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1、对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳第3节 鉴赏诗歌的表达技巧对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳(对应学生用书P138) 1(2012年课标全国，11分)阅读下面这首宋词，完成文后题目。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分)答：_对点训练
2、巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳解析：本题考查考生评价诗歌的思想内容和鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生解答此题时，要联系全词，联系题目、作者的情况进行分析。从题目“思远人”可以看出，这是一首怀人之作。考生可分析红叶、黄花、飞云、归鸿等意象，联系作者的思念之情去作答。答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳2(2012年广东，7分)阅读下面的诗歌，然后回答问题。余杭四月 元白珽
3、四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。【注】 朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。(3分)答：_解析：本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生在解题时，要注意以下三点：一是注意题干中要求鉴赏的语句是颔联，二是结合诗句作答，三是指出其中的一种在写景上运用的表现手法即可。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系
4、统知识归纳答案：示例一：使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句中绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。示例二：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。示例三：使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三个名词(意象)组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词(意象)组成，使人产生一种画面感。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳3(2011年浙江，7分)阅读下面这首词，完成(1)(2)题
5、。蝶恋花出塞 清纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳(1)这首词开篇有何特点？(3分)答：_(2)简析画线句的表现手法。(4分)答：_对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳解析：(1)“今古河山无定据”，是一句断语，也是词人的感叹。它横空出世，有上下千年，纵横万里之概。情语之后，紧接以景语：“画角声中，牧马频来去。”词人挥舞画笔为我们描绘出一幅有声有色、
6、充满动感的边塞景物图。这既是实景，也是历史画面的写照。(2)“一往情深深几许”为以情相问，但是以景来作答，把自己抽象的孤寂、惆怅之情用形象的深秋之景来作答。意象的选用十分恰当，借“深山”“夕照”“秋雨”写出自己心中的怅惘之情。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳答案：(1)总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。(2)以情相问，以景作答。化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳
7、(对应学生用书P139) “表达技巧”是个广义综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”包括四个方面内容：一是修辞方法，二是表达方式，三是表现手法，四是构思立意。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说
8、说而已。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳【解析】 本题考查借代和反问两种修辞手法。可从以下几个方面分析作答：(1)既然问的是“用了什么修辞手法”，就要先点明。(2)具体分析两种修辞手法是如何运用的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。反问则要说明语句的表达效果。(3)联系全诗，指出作者的情感态度。【答案】 借代、反问。用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强调的作
9、用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。答：_【解析】 本题考查对修辞手法的鉴赏。本曲前两句写景，抒发时光飞逝的情感；后四句写事，抒发田园生活的悠闲。其中运用了多种修辞手法，只要考生掌握了常用的修辞手法的概念，从中不难辨识。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳【答案】 (1)对偶，如“秋月”句对“春花”句，结构整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。
10、(2)比喻，如将“人情”比作“云”，形象地表现人情之淡薄；将“风景”比为“箭”，生动地展现时光流逝之快；同时将“风景”喻为“箭”也是夸张，时光飞逝感更加突出。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？答：_【解析】 这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤
11、。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳【答案】 诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文
12、系统知识归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳解析：这是一首描写音乐的词。词人以生动形象的比喻和丰富的想象描写了一位女子弹奏古筝的艺术效果，既有动作的描写，也有神态的描写。题目明确指定曲中的一句所使用的手法，听到“湘江曲”，好像看到一江绿波倾泻，视觉、听觉形象地勾通在一起，此为通感修辞。答案：用了“通感”(“比喻”亦可)手法。将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写出弹者技高，乐意流畅，如行云流水，又写出听者品音入微。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识
13、归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳解析：诗中描写的是诗人漫步郊野所见的春日景色。诗歌移步换景，依次展现，字里行间洋溢着盎然生机，给人触目皆新的感觉。答案：诗的三、四句运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的感情。和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地摹写出蝴蝶似乎沉醉花丛、留恋不去的翻飞形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳解析：第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳
14、中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉摸不定了。答案：最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。以描写(正侧
15、面描写、白描、细节描写、动静结合、虚实结合等)、抒情为考查重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、借物抒情、托物言志、用典表志等)。对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。答：_对点训练巩固考点探究突破高考真题体验与名师对话高考总复习 课标版 语文 系统知识归纳【解析】 本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，着眼点在“情与景”的关系。这两句写景，刻画出秋叶飘零、清冷孤灯下一位风烛残年的白头老人形象，意境凄凉，不着一“悲”字，但悲情自现，字字传情，即借景抒情，情景交融。【答
