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1、 泉州市教科所泉州市教科所 廖世平廖世平泉州市泉州市2011-20122011-2012学年高中新课程学年高中新课程 思想政治思想政治必修必修3 3水平测试（理科倾向）水平测试（理科倾向）质量分析报告质量分析报告思想政治思想政治必修必修3 3 ：文化生活l党的十七届六中全会通过的中共中央关于深化文 化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重 大问题的决定l中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议全 面分析形势和任务，认为总结我国文化改革发展的 丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革 、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社 会主义文化建设新高潮，对夺取全面建设小康社会 新胜利、开
2、创中国特色社会主义事业新局面、实现 中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。 一、命题指导思想一、命题指导思想1 1、本份试卷命题目标：、本份试卷命题目标： 了解了解我市必修我市必修3 3教学教学情况，发现情况，发现教学和复习中教学和复习中 存在的存在的问题问题为高二理科学生参加为高二理科学生参加省会考省会考提供一份可参考的提供一份可参考的 试题样式试题样式充分发挥水平测试卷对教学的充分发挥水平测试卷对教学的导向功能导向功能一、命题指导思想一、命题指导思想2 2、试题立足于、试题立足于课程标准的要求课程标准的要求，同时反映了，同时反映了 20112011年福建省高中会考纲要年福建省高中会考纲要的
3、精神的精神，在命题，在命题 指导思想、考试内容、考核能力目标、试卷形式指导思想、考试内容、考核能力目标、试卷形式 等方面遵循了省颁会考纲要的要求。全卷分等方面遵循了省颁会考纲要的要求。全卷分I I卷卷 选择题和选择题和IIII卷非选择题，卷非选择题，具体的考试内容严格依具体的考试内容严格依 纲据本。纲据本。二、试题特点二、试题特点1 1凸显主干和基础知识，兼顾能力考查。凸显主干和基础知识，兼顾能力考查。（1 1）试题围绕教材中要求的）试题围绕教材中要求的主干知识主干知识设计（见设计（见 表表1 1），注重对），注重对基本概念、原理基本概念、原理的考查，坚持的考查，坚持思思 维深度和知识广度维深
4、度和知识广度考查相统一，鲜明地反映了引考查相统一，鲜明地反映了引 导学生导学生立足学科基础，扎扎实实学好基础知识立足学科基础，扎扎实实学好基础知识的的 命题导向命题导向。 表表1 1：各单元考查的主干知识：各单元考查的主干知识第一单元第二单元第三单元第四单元文文 化化 生生 活活文化与经文化与经 济政治的济政治的 关系、文关系、文 化对人的化对人的 影响的来影响的来 源和表现源和表现 及作用及作用文化的多样性的表文化的多样性的表 现、意义及对待的现、意义及对待的 态度；文化传播途态度；文化传播途 径及意义；传统化径及意义；传统化 的形式及对待传文的形式及对待传文 化的态度；文化承化的态度；文化
5、承 与发展的关系；化与发展的关系；化 创新的意义与径；创新的意义与径； 社会实践与文化新社会实践与文化新 的关系的关系中华文化源远中华文化源远 流长、博大精流长、博大精 深的特点及其深的特点及其 表现、原因；表现、原因； 中华文化与各中华文化与各 民族文化的关民族文化的关 系；中华民族系；中华民族 精神的内涵、精神的内涵、 意义及弘扬的意义及弘扬的 途径途径文化生活中令人虑文化生活中令人虑 的现象及其产生原的现象及其产生原 因；在文化生活选因；在文化生活选 择、建设社会主精择、建设社会主精 神文明的根本任及神文明的根本任及 途径；思想道德设途径；思想道德设 的意义及要求、想的意义及要求、想 道
