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1、教学目标 ：1、学会围绕论点概述事实 论据, 掌握议论性语段结构； 2、学会紧扣论点对事实论 据进行分析说理。（重点） 观点 材料 论据 说理 回顾归纳议论性语段构成知识就是力量 它首先是一种难以量化的 、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨 大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却 可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识 带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症 （肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“ 活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能 够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有 国际声誉的伟人、超人 靠什么？
2、知识关 于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想 象力、创造力的智慧 可见，知识能够改变世 界，知识能够决定命运，知识能够给人自由（观点句 ）（材料句）。（分析句） （结论句）分析说理六步法分析论点总论点的侧面分析及论证分论 点的确立； 过渡引入论点与论据间的衔接与过渡； 论据概述论证部分的中心内容； 论据分析揭示论据的含义，奠定分析、 溶化论点的基础； 过渡引申论据与论点间的过渡与衔接； 深化论点照应分析论点。 实践练习：运用以上方法，以“谈 毅力”为话题，写一个完整 段落。毅力是攀登智慧高峰的手杖。（观点）很多人都有美好的理想和为之奋斗的热忱 ，但他们缺乏毅力，开始是天天撒网捕鱼
3、，不 久便于工作三天打鱼，两天晒网，最后索性将 网抛进垃圾箱里，而海底的珍珠只是可梦想而 不可得了。 (故事略）这段动人的故事中，第二位敲门者终于达 到了目的。他比第一个人多了什么？毅力，只 有毅力！没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾 的奋斗也是徒劳。(分析） 过渡引申如果人类没有毅力 ，我们也许至今还住在山洞里过着原 始人的生活呢，然而，我们的社会毕 竟在飞速发展。 深化论点人们用毅力和着血 汗，筑起了建设的丰碑。 （ 青年人要做时代的弄潮儿）上述这些志士仁人、英雄豪杰，之 所以称得上时代的弄潮儿的美誉，就是 因为他们能在时代的大潮中搏击风浪， 勇敢奋斗，用自己的青春生命谱写了一 曲壮丽的凯歌
4、，为后人开辟了新路，至 少是起了一种振聋发聩的作用。 （这里，通过分析原因，就使个例 上升到一般意义的层面，增加了文章的 理性光辉。）探因分析其实，历史已不只一次向人们鸣响了 警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他 又何至于病入膏盲而一命呜呼呢?假如当初 马谡采纳了王平的建议，他又怎会遗恨街亭 而伏诛于武侯麾下?话又说回来了，如果当 初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称 雄于六国?如果我们共产党人不听取李鼎铭 先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州 的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴” 呢?综上所论，不难看出：善纳人言者， 昌；不纳人言者，亡！假设对比贫困也是一笔财富。范仲淹、司马光 、宋
5、濂、高尔基、梵高、居里夫人这都是 幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。 寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠 的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑 造自我，完善自我，最终成为参天大树， 开出灿烂之花。由此看来，穷并不可怕， 可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷 则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励 人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？归纳分析 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。 他们二人可说是精于谋略，都是不可 多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任 职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表 面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言 ，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施 展其才能。而齐王听说孙膑之才，不 惜费尽心力，将孙膑请
6、到齐国，委以 重任。齐军才有了马陵道之胜。 （ 材料）观点：好集体不会埋没人才（方法不限）就是因为他效劳于优劣不同的两个 统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒 贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺 乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样 一个集体中，如何施展大志呢？而齐王 任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样 谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得 以充分发挥作用。可见，好集体不会埋 没人才。 小结：1、分析事例的方法要灵活 运用；2、无论用哪种方法，都必 须要找到论据和论点的契合点并 且联通。故事：邯郸学步和东施效颦观点：学习借鉴会助你成功，但 一味模仿则必将导致失败。 根据所给材料用假设关系复句或 正反对比分析 。书面完成标准的议论段落。讨论、合作
