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1、好作文体现在哪些方面？ 深刻的立意，好的开头和结尾，巧妙自然的过渡，真实深挚的感情，大胆丰富的想象，别具一格的见解，多种表达方式的综合运用 我们作文的缺点：内容空洞， 语言苍白，尤其是在叙事的时候 ，或者是颠三倒四言不达意，或者是一些凌 乱的表意符号不知所云，或者是三言两语骨 瘦如柴，又或者是废话连篇臃肿拖沓 缺少亮点作文的亮点细节描写 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之” ，这是刘备在弥留之际告诫儿子的话。，这是刘备在弥留之际告诫儿子的话。 世上之事成败常常在细节之中。谁会想世上之事成败常常在细节之中。谁会想 到关键时刻是细节让你出类拔萃，也是到关键时刻是细节让你
2、出类拔萃，也是 细节让你名落孙山。细节让你名落孙山。 有这样一故事：有一次，在一个会计招聘会上，有位姑娘仅有这样一故事：有一次，在一个会计招聘会上，有位姑娘仅 用一元钱就打开了录取的大门。当考官在问完她问题之后，用一元钱就打开了录取的大门。当考官在问完她问题之后， 又说了一句：又说了一句：“如你被录取了，我们会打个电话给你的。如你被录取了，我们会打个电话给你的。” 话音刚落，就听到女孩用清脆的声音说：话音刚落，就听到女孩用清脆的声音说：“请你无论如何，请你无论如何， 打个电话来，即使我失败了。打个电话来，即使我失败了。”一边递过去一元钱。考官充一边递过去一元钱。考官充 满了好奇：满了好奇：“你
3、你为什么要这么做？为什么要这么做？”“”“因为如果我被录因为如果我被录 取了，这打电话的钱不该公司出；如果我没被录取，这打电取了，这打电话的钱不该公司出；如果我没被录取，这打电 话的钱更不该公司出。话的钱更不该公司出。”考官告诉她：考官告诉她：“你已经被录取了。你已经被录取了。 ”此后，女孩在自己的财会岗位上做得很出色。此后，女孩在自己的财会岗位上做得很出色。从从“打电话打电话”这个细小的环节中，考官做出决定也绝非这个细小的环节中，考官做出决定也绝非 心血来潮：首先，能明确公私财产是一个会计应具的素质；心血来潮：首先，能明确公私财产是一个会计应具的素质； 其次，在失败后能去思考自己的不足，说明
4、她是一个积极进其次，在失败后能去思考自己的不足，说明她是一个积极进 取的人。就这样，女孩用一个细节，打动了考官，自己也获取的人。就这样，女孩用一个细节，打动了考官，自己也获 得了成功。得了成功。什么是细节描写 细节，即细微末节。一个动作、一个神 态、一句话语、一次心理活动、一个印象、 一种环境等等，都可以成为作文的细节。只 要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章 主题的细枝末节，就可以作为文章的细节。 如果把一篇作文比做一棵树，那么作文中的 细节描写就好比树上的枝叶。树没有枝叶就 会枯死，作文没有细节就会空洞无物。 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
5、探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。”背影我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀 来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉， 那鸟便罩在竹匾下了。故乡一、观察细致细致的观察是细节描写的前提。引导学 生观察事物时，除了要系统地感知事物的各 个方面，还要变换观察点多层次地观察事物 的各个方面和各种关系，从而抓住事物、景 物和人物的特点。“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同”。看山如此，观察一个人、一种物 、一件事也如此
6、。 以“吃”为话题 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶， 慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴， 迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地 用餐巾纸擦拭唇角的余油。 淑女 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。 又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒 饭挂在嘴角上。 粗汉 他右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠 力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌， 在下巴颏下接着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满 了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢 ，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴 里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右 开弓抹了两把嘴，整理
7、好衣服走到电脑桌前。 老师他右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠力地 咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下 巴下接着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴 掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼 屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍 ，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹 了两把嘴，整理好衣服走到电脑桌前。 某老师二、真实真切 真实是细节的生命，也是整个文章的生命。据说日本著 名画家冈山应举画了一幅马食草图，一位农夫见画后， 说：“你怎么画一匹瞎马？”画家辩解说：“你怎么知道是瞎马 ？它的眼睛不是睁着吗？”农夫说：“马在吃草时，必须把眼 睛闭上，这是为了使眼睛不被草
