《2012届高三复习语文课件(粤教广东)第2部分古代诗歌鉴赏(中)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012届高三复习语文课件(粤教广东)第2部分古代诗歌鉴赏(中)（103页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古代诗歌鉴赏（中 ） 语 言 一、鉴赏语言的要求(一)色调客观景物有不同的色彩：赤橙黄绿青蓝紫。它们的组合，呈现出或鲜艳明亮，或清淡朴素，或 灰暗无光。诗人往往将那些色彩作不同的组合，形 成不同的色调，写入诗中。例如：“白日依山尽， 黄河入海流”。“炉火照天地，红星乱紫烟”。“江碧 鸟逾白，山青花欲燃。”“三山半落青天外，二水中 分白鹭洲。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。“晓来 江气连城白，雨后山光满郭青”。“一水护田将绿绕 ，两山排闼送青来”。“黑黍黄粱初熟后，朱柑绿桔 半甜时”。“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家 绕”。“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带
2、争济楚”。人的情感也有色彩：或热烈欢愉，或淡泊明净，或黯然悲哀。这些反映在诗词中往往让景物带 上了主观的感情色彩。例如：“发短愁催白，颜衰 酒借红”；“那堪玄鬓影，来对白头吟”；“日暮苍山 远，天寒白屋贫”；“愁窥白发羞微禄，悔别青山忆旧溪”；“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”；“一 去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”；“波漂菰米沉云 黑，露冷莲房坠粉红”；“昔看黄菊与君别，今听玄 蝉我却回”；“烟开翠扇清风晓，水泛红衣白露秋”； “紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”；“菡萏香销翠 叶残，西风愁起绿波间”；“碧云天，黄叶地。秋色 连波，波上寒烟翠”。旧溪”；“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒” ；“一
3、去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”；“波漂菰米 沉云黑，露冷莲房坠粉红”；“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”；“烟开翠扇清风晓，水泛红 衣白露秋”；“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”； “菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”；“碧云天，黄 叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。鉴赏诗歌，懂得辨明它的不同色调，就能深入把握诗的主题和诗人的感情。(二)诗眼古代诗词，语言力求简练、生动、形象，有 丰富的 内涵，尤其注重一字传神。王国维说“红杏 枝头春意闹”着一“闹”字，而境界全出；“云破月来 花弄影”，着一“弄”字，而境界全出矣。他说的就是诗词中的炼字。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语， 精心锤炼的这个关键词语叫诗眼。
4、诗词中，炼字的例子俯拾皆是。例如，谢灵 运“池塘生春草，园柳变鸣禽”，着一“变”字，把时光递传，光景悄然变化，春天那勃勃生机的景象生动地描绘出来。孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”， 着一“蒸”和“撼”字，把洞庭湖那磅礴壮阔、雄浑的气 势，极其形象地表现出来。杜荀鹤“风暖鸟声碎，日 高花影重”，一“碎”和“重”字，就把风和日丽，百鸟鸣 春，万紫千红的境界完全托出。齐己“前村深雪里， 昨夜一枝开”，一个“一”字，不仅把梅花开在早春里的特征准确地写出来，同时也流露出作者的愉悦和赞美 之情。杜甫“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，一 个“自”和“空”字，让原是写景的句子，传达更多的是诗人的感叹：碧草自
5、春，黄鹂空有悦耳之音，先哲已 逝，祠堂荒凉冷落，一代伟人，身后却如此寂寞。炼字的例子，绝不止于这些。例如：“草枯鹰眼 疾，雪尽马蹄轻”；“大漠孤烟直，长河落日圆”；“ 鸟宿池边树，僧敲月下门”；“春潮带雨晚来急，野 渡无人舟自横”；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不 还”；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；“山寺 归来闻好语，野花啼鸟亦欣然”；“春风又绿江南岸 ，明月何时照我还”。阅读古诗词，觅取诗眼，常能做到知一字而居 要，明一词而豁然开朗。例如，王维过香积寺 第三联“泉声咽危石，日色冷青松”出题：你以为 这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。苏轼东坡：“
6、雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头 路，自爱铿然曳杖声。”请结合全诗赏析“铿然”一词 的妙用。张可久黄钟“人月圆”山中书事：“兴 亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草 ，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山 中何事，松花酿酒，春水煎茶。”“诗眼倦天涯”中的 “倦”字用得好，请简要说明理由。高考之所以重视对“诗眼”的考查，完全是因为它能达到一字传神的目的，在它身上往往蕴藏着作 品的思想意蕴。从某种意义上说，它是解读诗词的 一把钥匙。(三)风格诗词的风格，指它在内容和形式的和谐统一中所展现出的思想艺术特色。具体体现在题材的选 择，主题的表现，形象的塑造以及语言、艺术技巧 的
7、运用等方面。风格并不完全属于语言的范畴，为 了叙述的方便，因此将它列在语言这一部分里。诗词的风格多种多样：飘逸、豪放、旷达、雄健、沉郁、顿挫、华丽、典雅、俊朗、清丽、凄婉 、缠绵、朴素、自然、简练、蕴藉、含蓄等。不同 的诗人，有不同的风格。就是同一诗人，在不同时 地、不同心境下，表现在具体作品中的风格也会不 尽相同。例如，杜甫诗歌风格以沉郁顿挫著称，但 他的闻官军收河南河北，就写得爽朗明快；以 “两个黄鹂鸣翠柳”和“迟日江山丽”开头的两首绝句，也都写得极明丽爽朗。苏轼词以豪放旷达传世， 但他的江城子(“十年生死两茫茫”)，又写得温 婉伤感。李清照词风凄婉伤感，但夏日绝句“生当作人杰，死亦为鬼雄
8、。至今思项羽，不肯过江东”却显得是那样的豪放、雄健。但是，就一首诗来说，只要是一首和谐的诗，诗的风格一般是统一的。也就是属雄浑豪放的， 就不可能是蕴藉含蓄、凄婉缠绵的；属华丽典雅的 ，就不可能是朴素自然的。分析一首诗的风格，有多个角度。既可以从题材的选择方面着手：行旅的、边塞的、田园山水 的、闺怨送别的等；又可以从主题的表现方面着手 ：渴望建功立业经时济世，表现怀才不遇，向往田 园归隐，关注民生、社会，讽刺腐化堕落，抒发亲情 、友情、爱情，赞美人情物理等。还可以从意象的 选取，意境的营造，表现手法的运用，语言特色等 方面入手分析。例如，王勃思归：“长江悲已 滞，万里念将归。况复高风晚，山山黄叶
9、飞。”诗以羁旅为题材，表现了游子思乡的情感。结构上运 用先情后景的手法。选取的意象有：“长江”“万里”“ 山山”“高风”“黄叶飞”，这样就营造了一个空旷、荒凉、寂寞的意境。诗前两句抒情，后两句以景衬情 ，再选择表现景况的词：“滞”“晚”“黄”，又衬以情感词“悲”“念”。诗把游子思归的悲情描写得十分充足，充分显示了它沉郁凄婉的风格。再如李白望 庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗选择的题材是自然山水，主题是热情赞美祖国的大好河山 。诗选“香炉”“紫烟”“瀑布”“飞流”“银河”这些意象， 营构了一个灵动雄放的意境。再用“生”“挂”“飞”“直 下”“落”
