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1、第二章 电视的特性与传播功能w 第一节 电视的传播特性 w 探讨电视传播特性，既要注意它同其他传播 工具有共性的一面，又要特别研究、探讨它 的个性所在。只有在认识电视与其他传媒共 性的基础上，才可能很好地把握电视传播的 特性，更好地认识、发挥电视传播的功能和 影响。 w 电视传播的特色究竟是什么呢？概括起来就 是即时现场传播、双重信息传播、媒介兼容 传播、线性连续传播四个方面。w 一、即时现场传播 w 即时，是从传播的时效上来看特性。 w 现场，是从传播的真实性上来看特性。 w 电视传播的即时现场性特征，不仅体现在严 格意义的时效性上，而且由此形成了一些颇 具电视即时报道的节目形态，如现场报道
2、、 现场直播。 w 现场报道是电视记者在新闻事件现场， 以采访者、目击者或参与者身份作出图像的 报道。 w 现场直播是在新闻事件现场，把现场的 图像、声音及电视记者在事件现场的报道、 采访等转换为电信号，直接发射、即时播出 的方式。w 二、 双重信息传播 w 电视是利用两个语言通道传播信息的，一是声音语言 ，二是图像语言。 w 声音语言包括解说、同期声和音响，图像语言即指非 语言符号系统。 w 电视声画并茂、形声兼备的特性，使它在大众媒介中 具有独特的优势。 w 报纸能看不能听，广播能听不能看，如果说广播也具 有即时现场性的话，那么电视双重信息传播的特点就 将其与广播彻底划清了界线。 w 虽然
3、电影也具备声画传播的特点，但它不具备即时现 场的特点，从这点看，电视和电影又进一步划清了界 线。w 从信息传播的角度看，电视媒介和其他媒介的最大区 别，就在于它是直接信息与间接信息同时输出的双重 信息的传播。 w 信息论认为:信息不是事件本身，而是事物的存在方 式和运动状态，以及关于事物存在方式和运动状态的 陈述。前者为直接信息，它通过感官引起知觉活动; 后者是间接信息，它通过感官直接影响理智活动。 w 报纸和广播所传播的信息，是经过记者、编辑对新闻 事件的存在方式和运动状态的陈述，因此，它们传播 的是一种间接信息。 w 电视中传播的信息，一方面同报纸、广播一样运用语 言传播间接信息，另一方面
4、又通过现场图像(包括现 场同期声、现场音响)传达直接信息。w 据科学家们测定，在一般情况下，视听感官 并用，比之单靠视觉或单凭听觉系统往往能 收到更大的效果。从记忆效果看，听到的信 息能记住20%，看到的信息能记住30%，边看 过听的能记住50%。声画并茂、视听兼备的综 合传播，顺应人的生理特点，是电视得天独 厚的优势。 w 电视传播作为一个信息场，其声画语言符号 都不再作为一个独立的元素存在，它们是相 互依存、相互配合，有机地融合为一个整体 ，传达出一个共同完成的双重信息的集合。w 三、媒介兼容传播 w 由于科学技术的发展，使电视能充分运用现 代电子技术手段，具有容纳一切的可能性。 w 在传
5、统大众媒介中，几乎没有任何媒体能像 电视那样，具有巨大的兼容性，它几乎可以 把所有媒介的传播内容和形式全部运用过来 ，经过改造加工，衍生出新的表现形态。 w 有人把电视称为艺术，排在绘画、雕塑、建 筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影之后， 被誉为“第九艺术”。 w 而这最后出生的第九艺术，却能将前八种艺 术统统“囊括“在自己摩下。不断丰富发展自己 ，使屏幕变成了一个五彩续纷的世界。w 电视兼容报纸，产生了图文电视，有人把它 叫做电视报纸或电视书籍。 w 电视兼容广播，出现了电视(新闻)口播、电视 书场。 w 电视兼容杂志，出现了电视新闻杂志栏目。 w 电视兼容电影，出现了专门播放影片的电影 频道