6、德修养与科学化道德修养与科学化 修养的关系修养的关系（2 2）试题的能力性试题的能力性体现在两方面：一是学体现在两方面：一是学 生的生的表达能力，自主、持续学习的能力表达能力，自主、持续学习的能力；二是；二是 学生学生搜集和筛选社会信息、透视社会问题的能搜集和筛选社会信息、透视社会问题的能 力力。如试题。如试题3333题。题。l l33. 201133. 2011年年1010月月9 9日，胡锦涛同志在纪念辛亥革命日，胡锦涛同志在纪念辛亥革命100100 周年大会上发表讲话指出，辛亥革命周年大会上发表讲话指出，辛亥革命100100年来的历史年来的历史 表明，爱国主义是中华民族精神的核心，是动员和
7、凝表明，爱国主义是中华民族精神的核心，是动员和凝 聚全民族为振兴中华而奋斗的强大精神力量。实现中聚全民族为振兴中华而奋斗的强大精神力量。实现中 华民族伟大复兴，必须坚定不移高举爱国主义伟大旗华民族伟大复兴，必须坚定不移高举爱国主义伟大旗 帜。帜。阅读上述材料，运用文化生活的有关知识回答下列问阅读上述材料，运用文化生活的有关知识回答下列问 题：题： （1 1）当代中国爱国主义的主题是什么？（）当代中国爱国主义的主题是什么？（3 3分）分） （2 2）实现中华民族的伟大复兴，为什么要高举爱国主）实现中华民族的伟大复兴，为什么要高举爱国主 义伟大旗帜？（义伟大旗帜？（8 8分）分） 本题围绕关于胡锦
8、涛同志在纪念辛亥革命本题围绕关于胡锦涛同志在纪念辛亥革命100100周年大周年大 会上讲话的情景材料，要求学生运用会上讲话的情景材料，要求学生运用文化传承的有关知文化传承的有关知 识识，说明要高举爱国主义伟大旗帜的原因，说明要高举爱国主义伟大旗帜的原因，着重考查学着重考查学 生获取和解读信息的能力。生获取和解读信息的能力。l l34. 201134. 2011年我国食品安全事件层出不穷，从年我国食品安全事件层出不穷，从“瘦肉瘦肉 精精”到到“染色馒头染色馒头”，从，从“毒血旺毒血旺”到到“黑心烤鸭黑心烤鸭 ”, ,从从“地沟油地沟油”到到“问题血燕问题血燕”，食品安全遭，食品安全遭 遇空前的信
9、任危机。遇空前的信任危机。l l请你从请你从“文化发展的中心环节文化发展的中心环节”的角度，就如何增的角度，就如何增 强社会诚信意识提出若干合理化建议。（强社会诚信意识提出若干合理化建议。（1010分）分）本题要求学生针对食品安全的信任危机从本题要求学生针对食品安全的信任危机从“ “ 文化发展的中心环节文化发展的中心环节” ”的角度提出解决问题若干的角度提出解决问题若干 合理化的建议合理化的建议, ,着重考查学生调动和运用知识的着重考查学生调动和运用知识的 能力。能力。再如第再如第3434题题二、试题特点二、试题特点2 2渗透新课程理念，引导学生关注现实生活渗透新课程理念，引导学生关注现实生活
10、 。（1 1）试题体现试题体现新课程理念新课程理念，主要表现在：采，主要表现在：采 用与新课程教学同步的命题思路，以用与新课程教学同步的命题思路，以“引用材料引用材料 ，创设情境，创设情境”，以，以“问题为中心问题为中心”的理念的理念设计试设计试 题；从学生的角度进行命题设问，体现了题；从学生的角度进行命题设问，体现了回归学回归学 生的生活，学生是学习的主体生的生活，学生是学习的主体的新课程理念。的新课程理念。 如，第如，第6 6题，以题，以校园读书节校园读书节为情境设置试题，为情境设置试题， 第第2222题以题以“中小学弘扬和培育民族精神月中小学弘扬和培育民族精神月”的活的活 动动为情境设置
11、试题，贴近学生生活。为情境设置试题，贴近学生生活。又如，第又如，第2323题为题为关于整治关于整治“三俗三俗”之风的提案之风的提案 确定一个合适的标题；第确定一个合适的标题；第2424题，为题，为“培育海西精培育海西精 神，做文明海西人神，做文明海西人”拟定一批文化宣传用语；第拟定一批文化宣传用语；第 3434题为题为解决食品安全的信任危机解决食品安全的信任危机提出若干合理化提出若干合理化 的建议，引导学生参与到社会生活中。的建议，引导学生参与到社会生活中。 （2 2）关注社会生活关注社会生活主要体现在：主要体现在：一是考查的知识以社会热点和社会问题为背一是考查的知识以社会热点和社会问题为背
