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1、福建师范大学外国语学院 毛浩然福州市高中英语一级教师岗位培训讲座高中英语课程标准 的词汇教学观 察大学生们如何准备大学英语四六级考试？ 词汇量 + 听力 + 历届真题福州教师培训3中学英语教学发展的趋势国际英语教师联合会(IATEFL)第37届年会词汇法多元智能任务型教学福州教师培训420世纪 20年代行为主义的学习观行为形成过程中的强化20世纪 60年代认知主义的学习观通过有效的教学设计帮助 学生形成知识结构20世纪 90年代建构主义的学习观在个人经验基础上的主动 建构、情境学习学习理论的三次革命福州教师培训5我国20世纪30-90年代中学英语词汇量设置时间中学词汇量 1936年8000 1
2、941年7000 1948年6000 1951年5000 1963年3500-4000 1978年2800 1996年1800-2300（创历史新低）福州教师培训620世纪末世界部分国家中学英语词汇量设置国 家中学词汇量俄罗斯9000西班牙6000日本5000南朝鲜5000中国（旧大纲）1800-2300高中课程标准词汇总量3600-4100福州教师培训7新课程标准对词汇量的要求五级：理解和掌握1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配； 七级：学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配； 八级：学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语
3、或固定搭配； 九级：学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。福州教师培训8九级-高中毕业优秀水平 八级- 七级-高中毕业基本要求 六级- 五级-初中毕业基本要求 四级- 三级- 二级-小学毕业要求 一级-课程标准分级设计福州教师培训9新课程标准的词汇量设置n取法乎上，仅次于中；取法乎中，仅次于下。n人教社2003年4月最新版的普通高中英语课 程标准比2001年7月版新增500个词汇。n课程标准只列单词及词性不列词义的深意。福州教师培训10词汇教学的重任Wilkins(1972)指出：“没有语法不能很好地表达，而 没有词汇则什么也不能表达。” 英语课程标准八级语言知识目标对词
4、汇的描述：学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或 固定搭配。英语课程标准九级语言知识目标对词汇的描述：学会使用4500个左右的单词和一定数量习惯用语或 固定搭配。福州教师培训11大知识观的知识分类1.陈述性知识（是什么？）（书本知识）2.程序性知识（怎么办？）3.策略性知识（怎样学习？怎么思维？）*授之以渔*福州教师培训12记忆环节与通道 Sensory Register 感觉记忆Short-term MemoryLong-term Memory*attention*rehearsalretrievalstimulusforgettingforgettingforgettin
5、g福州教师培训13有利于引起注意的信息1. 与学生原有知识系统冲突的信息* 2. 动态的信息 3. 奇异的信息 4. 有挑战性的信息 5. 直观形象的信息 6. 学生感兴趣的信息 7. 会导致成就感的信息福州教师培训14How to prevent oneself forgetting? Sensory RegisterShort-term MemoryLong-term Memory有意注意无意注意编码加工归类联系stimulusforgettingforgettingforgetting情感参与/兴趣记忆可能存在其他的通道吗？福州教师培训15艾宾浩斯遗忘曲线遗忘先慢后快的规律4小时9小 时
6、福州教师培训16新英语课程标准词汇教学原则学：词汇记忆的方法很多，而最管用的正是那 些你最经常听到却一直不当一回事的朴实无华的方 法。所以关键不在于你的方法能否标新立异，而在 于你能否自己消化并应用这些方法达到习惯成自然 的水平。如果浅尝辄止，或者光说不练，再好的方 法也只能是纸上谈兵。福州教师培训17新英语课程标准词汇教学原则2003年人教版新高中英语课程标准的总词 汇量增加至3600-4100，是原来1800-2300词汇 的近两倍，怎么教？教：词汇教学的方法也是不胜枚举，八仙 过海，各显神通。教无定法，但教有常法，有 一些科学的规律性的东西（即原则）需要我们 去遵循。福州教师培训18新英
7、语课程标准词汇教学原则1.共同经验原则 2.量的原则 3.信息编码原则 4.及时强化原则 5.学以致用原则 6.多管齐下原则 7.借力使力原则 8.成功体验原则 福州教师培训191.共同经验原则新课程标准S部分增加了62个词汇，Have a try!七所中学20位初中英语教师词汇量测试结果：词汇量测试结果人数备注 3000-33003人（2人专升本）2500-29003人（其中2人专升本）2000-24005人（其中2人专升本）1900以下9人（其中3人专升本）福州教师培训201.共同经验原则指路路线？ 误导下半场教学相长：师生之间+学生之间 身临其境，身体力行，设身处地去体味重新体验词汇记忆
8、，指导学生时就不会再泛泛而谈， 师生的共鸣将凸显榜样的威力（Follow me.）福州教师培训211.共同经验原则记忆策略必须建立在师生双方共同经验的范围内。 8003300 30005500列夫托尔斯泰说：大多数人想改造这个世界，但却极少人想改造自己。大多数老师想改造学生，但却很少有老师想改造自己。减肥 殊途同归 过程要快乐积累成功的体验！福州教师培训22词汇记忆的几个平台（高原现象、瓶颈）词汇量水平说 明3000阅读和词汇量相辅相成最明显的转折点35004500第一次高原现象（平均滞留 8个月）65007500第二次高原现象（平均滞留12个月）950010500第三次高原现象（平均滞留18
