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1、 盐池县第五中学胡 风 桉基本要求说课内 容教材分析知识考点教学方法 与建议一、课程标准对七年级英语 的基本要求要求七年级学生应达到基本能综 合运用英语的能力。即以听、说、读 、写为基本技能，学习语言知识，加 深对西方文化的理解和运用，注意中 西文化的差异。 具体如下：具体要求图示说听树读写能听懂课堂简短的指令并做出相应 的反应；能听懂有关熟悉话题的语 段，识别主题，获取主要信息。 根据所给话题，能进行交谈和分 角色扮演活动。能流畅的朗读课文,能读懂简单故 事和短文，并找出相关信息，理 解大意。 能用短语或句子描述系列图片 ，编写简单的故事。 编写意图教材分 析结构分析内在线索地位作用内容分析
2、二、教材分析-编写意图 1、编写意图总体说明：本教材以话题为主线 ，贴近学生的实际生活，采用“话题 、 功能、结构”三维的编排形式，形成了 一个循序渐进、自然的学习程序，激发 了学生学习英语的兴趣。二、教材分析-编写意图词汇、句型以及动词的三 种时态根据每单元话题内容，运用 重点词汇、句型进行谈论编写意图话题 功能语法 功能写作 要求能用短语或句子描述系列图片 ，编写简单的故事。二、教材分析-结构本册书共有12个单元和2个复习单元 。单元标题、功能、结构、目标语言、 词汇、复习和学习策略结构分析目录教学 内容附加 材料词汇语法语音听力教学1、英语字母在单词中的读音2、朗读基本知识1、冠词 2、
3、动词 3、介词 4、句子种类1、根据单元排列2、根据字母排列二、教材分析-内容 3、内容分析：本册书共12单元。每个 单元都分为两个部分：A部分和B部分 。A部分以一副展示新功能在实际生活 中运用的图画开篇。该图引出了学生在 操练新语言时需要用到的重点词汇。所 有重点单词都在图画中描绘出来，因此 学生不需解释或翻译就能理解它们。新 的表达方式呈现在人物头上的气泡中， 从而使学生很容易理解和操练新语言。二、教材分析-内容 3、内容分析： B部分在循环A部分 所呈现的语言的同时引出新的词汇。 同时，B部分的活动帮助学生整合新的 目标语言和前面单元学过的语言。这 一循环强化了前面的语言学习，同时 为
4、新学语言提供了更多的操练机会。自我检测部分让学生复习所有重点 以及新学的语法项目。二、教材分析 4、作用与地位内容上承上启下 知识上循序渐进二、教材分析-内在线索5、内在线索：Go for it课程设计是 以话题为主线，而不是以知识点为主线 ，所以其知识点很分散，不好把握。但 是每个单元的三维目标是明确的。它是 以话题内容为横坐标，以知识点为纵坐 标，作为内容整合的逻辑。这样有利于 任务型教学、便于话题交际；有利于学 生整体发展。一方面体现了语言的综合 性，同时也体现了课程改革的整体趋向 。词 汇知识考 点句 型 语 法三、知识考点陈述句、疑问句和祈使句-重点单词、短语-关键知识考点词 汇句
5、型语 法冠词、动词（一般现在时、现 在进行时和一般过去时、非谓 语动词）、介词-难点四、教学方法与建议1、教学方法：采用 “任务型语言教学”的途径在 活动中循序渐进，培养学生综合运用 语言能力。通过学说绕口令、学唱英文歌曲、 创办英语小报、开展English Party、 English corner、Daily report以及利 用多媒体等辅助教学。四、教学方法与建议2、教学建议： 1）、明确每个单元的三维目标，掌握知识 考点，把握重难点。 2）、采取多种形式帮助学生理解、记忆单 词；通过多种活动帮助学生练习句型；通 过多种渠道锻炼学生阅读能力。 3）、合理整合教材，不可忽略附加材料的 学习。 4)、鼓励学生积极参与课堂活动、注重教学 方法的灵活性。教为学服务以学定教