10、这些动词，加上夸张这一修辞手法和“疑”这个表现主观意象的词，把凌空直下的庐山瀑布描写 得恍恍惚惚、若真若幻。诗创造了豪放飘逸的风格 。分析诗的风格，要从诗本身出发，特别要注意诗人对意象的选择，语言和表达技巧的运用。具体如下：1品味词语(1)精炼传神的词抓炼字。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情 感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动 词、形容词、数词和副词。传神显旨的词。用凝练的文字表达丰富的 内涵。如李益夜上受降城闻笛：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。诗句中的“尽”是“都”的意思，着一“尽”字，写出了征人不尽的乡愁
11、。 如林升题临安邸：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这首诗的后两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得。实际上这 一“醉”字讽刺了那些忘怀故国的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了 作者的感慨和激愤。要特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五 字。并根据诗意体会诗人的“炼字”艺术。以动衬静的词。如王维山居秋暝：竹喧归浣女，莲动下渔舟。诗句中的“喧”和“动”二字，以动景衬静景，使境界更为幽深，从而更好地表现诗人恬静的内心世 界。化静为动的词。如张养浩的山坡羊潼关怀古：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心
12、秦汉经行处，宫阙万间都做了 土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！曲中，“聚”“怒”二词化静为动。山本来是静止 的，着一“聚”字，很好地表现了峰峦众多，聚集到 一起的动态。“怒”赋予河水以人的情感和意志，写出了波涛汹涌澎湃的气势。以动写静的词。如张先天仙子：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。月本是相对静止的，但因为有了云的飘动， 将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲 破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄 ”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像 给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着 含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞
13、柔美 的倩影。“破”“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。以实显虚的词。如宋祁玉楼春：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。“春意”是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一 “闹”字，用拟人手法，把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽 景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微 动的活泼神情。以乐衬哀的词。如杜甫春望：感时花溅泪，恨别鸟惊心。鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而 泪落心惊。句中的“溅”“惊”二字不仅用字新奇、形象，而且增添了诗人的离愁别恨。这样以乐景
14、衬哀 情，就使哀情更哀了。(2)叠音妙用的词叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。如迢迢牵牛星：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅 ，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉 ”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女 星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“ 盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚 感情的巧妙抒发。杜甫登高：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。诗句中的“萧萧”与“滚滚”两个叠词上下相对，一写声响一写动态，使人
15、如闻风吹木叶的沙沙之声 ，如见长江波涛的翻滚之状，它们与“无边”“不尽”两个拓展时空的词语搭配，创构出一个萧森宏大、 苍凉悲壮的意境，有力地烘托了诗人的满怀愁绪、 一腔悲愤。(3)颜色渲染的词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓 住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感 情色彩。姜夔扬州慢：过春风十里，尽荠麦青青。昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。又如杜 甫绝句四首：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。一、二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，
16、整个画面 展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。(4)拟声形象的词有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很 高，使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。 如白居易琵琶行：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽 泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 呕哑嘲哳难为听。诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在 ，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。2把握句法把握句法主要指把握诗中的倒装句。“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平 仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装；有时是为 了强调，或更好的表情达意，也采用倒装的句式。 如王昌龄从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。定语“孤城”挪前，除了为符合七绝和五律的平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门关所处的孤 立突兀的地势。 又如王维山居秋暝：竹喧归浣女，莲动下渔舟。按客观环境中的动作顺序，应是“浣
