《人教版语文九上《应有格物致知精神》课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文九上《应有格物致知精神》课件1（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整体感知整体感知朗读课文，说说课文论述 的话题是什么，作者的观 点是怎样的?理清作者从几 个方面来谈问题的。有人说中国的孩子有人说中国的孩子“ “高高 分低能分低能”“”“会读书不会研究会读书不会研究” ” 缺乏创新精神和实践动手缺乏创新精神和实践动手 能力。问题出在哪里呢？能力。问题出在哪里呢？ 丁肇中教授的文章会给我丁肇中教授的文章会给我 们极大的启发。们极大的启发。丁肇中丁肇中（1936 ）美籍华裔物理学家 。1936年1月27日出生 于美国。三个月后随 父母回到中国。1956 年到美国密执安大学 学习，1960年获得科 学硕士学位，1962年 获得（物理学）哲学 博士学位。请按照“提分
2、解 ”的结构给全文划分层次 并归纳意思。第一部分（l段）：提出问题。中国学生 应该怎样了解自然科学？第二部分（212段）：分析问题。指 出传统教育的弊病，论述“格物致知精 神”在科学上的重要性。第三部分：（13）解决问题。强调我们 需要培养实验的精神的意义并对我们这 一代提出希望。第二部分（212段）：分析问题。第一层（25段）： 分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例 王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在 的世界。第二层（610段）： 分析实验精神在科学上的重要性。第三层（1112段）： 分析在这种文化背景下中国学生的现状。研讨课文研讨课文 一、课文论述的话题是什么？ 二、作者的观
3、点是怎样的？三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精 神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要? 应该怎样进行实验？五、既然实验精神如此重要，当今的中 国学生是否很重视它了呢？为什么？六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 七、那么怎样才是真正的格物致知精神？研讨课文研讨课文 一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。实验实验三、“格物致知”在大学里早 已提到，这种精神在中国传统教育里 是否得到了大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正
4、的格物和 致知，即自然科学的实验精神。原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻 求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋 没了格物致知的真正意义。以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证）科学发展的历史告诉我们，新的知识 只能通过实地实验而得到，不是由自我检 讨或哲理的清谈就可求到的。四、实验精神（“格物致知”精神）为什么 很重要?应该怎样进行实验？1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具 体的计划。实验的方法你能举一些例子吗？五、既然实验精神如此重要，当今的中 国学生是否很重视它了呢？为什么？1.中国学生大都偏向于理论而轻 视实验，偏向于抽象
5、思维而不愿动手 。2.误以为埋头读书可以应付一切 ，结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）六、格物致知精神仅仅应用于自然科学 研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学 ，还是在个人行动上，都不可缺少。七、那么怎样才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客 观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观 ，而是有想象力的有计划的探索。论证思路一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证二、论证结构 :分析问题得出结论必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出论题 首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验 精神。(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。本文就中国学生的现状，指出 格物致知的重要性和真正意义， 希望我们这一代要培养实验的精 神。文章用举事例讲道理论证了 中心论点。总结