9、个月）福州教师培训232.量的原则 *当您介绍的方法不管用时* 平时 加深第一印象 分组（每组5-7词）循环记忆 重点难词动笔 尝试回忆（2+5遍） 过度记忆150% 听说读写用多管齐下 总复习时 巨量浏览 阶段测试 归纳分类督促：确保足够量的输入，不能迷信学生的自觉性福州教师培训242.量的原则(20+1大于21) 大容量浏览词汇表每天确保学生有一次大容量浏览词汇表的机会是 词汇记忆的重要途径。21天或21次的强化！没有足量的输入就不会有流畅的产出。福州教师培训252.量的原则(20+1大于21) 大量阅读中学八级课外阅读量应累计达到30万词以上(每天约300词)在词汇教学中教师应该“教会学
10、生通过上下文猜测词义 并掌握词汇用法”(束定芳等，1996：120)，因为“猜测和利用 上下文线索进行理解非常重要，尤其是在外语阅读以及外语 学习者需要培养其独立性时”(Carter，1987：45)。 福州教师培训262.量的原则 零敲碎打很多时候学生只有三五分钟的时间，不要浪费掉， 要指导学生养成随便翻到哪一页就记它十个的习惯。 福州教师培训272.量的原则 学习英语有没有一个方法，能彻底学好英语?学好英语的确没有一个方法，能让你做了这件事就马 上学好英语了。学好英语像是什么东西呢？Just like a million tiny little things, when you add t
11、hem all up, it just means that you are doing the right things when you are learning English and eventually when you put these things together, you learn English really well。 福州教师培训28Every little helps. 学好英语是无数件的小事情，当你都做好的时候，它 加在一起就意味着你能把英语学好，因此一定不要找一种 灵丹妙药，或者找一个捷径，因为现在很多人都在找捷径 学习英语，可是没有积累能学好英语吗？有些人认
12、为英语 口语可以用两个月就能学好，这是不可能的，单词你一个 月可以背一万，但让我告诉你，两个星期就可以忘掉九千 八百个。科学来不得半点虚假，我相信在世界上做事，违 反原则来做事它一定不会做得很好，但是在坚持原则的情 况下，是什么东西使得一个人真正成功了呢？那就是持之 以恒的努力和积累。 （英语教育专家 杜子华）福州教师培训293.信息编码原则 编码指什么？ 顺口溜 圆周率 impeachment 检举；弹劾 为什么要编码？ 使新的知识信息与已经知识系统相融合。 以最小的代价取得最大效益。 适当陪同，协助学生记忆。 None与no one December与November 编码不要过份取巧 L
13、adies and gentlemen来的都是间谍们福州教师培训303.信息编码原则 编码方式活动设计、情境设计 规则归类、错误预警 音节与韵律 联想（语义、词性、音形、图形、牵强附会）呈现力 复现率 难易度 参与性福州教师培训313.信息编码原则 1）情境设计；词不离句 2）词汇联想；词语辨析 3）典型试题；陷阱预警 4）双解替换；记忆点拨 5）词汇教学短语化 6）构词法的适量应用福州教师培训32情境设计；词不离句真实情境的设计（Happy Teachers Day） I mean what I say. I cant tell. I cant stand it.Its a long sto
14、ry. I wasnt born yesterday.I enjoy your company. Have you got that?Its a deal. Apples and oranges. 词义在语境中常常无法一一对应词典义 好与坏？你真坏！ 词不离句（造句、心译）福州教师培训33词汇联想；词语辨析词汇联想方式： 词性：n.v.adj. adv. 语义：同义、近义、反义 归类：pingpong table tennis basketball volleyball football baseball tennis badminton词汇联想 短语：实用、常考(in time, no mo
15、re than) 短句：实用、趣味(Lets make up.)福州教师培训34词汇联想；词语辨析one, that, it词语辨析 one表示泛指，that和it 表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it 与所指名词为同一个。如：I cant find my hat. I think I must buy one. (泛指) 。The hat you bought is bigger than that I bought. (同类但不同个)I cant find my hat. I don t know where I put it. (同个)福州教师培训35典型试题；陷阱预
16、警-What happened to you yesterday? -At the bus stop a thief _ my handbag and ran off down the street. A. caught B. robbed C. stole D. snatched-Well, I cant _ your address. -Oh sorry, Ill tell you again. A. see B. understand C. read D. say福州教师培训36典型试题；陷阱预警They all looked _at the master and felt quite _. A. sad; sad B. sadly; sadly C. sad; sadly D. sadly; sad _ late in the morning, Bob turne
