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1、 教学 过程 教学 目标重点 难点设计 思路学情 分析学 情 分 析设 计 思 想格 物 致 知教 学 目 标l知识目标1、知道蒸发现象。2、理解影响蒸发速度的因素 。3、知道蒸发过程中要吸热。4、能用相关知识解释简单的 生活现象。教 学 目 标l技能目标对使用控制变量法进行科 学研究有一个初步的认识。教 学 目 标l情感目标1、体会探究性学习的方法与步骤， 初步养成善于与人交流协作与分享， 体验合作学习的乐趣。2、通过教学活动，激发学生学习兴 趣和科学的求知欲望，使学生乐于探 索自然现象，乐于了解物理现象中的 物理道理。教 学 重 点 与 难 点l重点1、影响蒸发快慢的因素2、这几个因素在生
2、活中的 应用l难点蒸发吸热使温度降低引导探究法实验教 学 过 程 介 绍l教学准备 气态液态固态升华熔化液化凝华凝固汽化沸腾蒸发l教学准备云雾，雨之微也，夏则为露 ，冬则为霜，温则为雨，寒 则为雪。雨露冰凝者，皆由 地发，不从天降也。 论衡一、现象导入新课教 学 过 程 介 绍一、现象导入新课 问题：“液体”到哪里去了 ？ 问题：你能把蒸发现象与上 节课的沸腾做个比较，给蒸 发下个定义吗？蒸发（evaporation）： 只发生在液体表面 的汽化现象。教 学 过 程 介 绍二、新课教学问题：不同的液体蒸发 的速度一样吗？问题：相同的液体蒸发的速度一样吗？问题：为什么这两个正 方形要大小相同？为
3、什 么液体的体积要大致相 同？教 学 过 程 介 绍2、探究影响蒸发快慢的因素提出问题 建立假设 设计实验 实验论证 得出结论教 学 过 程 介 绍 结论：应用教 学 过 程 介 绍3、研究蒸发究竟是吸热还是 放热过程实验1：感觉实验 实验2：科学实验结论：液体蒸发是一个吸热的过程，并 且有致冷的作用。教 学 过 程 介 绍4、综合应用综合影响液体蒸发快慢的 三个因素和液体蒸发吸热的 原理，结合生活谈谈蒸发给 我们的好处和坏处。教 学 过 程 介 绍三、小结l蒸发的概念；l影响蒸发快慢的三个因素；l蒸发要吸热 现在，你能解释论衡里那句，“ 皆由地发，不从天降”了吧？教 学 过 程 介 绍四、作业布置 1、一课一练P54练习5.2 2、学习了汽化的两种方式：沸腾 和蒸发后，请你自己对这两种汽 化方式作一个比较，并自行设计 表格比较它们的相同之处以及不 同之处。蒸发 现象认知目标1: 知道蒸发现象演示 实验观察 比较探究 活动蒸发 定义控制 变量感觉 实验影响液体 蒸发的 三个因素认知目标2 技能目标 情感目标1 突出重点1应用突出重点2 突出重点1 科学 实验课件 设计蒸发 吸热认知目标3 突破难点综合 应用归纳 总结认知目标4 突出重点2情感目标2