8、尖伤着。画中的马睁着眼睛 头埋在草丛里吃草，准是匹瞎马。”画家愕然一个细节 的失真导致整个作品的失败。 文学作品当然允许我们根据生活中可能发生的事件虚构 细节、设置细节，但现实生活提供给我们的精妙细节往往是 那些坐在屋里的创作者永远创造不出来的。这就要求学生们 在平时生活中要注意观察捕捉，在写作时要懂得联想，善于 提炼。三、用词准确张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼 睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着 存款单，端详着，微微点了几下头，然后小 心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚 走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了 翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存 款单塞进怀里，扣紧扣子，倒
9、背着手大步地 走了。既运用了动作描写又运用了神态描写，将张 老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的 神态写得淋漓尽致。四、细节要细细节描写的成功，关键在于细节要细。细节 不细，就使人物成了一个个活动的影子，事 件成了一个线路图，主题也就成了没有血色 的符号。这就要求我们抓住“一言一动之微， 一沙一石之细”（朱自清语），把他们巧妙地 镶嵌到文章的构思之中，凸现人物的神韵和 文章的旨趣。小结：一、观察细致二、真实真切三、用词准确四、细节要细“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来 。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格 ，很是伤心。”这是某学生的一段作文，写
10、的是他知道考试 成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要 命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他 有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的 概述代替具体可感的描写。那么如何进行具 体可感的心理描写呢？“唉,真想上厕所,我紧张的要死,上天保佑,佛祖 保佑,宙斯保佑,我紧张的不由自主的抖起了脚 ,不知是天气的原因,还是别的什么,牙齿也”咯 咯咯”的开始打架了,真希望时间能定格,再考 一次,但是 气氛为之张,感觉空气都凝固了似的,我不敢呼 吸,像等待一场生死之战一样,不安地等待着试 卷,终于,来了,噩梦来了,天啊,不及格!突然之间 ,一个晴天霹雳将我打倒,泪水不争气地流了下 来,我呆呆地看着自己打
11、满红叉的试卷,心里满 是后悔 内心独白（直接）我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打 游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！” 我该怎么面对父母，怎么面对老师，怎么献 上自己的这份“礼物”呢？努力了这么久，竟只 有5分，我真不甘心脑子里充满了父亲那 失望的表情，母亲那无奈的眼神，眼泪随着 脸颊滴落在了试卷上 幻觉描写（直接）我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的 网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我 又仿佛看到了老师满
12、面的怒容，仿佛听到了 父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。环境描写 （间接）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我 身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄 的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把 书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。老师让同学把批好的试卷发下来,到我那张时, 那个发试卷的同学笑嘻嘻地拿着卷子,轻声地对我说 :”你可真牛,这么高的分数.”顿时,我涨红了脸,并用颤 抖的手去接那张触目惊心的试卷.接过来一看,惊呆 了,整张试卷除了白色就是红色,能及格吗?仿佛老师 正用威严的目光死死地盯着我,似
13、乎在狠狠地批评着 我,我的眼泪像泉水一般从眼睛涌出来.我低头看着 试卷,又抬头瞧瞧老师,我的目光与老师的目光刚好 接触,才发现老师用柔和的目光看着我，他似乎在鼓 励着我要努力，争取下一次取得好成绩，老师的目 光让我忐忑不安的心平静了下来.终于试卷”从天而降”,落在了我的手中,我 不敢看,急忙用有点颤抖的手把它翻到了背面, 一个个鲜红的”X”映入我的眼帘,这时的我早已 心灰意冷.心惊胆颤地翻开另一面的一个角 尽管窗外阴雨连绵，可我的手心却冒出 了汗渐渐地，越来越多，就像地下泉水被 开以后涌了出来，我不由自主地抓起了一支 笔，紧紧地握着，把笔套塞进嘴里狠狠地咬 着，心里默默地祈祷着我的脑海里浮现出
14、了考砸的情景,我尽力 不去想,可是,就在我还在想想时,试卷”躺”到在 了我的眼前,一看分数,我呆住了,我不相信自 己的眼睛,可是眼泪是不会说谎的,我那伤心的 泪从眼中摔出来了,咸咸的泪沾湿了鲜红的钢 叉.语言行动描写 （间接）试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘， 我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把 手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声 ，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“ 唉”的一声便瘫在了桌上。怎样进行心理描写？内心独白（直接）幻觉描写（直接）环境描写 （间接）语言行动描写 （间接）看一看、改一改有同学写到食堂吃饭：午饭的时间到
15、了，我 的肚子已经很饿了。我坐在餐桌前面，只见 分饭的同学开始盛了一大瓢，他在上面用勺 柄刮了一下，到在我盆子的已经不多了温馨提示可分为多个场景：一、等待下课时（教室里）二、途中前进时（路上）三、等待分饭菜（餐厅里）四、餐厅用餐时（餐厅里）还有五分钟就开饭了，我饿得瘫在桌上，老 师在黑板上写的1234、ABCD、一二三四就 好像鸡鸭鱼饭在我眼前飞舞，老师的话犹如 一道道菜名钻进我的耳朵，游进我已被口水 沾湿的嘴唇，滑进我那空空如也的胃，环顾 四周，全班学生无一不垂涎三尺。 看，那大块头目不转睛地盯着他的手表，还不时地对旁边的 同学汇报到：“还有3分钟”。过了一会儿，他又轻轻地拍打同 学的手，极其紧张地说：“还有2分30秒”。同学听后，急忙 把笔壳盖上
