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1、08年桂林市高考英语备考措施桂林市教育科学研究所 李陆桂 一、2008年广西高考英语的题型及难度 与去年一样。经向区招生考试院权威人士 核实，没有听力填空、阅读填空题，词汇 量没有像传说的那样增加。试题难度稳定 。 二、对复习备考的总体建议 （一）重视语言知识的复习，以教材为本，将 高中第三册课本作为第一轮复习的蓝本。教师 切忌讲得过多、过细、过深，应该重点培养学 生在不同的语言情景中灵活运用所学语言知识 的能力。 （二）加强实际应用能力的培养，加大对词汇 ，句型的掌握力度，扩大视野，增大英文材料 的阅读量。 多运用英语，多听、多读一些符合 或略高于自己水平的英语材料，以培养自己的 语感，扩大
2、自己的知识面，提高自己听和阅读 英语材料的能力。 （三）写作时有意使用一些较高级的词汇和语 法结构。为逐步提高书面表达能力，一定要掌 握所需的语言知识，如词汇的音、形、意、用 法和组词成句、组句成篇的基本知识。另外， 应该强化写作，在写作中大胆使用新学到 的词语和语言结构，写的东西可以由少到多、 由简单到繁。 （四）加强思维素质的培养，提高形象思维能 力和抽象思维能力。加强对自己的观察，判断 问题的能力的培养，提高思维的灵活性，克服 由思维定式造成的判断失误。 （五）强化规则意识，消灭卷面硬伤。严 格训练学生的涂卡能力、书写能力。对文 具的要求一定要讲清。2B铅笔、0.5毫米 黑色墨水签字笔。
3、不能用涂改液、不能用 圆珠笔。橡皮擦的选择及使用方法，如何 能够擦得干净。不能使用与铅笔连体的橡 皮，要使用软性绘图橡皮。 （六）强化规范训练， 以高考评分的尺度 来要求。 （七）剖析 “评分标准”， 加强“有效”写作训练。 高考英语“书面表达”一题，作为全套试卷中唯 一可由考生适度发挥的主观性题目一直在备考 训练、考后估分乃至试卷评分中备受关注。评 分标准可以说，既是有效衡量“考生运用所学语 言进行交际能力”的一种手段，又是影响考生对 全卷准确估分的一大难点。在训练中要规范书 写。 不同对象， 不同时空， 不同要求。 苦练 定档， 要让自己写的作文能处几档做到心中有 数。教师在评判学生作文时
4、既不能过紧，又不 能偏松。建议桂林市第二次高考模拟考试由两 位教师评判同一作文。 三、各大题的备考原则和建议 听力测试勤奋练耳，嘴眼并用 听力命题有两个显著特点： 1、考查交际能力：更注重语言的交际功 能。 2、考题情景变化：更加注重语言场景中 的交流，语言更现代、自然。 听力命题原则 听力命题原则是：情景原则、干扰原则、转折原则和省略原则 。 1、情景原则 题目离不开情景。情景原则指运用情景本身的交际环境将句子 的意义联系起来，形成虚拟（或默认）的现场交流，直接反映说话 人的感情状况、愿望、立场和观点等。这样听力题目就能考察同学 们的语言理解和运用能力了。情景原则要求考生： (1)一定不要孤
5、立的理解单句，甚至单词。 (2)一定要发挥想像力，将省略或默认的情景还原出来。但同 时又要注意避免过渡联想的错误。 (3)积累一些常用的情景知识，要知道仅仅靠词语和语法是不 足于解答情景题的。 2、干扰原则 语音干扰：在选项中用发音相似的词语干扰考生的 理解。这种题型的特征是选项中有拼写或发音上十分相 似的词语出现，而且通常不止一个。 语义干扰：在选项中用意义相反的词语干扰同学们 的理解。这种题型的特征是选项中有同义词出现，而且 通常也不止一个。这是听力题目的一种主要设计方式， 一般我们也称之为“改写”。 相反项干扰：在选项中用意义相反的词语干扰同学 们的理解。相反项的意义有时与原话内容相关（
6、这是就 属于语义干扰的一种特殊情况），有时仅仅是形式上相 反。 逻辑关系干扰、时间关系干扰（时间计算题）、数 量干扰（数量计算题）。 3、转折原则 原话设计中最频繁使用的是转折功能 。因听力题是在情景中设计的，而内容的 意义和趣味往往在曲折中产生。如果缺少 曲折，那么题目的测试功能就太局限。 4、省略原则 口语中依托情景常常省略。常见的有重复词省略、 默认主语省略、相关表达省略、逻辑过程省略等。言辞 干练，废话不说，多出来的语句往往用作干扰项。 例如： A：Do you want to join us playing football tomorrow? B: Certainly. I lik
7、e playing with you much. But I have no time. B的回答中只有一句话有用：But I have no time.其 它都是干扰项。 听力教学建议： 加强对第一大题，即头五小题（只读一编的训练），教 师要分工合作，做一些录音剪辑合成工作。 用好听力录音文字稿。 抓好朗读训练。程度高的考生可以推荐他们大声朗读 新概念英语第三册。虽然这是十年前出的但的确是学 习英语的经典，难度略高于高考，最适合反复推敲。 向大家推荐一个练习听力的绝佳网站：普特英语听力： 用好近三年高考听力录音。 单项选择抓住考点，集腋成裘 单项填空的三个变化 1单项填空已经从纯知识性考试
8、转化为 以考查对语法和词语的活用为主； 2以考查单一的知识转向考查综合性知 识为主； 3以综合性考查取代单一性的仅考查单 一的语法项目或简单的题目的考题。 在备考单项填空题时，要抓住以下考点，集腋 成裘。 谓语动词。考查谓语动词使用的单项填空题， 涉及时态、语态、语气和主谓一致，所以考生 必须首先掌握好相关的基础知识。 非谓语动词。非谓语动词的学习是考生的难点 ，对其考查却是高考单项填空的一个重点。因 此，解这类题首先需要掌握非谓语动词的基本 用法。 固定搭配。记忆并掌握英语词语的一般搭 配，如冠词和名词的搭配，名词和介词的 搭配、介词短语、动词短语的搭配。牵涉 较多的是介词，搭配不同，意义不
