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1、* *朱自清* *教学目标教学目标教学重点教学方法反复朗读，感知内容，体会美反复朗读，感知内容，体会美理清思路，揣摩词语，品味语言理清思路，揣摩词语，品味语言联系实际广泛阅读，开阔视野联系实际广泛阅读，开阔视野热爱春天、赞美春天抓住春光热爱春天、赞美春天抓住春光 努力学习，奋发向上努力学习，奋发向上 反复朗读，感知内容 揣摩词语，品味语言 体会语言中蕴涵的感情， 理解作者“热爱春天，赞美春天“的思想感情 教学难点注意能力培养实现能力迁移 读-赏-讲-读-赏-写* *夏夏 季季 炎炎 热，植热，植 物物 孕孕 育育 果果 实实情景 导入* *秋天，果实成熟，绿叶变黄，簌簌落下秋天，果实成熟，绿叶
2、变黄，簌簌落下* *风雪载途，一切都风雪载途，一切都 酝酝 酿酿 着着 甜甜 美美 的梦的梦* *饱受严冬寒冷，人们最渴望春回大地饱受严冬寒冷，人们最渴望春回大地走过冬日，看，春天正向我们走来走过冬日，看，春天正向我们走来！* *春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望， 给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草给人力量。当人们沐浴着春风和阳光享受着鲜花和绿草 ，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫春夜喜雨春夜喜雨有有“ “好好 雨知时节，当春乃发生雨知时节，当春乃发生” ”，杜牧，杜牧江南春江南春有有“ “千里莺啼千里莺
3、啼 绿映红，水村山郭酒旗风绿映红，水村山郭酒旗风” ”，韩愈，韩愈初春小雨初春小雨有有“ “天街天街 小雨润如酥，草色遥看近却无小雨润如酥，草色遥看近却无” ”。这些都是古人对春的。这些都是古人对春的 描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的 散文散文春春。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅 幅动人的春景图。幅动人的春景图。导语我们将用两课时来完成本课学习任务第一课时：了解作者及写作背景，熟读课文，整体 把握理解本文的内容。 第二课时： 解决重点难点，理解本文写作技巧探究、拓展，完成作业 ，背诵课文
4、。* *关于作者关于作者：朱自清朱自清（1898194818981948）原名自华号秋）原名自华号秋 实，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍实，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍 兴，生于江苏江苏，定居扬州。著名诗兴，生于江苏江苏，定居扬州。著名诗 人、散文家、学者、民主战士。人、散文家、学者、民主战士。19191919 年受五四浪潮的影响走上文学道路。年受五四浪潮的影响走上文学道路。 19201920毕业于北京大学哲学系，曾任中毕业于北京大学哲学系，曾任中 学教师，后任清华大学教授，这期间从学教师，后任清华大学教授，这期间从 事散文创作，做学问。 事散文创作，做学问。 朱自清一生勤奋，有诗歌、散文评
5、论约朱自清一生勤奋，有诗歌、散文评论约 200200多万字。散文代表作有多万字。散文代表作有背影背影 绿绿荷塘月色荷塘月色等等 。本文大致写于。本文大致写于 2020世纪世纪3030年代。年代。19291929年年1010月，他送月，他送 夫人武钟谦回扬州养病，夫人武钟谦回扬州养病，1111月月2626 日，夫人去世，仅日，夫人去世，仅3232岁，遗下三岁，遗下三 子三女。这个期间，正值作者彷子三女。这个期间，正值作者彷 徨苦闷徨苦闷 ，但他从，但他从“ “春春” ”的的“ “新美力新美力” ”看看 到了希望获得了到了希望获得了“ “新生新生” ”。* *听读要求1注意有没有读错的字。2看朱自
6、清先生是怎样表 现春天的。听课文朗读* *基基 础础 知知 识识：1 1读准字音读准字音水 涨 捉迷 藏 酝 酿 应 和 笼 着一层 薄 烟 黄 晕 蓑 衣 鸟 巢 zhngcng Yn ning h ynsu cholngba 朗 润lng rn 嫩 叶nn2理解词语朗润： 卖 弄 ：酝酿 ：呼朋引伴 ：花枝招展： 烘托： 宛转 ：明朗润泽 本文意思是各种气息在空气 里，像发酵似的，越来越浓声音圆润柔媚 本是画画的一种方法，从 旁边或者周围涂抹淡墨或 浅的颜色，使画的主要部 分更鲜明，更突出 呼唤朋友，招引同伴 比喻姿态优美 炫耀* *朗 读 要 领.用普通话朗读，读音要准。.处理好朗读时的
7、轻重缓急 等语调问题。* *课文描绘了 春天的美丽景 象,下面就让我 们去找一找课 文中共描绘了 几幅春景图？* *文章思路春盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图(轻快 热切）（高昂 振奋）（欢快愉悦）* *作者用魅力的文字绘制了一幅幅精致的图画，多 角度多侧面展现了一个绚丽多彩、孕育生机与活 力、充满温情与浪漫、洋溢“新、美、力”的春天 。在有感情有节奏朗读的基础上体会语言的魅力 美品读 语言春雨图盼春图赞春图* *盼望着，盼望着， 东风来了， 春天的脚步近了。盼春盼、来、近 总领全文、开启下文文章始于“脚步近了”， 终于“领着我们上前去” 起于拟人，结于拟人， 构思布局、修辞润色，
8、颇具匠心结构严谨精美* *一切一切都像刚睡醒的都像刚睡醒的 样子，欣欣然张开样子，欣欣然张开 了眼。山朗润起来了眼。山朗润起来 了，水涨起来，太了，水涨起来，太 阳的脸红起来了。阳的脸红起来了。春回大地、万物复苏 欣欣向荣、生机勃勃 山清水秀、阳光和暖粗略够勒、引起 对春的热烈向往山朗润 水涨 太阳红* *春 草* *小草偷偷地从土里小草偷偷地从土里钻出出 来，嫩嫩的，绿绿的来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是去，一大片一大片满是 的。的。| | 坐着，趟着，打两坐着，趟着，打两 个滚，踢几脚球，赛几个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风趟跑，捉
