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1、 联系本组课文，小组内交 流自己的读书收获和体会， 体会“联系实际，深入思考” 的读书方法。学习了只有一个地球， 一文，我知道了，如果不顾后 果地滥用化学品，可再生资源 不但不能再生，还会造成一系 列的生态灾难。这些生态灾难 有可能就发生在我们的周围。 如：水土流失，土地沙漠化等 。学习了青山不老一课，我深切 地懂得了植树造林，保护环境的重要性 。我们要从身边的小事做起，从节约一 张纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为 环境保护做我们力所能及的事情。在春 暖花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到 山上去种几株小树，每年如此，让小树 和我们一起长达，长成一片葱郁森林， 建成一片绿色家园的。交流课外阅读中读
2、到过的类 似文章，说说自己的体会和 感悟，如何把握文章内容， 联系实际，深入思考去理解 课文内容。总结：本组课文内容引人深思 ，读书就应该“走入文里，披 文入理，再走出文外，联系生 活实际和思想实际，既读进去 ，又想开去。”这就是本单元 提供的读书方法。 好处：不仅有利于获得对文章 的深刻感悟，而且可以活跃思 想，激发创造力。今天，我们积累关于环境保护 的宣传口号和标语。善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。 “善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息 息相关，保护地球，就是保 护我们自己。 说说
3、句子的意思“拯救地球就是拯救未来。”这是1999年世界环境日（6月5日） 的主题，意思是：人类在破坏地球 环境的同时，也在毁灭着自己，要 拯救人类自己的生命，唯一的途径 就是拯救地球，减少破坏。因为人 类只有一个地球，正如人类只有一 次生命一样。“但存方寸地，留与子孙耕。”出自增广贤文，意思是：只希 望留存这方寸之地，给子子孙孙以 耕种之用。意味着要为子孙后代着 想，保护好现今的土地。 “有限的资源，无限的循环。”意思是：人类生存的资源是有限 的，却需要世世代代流传下去， 因此要合理开发利用这些有限的 资源，不能随意浪费、破坏。“珍惜自然资源，共营生命绿色。 ” 意思是说要共同行动起来，一起
4、来珍惜、爱护有限的自然资源， 不破坏、不毁坏，共同营造绿色 家园，确保生命成长。环保宣传标语。家园只有一个，地球不能克隆 。地球是万物生灵共同的家园， 共生共荣来自万物的和谐。水是生命的源泉，珍惜水源就 是珍惜人类的未来。保护环境就是保护生命。 早一天保护环境，多一份生命保 证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园。 污染环境千夫指，保护环境万人 颂。 用行动护卫家园，用热血浇灌地 球。你知道“竭泽而渔”这个成 语故事吗？（1）默读成语故事，借助工具书， 读懂故事讲述的内容，思考：故事中 哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ （2）再读故事，讨论：“竭泽而渔” 的策略对于当时的晋国有什么好处？ 从故事的
5、哪些地方可以感受到这种策 略存在的问题？（3）文中“雍季所说的，关系到百年 大计；狐偃的策略，只是为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百 年大计重要呢？”你是怎么体会的？这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前 利益，目光短浅，而应该目光长远，从 长计议。（4）从这个成语故事中， 你得到什么启发？ （5）回顾我们本组单元所 学的课文，想一想：还有什 么也关系到长久之计，也需 要长远规划？ 故事选自吕氏春秋孝行览的首时篇 。“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘捉鱼 。比喻只图眼前利益，不作长远打算。 通过这个故事，告诉人们：不能只顾 眼前利益，不作长远打算；而应该从长计 议、合理规划。牢记成语意思一起学应用1、无论做什么事，我们都不能 竭泽而渔。2、竭泽而渔是目光短浅的表现 。请用“竭泽而渔”造句 。