9、同。英 语高手往往是那些名词、介词用得娴熟的 人。 分析句子结构。掌握句子的分类，从句子 的分类入手，观察句子的语序，能为正确 解题奠定基础。 5、词义辨析。词义辨析不仅涉及同义词 、反义词，还涉及意思相近，词性不同， 用法不同等广泛的英语知识，因此它是中 学英语学习中的一个难点，也是高考中的 一个热点。由于词义的掌握要求较高，便 于体现灵活多变的语言环境，近几年高考 中词义辨析的题目比以前有明显增加，并 且有灵活多变的特点，反映了高考考查学 生英语综合运用能力，反对在学习中死记 硬背的倾向。 因此解决这类题必须注意解题方法，一般有下列三种： 分析词性，避免仅靠汉语意思解题。学习英语单词不了解
10、词性就好 像与人打交道不了解其性别一样荒唐可笑。要让学生建立词性意识 。解题时恰当地分析词性，有助于排除汉语干扰，有利于选出最佳 选项。 英语中不少词翻译成汉语时意思一样，如while和during都是“当 时”，其实一个是连词，另一个是介词，在句中的句法功能不 一样，不能随意互换。 又如：quick，fast，rapid，soon都可译成“快”，但词性上有区别， quick和rapid是形容词，其副词形式须加后缀-ly；fast，soon虽都 兼作形容词和副词，但soon绝不可作定语，其意义表示在时间上不 远了，和其他三个词区别很大。 再如hard有两个词性，词性不同其意义就不同，作形容词有
11、“困难 的、顽固的、硬”的意思，作副词有“努力、厉害”的意思。回顾搭配，利用英语习惯表达。英语中好多近义词词性相同意义相 近，但在用法上不同，必须加以区别。 如wish，hope，expect，look forward to，前三个词接to do，而最 后一个词接doing；hope不能接复合宾语，接名词时wish和hope要 加for。 又如say，tell，speak，talk仅靠意思理解“说、讲、谈、告诉”是很 难区别的，应该从搭配入手加以辨析：say sth./some words/that clause;tell sb.sth./a story/the truth/A from B;
12、speak to(with) sb./English/of (about)sth.(sb.);talk to(with) sb./of (about) sth.等。 再如too much和 much too，too much太多，修饰不可数名词， much too“太”，用来修饰形容词和副词。因此解一些词义辨析题时 ，如果能回忆固定搭配，采用英语的习惯表达，能使某些难题迎刃 而解，最佳选项很容易就选出来了。 第三，注意情景，排除类似选项。在解题 时往往会遇到这种情景，词性相同，搭配 看上去也适当，只是词义相近，相对甚至 相反。如：chair和desk；pull和push；up 和down等。这
13、是绝不可轻易舍去哪个选 项，应充分利用上下文，把这些词置于情 景中，才能得知哪一个是最佳选项。 交际用语。做交际题时，考生首先必须掌 握交际英语的一般知识和习惯表达。6、 交际用语。做交际题时，考生首先必须掌 握交际英语的一般知识和习惯表达。 单项填空教学建议： 分专题多做“5小题1小组”练习； 学生解答学生的问题； 45分钟限时训练：单选与完形； 另辟蹊径：（1）强调题干中的关键之处,并让学 生评论；找出并划出题干中的关键之处；找出 并划出干扰项；（2）循序渐进：两项填空 三项填空四项填空； _felt funny watching myself on TV. This B. It _he
14、had not hurt his leg, John would have won the race. A. Since B. If C. Though （3）对比单项填空（天津四中俞声娣） This is the factory _ I visited last year. This is the factory _ I worked last year. This is the factory _workers are mostly from the south. I worked in the factory last year , _ is an unforgettable exper
15、ience for me. A. which B. where C. whose D. that 完形填空点面结合，纲举目张 完形填空作为高考的保留题型，近十年的 复现率为100%，它主要考查学生阅读、 理解、分析、推理、判断和知识运用等多 方面的综合能力，较准确地反映出学生的 英语能力。完形填空的文长一般为300个 字左右，一般首句不设空以便提示全文。 文章越长题目越易，反之文章越短题目越 难。 完形填空命题原则 （一）认知原则 完形填空检测手段是以 心理学原理为依据，根据认知规律，要求被检 测者根据经验常识推理判断，是一个从不全知 到全知的理解过程。依据这一原则，所选文章 必须具备内容逻辑性强，结构严谨，主题明确 ，中心突出。一般来说以记叙文为主。完形填 空的测试目标不是以语言知识为主要目标，而 是以对文章的理解为主要目标。 （二）词汇限定原则 所选文章词汇等同 于高中毕业水平。文章所需注释的生词原 则上不超过四个。派出词、转化词一般不 给注释。 （三）挖空限定原则 文章越短，挖空密 度越大，失去的