6、。 w 电视兼容戏剧，并吸收电影的表现手法，出 现了具有电视品格的电视剧。 w 电视兼容文学，更是出现了多种多样的电视 艺术形态:电视小说、电视散文、电视诗等。 w 电视兼容音乐，出现了电视音乐节目，如 MTV，电视声乐节目、电视器乐节目等。w 四、线性连续传播 w 电视同广播一样，是按时间顺序播出的，有人称为“ 直线式”播出，或者把它称之为线性结构。w 由于电视传播的这种线性结构，按照时间顺序播出， 缺乏贮存性和复显性，因为在收看时给观众带来了很 多的不便。 w 从播出的内容上看，电视节目是连续传播。对新闻事 件的来龙去脉、前因后果、发展进程进行追踪，观众 必须连续收看，才能完整地了解新闻事
7、件。 w 而电视连续剧则只能由电视台安排，每天看多少集是 不能由观众决定的。 w 并且从接收的设备来看它也远比报纸和广播来的复杂 ，这些都是电视不利的一面。第二节 电视传播的功能w 电视传播的社会功能表现在以下四个方面，即传播新 闻、社会教育、文化娱乐和提供服务等四大功能。 w 一、传播新闻 w 传播新闻，是电视传播的最基本的功能，无论是东方 还是西方，都将新闻传播放在电视台的第一位，世界 各国电视之争主要体现在新闻节目竞争之中，电视新 闻节目水平，直接决定一个电视台的声望、影响和收 视率。 w 增加投入，改进设备，要创造一切条件满足新闻报道 的需要。w 增加新闻节目时间，扩大新闻节目内容，保
8、 证新闻在各类电视节目中的支柱地位。 w 各电视台新闻专用新闻频道的开办，也强化 了电视传播新闻的功能。 w 二、社会教育w 人的一生都要经历家庭教育、学校教育和社 会教育三大阶段而社会教育同家庭教育、学 校教育相比，不论是从人生受教育时间来看 ，还是从教育所产生的直接效益来看，都显 得特别重要。 w 美国著名传播学者施拉姆说:“所有电视都是教 育的电视，唯一的差别是它在教什么。“w 他认为电视使“人们甚至是在没有觉察到的情 况下在向他们学习的。对于这种由偶然的、 无意的、经常的、并非预期的学习造成的技 巧、价值和信念的人类社会化所作的贡献， 是再也找不到更好的例子的”。w 个体的社会化是一个
9、持续终身的过程，一个 人从童年到成年及其以后，就是一个不断地 学习社会知识，掌握行为规范，培养价值观 念，承担新的责任、义务和角色的过程。 w 电视传播的功能，就是利用电视这个最现代 化的传播工具，为社会成员传播知识、传播 信息、传播社会规范。w 电视每天播放着大量的节目，不论是新闻性 节目，还是娱乐性节目，从广义上说，都具 有社会教育功能。 w 从狭义的角度来说，电视教育节目包括电视 社教节目和电视教学节目。 w 电视教育节目的播出量己占整个节目的30%一 40%，与新闻类、文艺类节目并立，成为电视 台三大支柱型节目之一。 w 电视教学节目一般是利用电视手段，以教学 和讲座的形式向一定的对象
10、传授系统的科学 知识。 w 从中央到地方的各级广播电视大学都是通过 这种形式创办的。w 三、文化娱乐 w 电视提供文化娱乐的功能极其强大，以致人 们把电视看成是“第九艺术”。文化娱乐功能成 为电视传播区别于其他新闻媒体的重要标志 之一。 w 电视的娱乐功能由来已久，从电视的诞生初 期，就已见端倪。 w 历次全国观众调查中可以看出，观众调查排 名，对于“电视丰富了人们的业余文化生活， 满足了人民的精神需要“的赞成评价程度，均 得到了充分的肯定， 从1987年调查排名第一 位，到1997年调查排名第一位。w 在跨度达10年的观众调查中，对同一内容赞 成程度惊人地趋于一致，并始终保持第一的 名次，充
11、分说明电视传播的文化娱乐功能得 到了广大电视观众的认可。 w 观众的收视兴趣极大地刺激了电视传播机构 的制作取向，不少电视台投巨资筹办文艺晚 会，制作专题文艺节目，拍摄电视连续剧， 推出音乐电视，开办文艺频道，设置电影频 道，以满足广大观众的娱乐消遣需要。w四、提供服务 w 从广义上讲，电视台所有节目都是为观 众服务的。 w 可归为两大服务，即提供生活服务和信 息服务。 w 提供生活服务，是以介绍日常生活和工 作的实用知识，提供具体的方式方法为 主，这类节目有指导的意义，具有较强 的知识性、实用性和针对性。w 电视提供信息服务，主要是提供人们日常生 活中必要的信息服务，如“天气预报”、“股市 行情”、 “节目预报”、“广而告之”等。w 电视传播提供信息服务，还包括提供咨询服 务，广告等。
