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1、 教者：赫山区梓山湖学校 周芳学习目标：1、明确文学作品阅读的相关考点。2、归纳总结解题的基本方法和技巧。3、提高阅读能力与应试能力。情 节老师自报 姓名老师为 “ 我”治伤老师了解养 蚕的事师生养蚕 网丝“我”的 心 理感受新奇高兴难过请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（3分） 阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。（2分） 无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。（3分） 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西， 往我的脸上涂抹 。本文以“蚕儿”为题，试
2、体会其妙处。（4分） 阅读下面两段文字，回答后面的问题。（4分） （1）他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也 不在乎。 （陈忠实蚕儿） （2）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅从百草园到三味书屋）从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不同？2016年益阳中考题蚕儿归纳内容要点 ，把握文章思 路。体味和推敲重要词语 在文中的含义和作 用。理解重要句子在文中的含义和作用理解文意，领会作者的思想感情。初步欣赏文学作品中的形象。考点归纳12
3、345. .（2015年益阳中考试题）送阿宝出黄金时代 27读完本文，你有何感受？请结合自 己的成长过程简要谈谈。（3分）对文章的思想感情倾向，能联系文 化背景做出自己的评价考点归纳1、理结构、握思路 2、品语言、悟情感 3、析人物、明手法 4、扣主旨、表感受考点归纳词语句子（一）品味词语考标要求：体味和推敲重要词语在文中的含义 和作用专题探究一：品语言、悟情感例一：阅读下面的句子，写出加横线词语在句 中的深刻含义。如果没有联想,世界将会怎样?（联想公司的 广告语）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。（选自朱自清春）（一）品味词语典例剖析答题格式：本义+语境义+情感义答题格式：修
4、辞手法+表达效果+情感巩固提升2、阅读下面的句子，写出加点词语在句中 的深刻含义。（2016年益阳市中考题） （3分 ）无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的 第一个春天的“情丝”。. .参考答案：情丝：一方面是实指“我”和学生网 出的第一张丝片；（1分） 另一方面“丝”与“思 ”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之 情。（1分）“我”与学生结下的深厚情谊以及我对 教育事业的热爱之情。（1分）（一）品味词语答题格式：A、本义+语境义+情感义B、修辞手法+表达效果+情感（二）赏析句子 考标要求：理解重要句子在文中的意义和作用专题探究一：品语言、悟情感结构上内容上（二）赏析句子典例剖析答题模式
5、：修辞手法+表达效果+情感答题格式：运用（抓住）了“ ”这几个 词语传神（生动、细腻）地刻画出 的 特 点，表达了 的感情。例二：（1）阅读下面的句子，写出加点词语在句中 的深刻含义。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。（选自朱自清春）（2）下列句子主要运用了什么修辞手法,并简耍分 析其表达效果。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（选自 鲁迅社戏）. . . . . . 方法归纳（二）赏析句子方法：从“思想内容上”入手：A、抓关键词语（动词、形容词）B、从修辞的角度思考。（3）简要分析下列加横线的句子在文章结构上的作用。白
6、杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 白杨礼赞 方法：从“结构上”入手：确认指定句子（段落）在文章中的位置，联 系文章主旨来答题。方法归纳 （二）赏析句子 方法：（1）从“思想内容上”入手 ：A、抓关键词语（动 词、形容词）B、从修辞的角度思 考。（2）从“结构上”入手：确认指定句子（段落）在 文章中的位置，联系文章主旨 来答题。（一）品味词语方法：A、联系本义、语境义（引申义，比喻义，双关义）。B、从修辞的角
7、度思考。3阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。（3分） 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又 在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹 。巩固提升4文中画线的句子细致地描绘了蚕儿的情态，请作赏析。 （3分）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透 亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。“动作描写”或“动词”(1分)，“处理伤口的过程”(1分)， “老师对学生的关爱” (1分)拟人（1分） 蚕儿吐丝时的色泽、情态。（1分 ） 喜悦心情。（1分）（二）赏析句子考标要求：初步欣赏文学作品的形象、语言 和表现手法。专题探究二：析人物、明手法 专题探究二：析人物、明
8、手法 典例剖析烛心 李丰春乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你 家有蜡烛吗？”怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这 怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不 行！小薇的脑筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽 出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双 手捂面，不敢与孩子对面例三：阅读
9、下文，完成文后的练习。2、通读全文，结合文章内容，说说文中的小薇是 一个怎样的人物形象。3、通读全文，说说小薇是一个什么样的人？典例剖析答题模式：形象特征+实例答题模式：xx（主人公）是一个（人物 性格特点）的人。专题探究二：析人物、明手法 1、文中第自然段的划线句子，运用了什么描写 的方法？表现了小薇什么样的性格特点？ 答题模式：运用了 描写，生动传神地表现 出 （人物）的 形象特点。4分2分方法：把握故事情节 结合文章主旨细抓描写方法 专题探究二：析人物、明手法 完成蚕儿（2016年益阳 市中考题）第5小题。 巩固提升参考答案：蒋老师热情开朗，与学生们平等相处。（1 分）他与学生一起参加课
10、外活动，没有 一点先生的架势。 （1分） 三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。（1分）他 只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回 答，没有一点生活情趣。（1分）专题探究二：析人物、明手法 要求：审清题干分点作答概括简明专题探究二：析人物、明手法今天，我收获了 。今天，我学会了 。以后，我将努力 。小结反思完成童真（2016年 长沙中考题）阅读练习。 课后练习谢谢大家谢谢大家谢谢大家谢谢大家 ！5阅读下面两段文字，回答后面的问题。（4分） （1）他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上 滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 （陈忠 实蚕儿） （2）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我 上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他 似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （鲁迅从百草 园到三味书屋）从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生， 在对待学生方面有什么不同？返专题探究二：析人物、明手法 巩固提升
