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1、聊斋志异研究（通识课 ）考试论文要求及评分标准n 一、要求：n 1、在通读聊斋志异原文的基础上，尝试归纳和分析其中若干篇故事形态相似或相近的作品。n 主要包括：（一）用最简单的语言归纳这几篇作品相似或相近的故事梗概。（二）这些故事由哪些行动单元（或情节单元，或称功能项）构成？你分析的这几篇作品中，有哪些相同的功能项？同样的功能项，在不同作品中的表现形式有什么样的不同？或者说，有哪些可变的要素或不变的要素？（三）这些功能项由哪几个基本角色来承担？n 分析方式，可参考普罗普故事形态学。课程开始时，即把该书作为大家的阅读书目。n 2、交纸质版，以作教务系教务部门备案。n 3、初定第12周上课时间统一
2、交稿。 l 二、评分标准：l 90100分：准确理解故事形态的含义；对聊斋志异若干作品的阅读、理解、归纳和分析，非常恰当、到位；开门见山，思路清晰，语言简洁，不拖泥带水，没有似是而非，没有模糊不清。l 8090分：基本掌握故事形态的分析方法；对相关作品的归纳和分析，也大体准确；虽然个别提法不太恰当，但大体思路得当；态度认真。l 7080分：对故事形态理论有基本了解；认真阅读聊斋志异，并认真完成论文；语言或思路基本清晰。l 6070分及以下，能完成论文；不跑题；语句通顺；l 60分以下，不靠谱；不认真。v 附供参考书：普罗普故事形态学的基本内容（详细内容，请阅读该书）：v 1.沙皇赠给好汉一只鹰
3、。鹰将好汉送到了另一个王国。v 2.老人赠给苏钦科一匹马。马将苏钦科驮到了另一个王国。v 3.巫师赠给伊万一艘小船。小船将伊万载到了另一个王国）。v 4.公主赠给伊万一个指环。从指环中出来的好汉们将伊万送到了另一个王国。n 31个功能项n 1. 一位家庭成员离家外出（外出） 2. 对主人公下一道禁令（禁止） 3. 打破禁令（破禁） 4. 对头试图刺探消息（刺探） 5. 对头获知其受害者的消息（获悉） 6. 对头企图欺骗其受害者，以掌握他或他的财物（设圈套） 7. 受害者上当并无意中帮助了敌人（协同） 8. 对头给一个家庭成员带来危害或损失（加害） 8a. 家庭成员之一缺少某种东西，他想得到某种
4、东西（缺失） n 9. 灾难或缺失被告知，向主人公提出请求或发出命令，派遣他或允许他出发（调停） 10. 寻找者应允或决定反抗（最初的反抗） 11. 主人公离家（出发） 12. 主人公经受考验，遭到盘问，遭受攻击等等，以此为他获得魔法或相助者做铺垫（赠与者的第一项功能） 13. 主人公对未来赠与者的行动做出反应（主人公的反应） 14. 宝物落入主人公的掌握之中（宝物的提供、获得） n 15. 主人公转移，他被送到或被引领到所寻之物的所在之处（在两国之间的空间移动，引路） 16. 主人公与对头正面交锋（交锋） 17. 给主人公做标记（打印记） 18. 对头被打败（战胜） 19. 最初的灾难或缺失
5、被消除（灾难或缺失的消除） 20. 主人公归来（归来）n 21. 主人公遭受追捕（追捕） 22. 主人公从追捕中获救（获救） 23. 主人公以让人认不出的面貌回到家中或到达另一个国度（不被察觉的抵达） 24. 假冒主人公提出非分要求（非分要求） 25. 给主人公出难题（难题） 26. 难题被解答（解答） 27. 主人公被认出（认出） 28. 假冒主人公或对头被揭露（揭露） 29. 主人公改头换面（摇身一变） 30. 敌人受到惩罚（惩罚） 31. 主人公成婚并加冕为王（举行婚礼） n 七种角色n 1、对头（加害者）；n 2、赠与者（提供者）n 3、相助者；n 4、公主（要找的人物）及其父王；n 5、派遣者；n 6、主人公；n 7、假冒主人公。n 此外，还有专门起衔接作用的人物：n 告状者、告密者、诽谤者、叛变者。