9、几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的轻悄悄的，草软绵绵的 。 我们会联想到 “枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草”钻字生动地写出了春 草冲破土层的挤劲， 表现它旺盛的生命力 。画横线句子把小草人 格化了，显得亲切可爱。草情态：钻、嫩、绿、满人活动：坐、躺、踢、跑、捉 人感受：轻悄悄、软绵绵* *春花、柳树* *桃树、杏树、梨树，你不让我,我 不让你，都开满了花赶趟儿.红的 像火，粉的像霞，白的像雪.花里 带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去./野花遍地是 ：杂样儿，有名字的，没名字的 ，散在草丛里像眼睛，像星星,还 眨呀眨的。
10、春 花树花野花（上）（下）虚实结合让我们联想到 “春花秋实”静态动态描写 正面侧面描写* *“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风” ”，不错的，不错的， 像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。风里带风里带 来些新翻的泥土气息，混着青来些新翻的泥土气息，混着青 草味儿，还有各种花的香都在草味儿，还有各种花的香都在 微微润湿的空气里酝酿。鸟儿微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将窠巢安在繁花嫩叶当中，高将窠巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清兴起来了，呼朋引伴地卖弄清 脆的喉咙，唱出宛转的曲子，脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。牛背上牧与轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成
11、天嘹亮童的短笛，这时候也成天嘹亮 地响。地响。 多角度多侧面写出了春 风的柔美温暖有旋律有 诗意独具人文思想感情我们想起王安石诗句 春风又绿江南岸， 明月何时照我还 * *春 雨* *雨是最寻常的，一下就是两三天雨是最寻常的，一下就是两三天 。可别恼。看，像牛毛，像花。可别恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮。小草儿树叶儿却绿得发亮。小草儿 也青得逼你的眼。也青得逼你的眼。傍晚时候，傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。托出一片安静而
12、和平的夜。在在 乡下，小路上，石桥边，有撑乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走着的人；还有地里起伞慢慢走着的人；还有地里 工作的农夫，披着蓑，戴着笠工作的农夫，披着蓑，戴着笠 。他们的房屋，稀稀疏疏的，。他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。在雨里静默着。 和平宁静、温馨浪漫我们会联想起“随风 潜入夜，润物细无声”* *迎春图* *天上风筝渐渐多了，地天上风筝渐渐多了，地 上孩子也多了上孩子也多了。城里乡。城里乡 下，家家户户，老老小下，家家户户，老老小 小，小，也赶趟儿似的，一也赶趟儿似的，一 个个都出来了个个都出来了。舒活舒。舒活舒 活筋骨，抖擞精神，各活筋骨，抖擞精神，各 做各的一份
13、儿事去了。做各的一份儿事去了。“ “ 一年之计在于春一年之计在于春” ”，刚起，刚起 头儿，有的是工夫，有头儿，有的是工夫，有 的是希望。的是希望。 激情昂扬精神振奋 积极向上充满希望我们联想到诗句 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 * *春天的风筝* *春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 揭示：春天不可遏止的创造力和 无限美好希望。三个排比、比喻 画龙点睛气势迭起纵情赞春有力 归结全文。* *春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 新春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
14、 美春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。 力* *整体感知整体感知 熟读课文熟读课文 理清思路理清思路 分析结构分析结构总分总盼 1段 春 赞 8-10段 春 盼春心切、喜春之情 春草图：情态、质地、色泽、长势 春花图：样多、色艳、味甜 春风图：柔和、芳香、和悦 春雨图：经常、细密、轻盈、润物 春人图：由景及人、春到人欢精神抖擞、呼应开头春醒图：万物复苏、生机勃勃 “新”、“美”、“力” 绘2-7段 春* *绚丽多彩春之绘：绚丽多彩春之绘：1讲究色彩的配合草：嫩嫩的、绿绿的、软软的花：红的火、粉的霞、白的雪夜色：一点点黄晕的光2讲究修辞的搭配拟人：你不让我，我不让你 用
15、人的成长阶段娃娃、小姑娘、青年比喻：像眼睛、像星星像牛毛、像花针、像细丝3讲究感觉的融合视觉：红的像火、粉的像霞、白的像雪听觉：嗡嗡的蜜蜂、牧童的短笛、触觉：像母亲的手抚摸着你嗅觉：花草的香味、泥土的清香* *问题探究：问题探究：1 作者描绘了春天的哪些景物？它们各自有什么特征 ？ 作者描绘了春天里的草、花、风、雨、人。 春草：顽强旺盛的生命力。春花：竞相开放， 繁荣景象。春风：和暖，清新 。春雨：轻柔 细密，绵绵不断。 春人：蓬勃向上。2 2全文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征全文的最后三段话，分别从哪三个方面描绘了春天的特征。2 从刚落地的娃娃(新)，花枝招展的小姑娘（美） 健壮的青年（力）3 3 作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情？作者在描绘春景时，抒发了怎样的思想感情？3抒发了作者热爱春天， 憧憬美好未来的感情。* *作业 1.景物描写训练 ：日月经天、江河行地、春 风夏雨、秋霜冬雪，多姿多彩的大自然令人 陶醉，你