12、景，考查的知识与背景材料紧密联系；景，考查的知识与背景材料紧密联系；二是考查的知识与学生的可能生活和现实生二是考查的知识与学生的可能生活和现实生 活相结合。活相结合。启迪学生思考并规划自己的未来生活启迪学生思考并规划自己的未来生活 ，要求将自己融入社会生活，树立正确的世界观，要求将自己融入社会生活，树立正确的世界观 、人生观、价值观。、人生观、价值观。 如第如第6 6题，以题，以某校举办校园读书节某校举办校园读书节为情景材料为情景材料 ，考查文化对人影响的来源和特点；第，考查文化对人影响的来源和特点；第8 8题以题以 20122012年伦敦奥运会会徽设计年伦敦奥运会会徽设计这一热点载体，考查这
13、一热点载体，考查 文化多样性；第文化多样性；第7 7题以题以“ “杭州西湖文化景观杭州西湖文化景观” ”入选入选 世遗世遗为情景，考查文化遗产的地位及作用。以为情景，考查文化遗产的地位及作用。以清清 华大学建校华大学建校100 100 周年周年为情景设置第为情景设置第29-3029-30题这一题这一 串题，考查教育的地位功能及思想道德修养和科串题，考查教育的地位功能及思想道德修养和科 学文化修养的关系；第学文化修养的关系；第3232题考查题考查中澳互办文化年中澳互办文化年 等文化热点问题，时代气息很强。等文化热点问题，时代气息很强。二、试题特点二、试题特点3 3注重培养学生的科学素养和人文素养
14、。注重培养学生的科学素养和人文素养。学生的整体素质与时代发展相适应要体现科学生的整体素质与时代发展相适应要体现科 学素养和人文素养的和谐统一，该份试卷学素养和人文素养的和谐统一，该份试卷自然科自然科 学和人文科学的题材占一定比重，学和人文科学的题材占一定比重，注重培养学生注重培养学生 的科学素养和人文素养。的科学素养和人文素养。 例如，第例如，第2 2题以题以“神舟神舟”八号的发射八号的发射、第、第8 8题题 以以依托现代信息技术的大众传媒依托现代信息技术的大众传媒为背景，培养学为背景，培养学 生的科学素养；第生的科学素养；第1212题以题以中华文化的中华文化的“贵和贵和”思思 想想为背景，第
15、为背景，第2020题以题以中华传统文化中的典故、名中华传统文化中的典故、名 言名句言名句为背景，第为背景，第2828题为题为道德模范的评选道德模范的评选为背景为背景 ，第，第3333题以题以纪念辛亥革命纪念辛亥革命100100周年所展示的爱国周年所展示的爱国 主义精神主义精神为背景设题等，使试卷充满了文化味，为背景设题等，使试卷充满了文化味， 更加注重培养学生的人文精神。更加注重培养学生的人文精神。 二、试题特点二、试题特点4 4彰显我省和我市的地方特色。彰显我省和我市的地方特色。体现地方特色，营造亲切的地域文化氛围是体现地方特色，营造亲切的地域文化氛围是 本试卷一大本试卷一大亮点亮点。如第如
16、第1111题以题以泉州提线木偶戏泉州提线木偶戏为情景考查传统为情景考查传统 文化传承的形式；第文化传承的形式；第1313题以题以闽南文化节闽南文化节为载体考为载体考 查对待传统文化的正确态度；第查对待传统文化的正确态度；第1717题以题以福建茶文福建茶文 化化设置情景考查中华文化的特征；设置情景考查中华文化的特征；第第1818题从题从世界闽商大会会徽世界闽商大会会徽“闽闽”字的设计字的设计 考查中华文化中汉字的有关知识；第考查中华文化中汉字的有关知识；第2626题从题从我省我省 加大公共文化设施建设和免费开放力度加大公共文化设施建设和免费开放力度考查保障考查保障 人民基本文化权益的主要途径；第人民基本文化权益的主要途径；第3131题以题以泉州市泉州市 开展开展“中华诵中华诵 经典诵读行动经典诵读行动”为载体为载体考查文化考查文化 对塑造人生的意义等试题具有浓郁的乡土
