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1、语文S版 五年级 语文 下册 第一单元1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？ 阅读思考碗 躁婉 燥淙伶cng lng 伶 俐 婉 唉 傍 贼 吩 咐 燥 澈 淙 袱 蛇 救学习生字伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚吩咐 口干舌燥 清澈包袱 毒蛇 搭救 生词1、课文主要讲了一件什么事？ 神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几 个故事？ 2、它们之间有什么关系？ 3、试着给这些故事加上小标题 。默读课文，思考：读了这篇课文，你觉得神鸟有 什么特点？小组合作学习：从哪里看出神鸟聪明伶俐？ 神鸟是如何一次又一次地从依尔 特戈尔可汗那里逃脱的？不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到 它，他们有的
2、派人去捉，有的亲自出马， 可是谁也没有捉到。据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走 去，都走出一条山路来了。可以看出想得到神鸟的人之多。“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我 非把它捉回来不可！”可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住， “非不可”这组关联词语表现出可汗 充满信心与决心。（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？两人有约定。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。学习416自然段 (1）分别读了3个小故事，画出故事中的人物、动物。(2) 谈谈对他们的看法？ (3) 为什么好人也会办错事？ 不过，您带着我走的时候，既不许唉
3、声叹气 ，也不许闷头不语。 “既也”的作用，同“既又 ”一样，表示两种情况兼而有之，但在 使用是有所区别， “既也”表示两 种情况，同样、并行， “既又” 表 示两种情况并列。选词填空： 既也 既又 1、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 2、要完成这项任务（ ）要有周密的计 划，（ ）要有切实的措施。 3、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。既 又既 也既也可汗三次叹气： “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！ ”可汗叹了口气说。 “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一 声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反 倒牺牲了自己！” 1.这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？思考:对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。 对可汗富有同情心、善良之心的赞扬 。通过故事情节的起伏变化，通过人物形 象的生动刻画来表达的。 这三个故事告诫人们：处理事情 要经过仔细调查，否则就会 伤及 无辜甚至会伤害忠良。思考：可汗说“确实没办法捉它回家了” 与课文开头中哪句话完全不同？为什 么这么说？学习课文第17自然段 1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？1.抄写生字、积累新的词语。2.完成造句。3.带着课后思考题再次读课文。 4.把故事讲给家人听。作业布置
