2、阅读文段的适宜数 3、文言文的取材 4、名著阅读的突破 5、基础的巩固 6、作文的规范作文v福州 从此，我（他/她）不再 （记叙文） v 读后感v厦门 “旅行”为话题 v 那时 ，我 文体不限v宁德 感谢 为题 除诗歌外v莆田 家v 那一盏灯v 的微笑v泉州 劳动真快乐 诗歌外v漳州 有一种记忆叫 v “过程”为话题v龙岩 “球”为话题v 是怎样 的v三明 考试前后 诗歌外v南平 为自己鼓劲 诗歌外v v 谢 谢
